微视频在高校图书馆数字阅读推广中的应用研究

    关键词：微视频;高校图书馆;数字阅读推广服务

    摘 要：数字阅读作为阅读领域的主力军，已成为高校师生读者的主要阅读方式。微视频被誉为数字阅读的领航者，引领高校图书馆数字阅读推广潮流，提升了高校图书馆数字阅读推广的效能。文章分析了微视频在高校图书馆数字阅读推广中的现实审视及价值意蕴，分析了微视频在高校图书馆数字阅读推广中的应用对策，并就微视频在高校图书馆数字阅读应用中需注意的问题给出了相应的解决方案。

    中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2022）05-0053-03

    1 微视频应用于高校图书馆数字阅读推广的现实审视

     2021年，中国新闻出版研究院发布的《第十八次全国国民阅读调查报告》显示，短视频已成为公众交流的重要平台[1];2022年的《政府工作报告》明确提出深入发展全民阅读[2];中国图书馆学会在《关于开展2022年全民阅读工作的通知》中也提出，重点面向在校大学生，融合短视频、直播等新手段，拓宽传播渠道。当前，图书馆学术界对于微视频应用于高校图书馆数字阅读推广的相关研究较少，高校图书馆微视频服务数字阅读研究任重道远。高校图书馆作为高校的文献信息中心，如何利用微视频为师生读者提供高品质的数字阅读服务，推进数字阅读推广高质量发展，是其当下亟须思考的问题。

     在网络信息时代，传统纸质阅读呈下降趋势，高校图书馆传统的阅读推广模式很难满足网络时代师生读者的数字阅读需求，致使读者大量流失。随着数字化技术的迅猛发展，数字阅读呈现个性化、碎片化、多元化、互动式趋势。数字阅读是面向世界打开的书，指尖一点世界就在眼前。数字阅读信息内容丰富、新颖、感性、便捷，吸引高校师生读者选择通过“点指尖”来“破万卷书”，数字阅读走进校园，成为师生读者阅读的主要方式，数字阅读量也因此显着增长。当前，微视频正以蓬勃发展的态势引领数字阅读潮流，成为数字阅读推广服务的新贵。数字化技术、多媒体技术及通信技术日新月异的发展，也为高校图书馆数字阅读微视频推广服务工作奠定了坚实的技术基础。

     深入挖掘微视频阅读引领价值，充分发挥微视频在师生读者数字阅读中的作用已是大势所趋。基于此，高校图书馆要充分利用微视频大众化、低门槛的特点，加强对师生读者的数字阅读引领，打造人性化、个性化、品质化、体验化的数字阅读推广服务氛围，营造接地气、品位高雅、契合师生读者实际需求的微视频数字阅读推广环境，从而更好地开展数字阅读推广服务。

    2 微视频在高校图书馆数字阅读推广中的应用价值分析

    2.1 提升师生读者数字阅读品质

     信息技术正以燎原之势蓬勃发展，开辟了阅读的新时代，高校师生读者的阅读方式由此发生改变，阅读内容更加丰富，阅读方式也更加便利。但是，网络数字阅读信息良莠不齐、真伪难辨，标题党为博取关注，“挂羊头卖狗肉”，致使高校师生读者兴奋点过多、缺少理性判断、重消遣轻求知、重泛读轻精读等盲目阅读现象愈加严重，数字阅读生态堪忧，亟须进行正确引领。面对海量的网络数字信息，高校师生读者很难在短时间内快速找到真正对自己有用的信息，因此高校图书馆有责任搭建数字阅读导读机制，提高师生读者的阅读品质，化解网络阅读危机，涵养阅读文化生态。微视频被誉为数字阅读导读的领航者，代表着高校图书馆导读服务品质化发展方向，微视频数字阅读服务声图并茂，以喜闻乐见的形式传递数字阅读意蕴，成为师生读者享受阅读的新风尚。高校图书馆利用微视频服务平台对浩如烟海的数字信息去粗取精、去伪存真，能够促使师生读者择优而读，通过微视频挖掘师生读者数字阅读的人文内涵，以微视频作品折射的人文内涵融入师生读者的知情意行，提升他们的阅读鉴赏力，以微视频引领师生读者数字阅读正当其时。

    2.2 提升高校图书馆数字资源利用率

     微视频数字阅读实现跨越时空的信息快捷传播与阅读共享方式，使结网结伴阅读成为时尚。一方面，高校师生读者通过微视频缔结书缘，在耳目一新的微视频数字阅读世界中交流互动，分享读书心得，享受网络阅读书香，实现精品高效数字阅读;另一方面，高校图书馆以微视频导读提升数字阅读推广的正能量，通过微视频创新数字阅读推广模式，深化服务水平，提升读者信息素养，深入挖掘微视频在数字阅读推广中的应用价值，利用微视频促进数字阅读进班级、进宿舍、进家庭，打造师生读者数字阅读推广服务新生态，促使师生读者深刻领略数字阅读的魅力，提升数字阅读推广效能，提升高校图书馆数字资源的利用率。

    2.3 成为高校图书馆事业转型发展的新引擎

     高校师生读者是数字阅读中富有激情的读者群体，高校图书馆通过微视频宣传介绍图书，分享阅读心得，使师生读者在实现高效精品阅读的同时，也能够通过微视频平台反馈自己的阅读体验，使高校图书馆更好地了解师生读者的所想所需。微视频阅读推广的兴起还能够激发师生读者的读书荐书热情，随着微视频读书荐书热情的高涨，师生读者的阅读鉴赏力与日俱增，高校图书馆也由单纯的藏书阅读馆提升为学术研究馆、文化交流馆，服务功能不断得到拓展，由此可见，微视频将成为高校图书馆事业转型发展的新引擎。

    3 微视频在高校图书馆数字阅读推广中的应用对策分析

    3.1 打造精品数字阅读微视频创作团队

     一方面，高校拥有天然的人才优势，学校的教授、博士生、研究生等都是各专业领域的佼佼者，他们制作的数字阅读微视频作品更有公信力，高校图书馆可通过读者数字阅读微视频俱乐部、微视频大赛等形式邀请他们参与数字阅读微视频制作，激发他们的数字阅读微视频制作热情。另一方面，高校图书馆应基于本馆馆员队伍打造微视频制作团队。馆员比较了解馆藏情况和读者实际需求，能够依据本馆实际情况录制更有针对性的数字阅读微视频，更有利于提升数字阅读推广的成效。

    3.2 建立数字阅读服务微视频数据库

     高校图书馆要积极推进馆藏资源数字化建设，搜索和甄别高质量微视频数字信息资源并进行分类和归档，编制索引，录入微视频数据库，同时开发数字阅读微视频文献数据库，帮助师生读者准确选择数字阅读资源。此外，高校图书馆还要加大与学校发展目标及学科建设特点相契合的数字阅读微视频资源建设力度，精选学术性、思想性均强的数字阅读微视频，使之与馆藏文献资源相配套;提供数字阅读微视频网络浏览导航，建立读者数字阅读档案，针对不同读者需求为其提供相应的数字阅读微视频，以满足师生读者多学科、多领域、多层次的数字阅读需求;加强图书馆间的交流与合作，建立图书馆界微视频数字阅读服务联盟，倡导共建共享，提升微视频数字阅读服务效能。

    3.3 实现多元化微视频数字阅读服务

     微视频数字阅读服务是高校图书馆数字阅读推广工作的创新。高校图书馆要加大数字资源推广多元化力度，一方面要利用微信公众平台开展丰富多彩的微视频数字阅读推广活动，通过沙龙、分享会等形式开展线上线下相结合的微视频数字阅读服务;另一方面要携手社会各界组织举办灵活多样的微视频数字阅读专题活动，多渠道构建微视频数字阅读平台，借助移动阅读终端及时发布微视频数字阅读信息资源，实现多元化微视频数字阅读推广服务。

    3.4 培育微视频数字阅读服务的学术生态

     高校图书馆要针对社会热点畅销读物及读者不同的阅读价值取向，有的放矢地推荐优质数字阅读内容，创建集学术价值和思想价值于一体的权威性微视频数字阅读推广读物，同时衔接着名读书网站和知名媒体，为师生读者的数字阅读保驾护航。高校图书馆还可利用微视频将数字阅读推广群体化，通过微信、QQ创建微视频数字阅读群，读者可根据自身兴趣选择加入相应的数字阅读微视频群组，馆员负责在阅读群提供微视频数字阅读内容，打造微视频数字阅读互动平台，实现馆员与读者、读者与读者间的数字阅读在线互动，以此带动数字阅读服务实践的创新以及师生读者数字阅读鉴赏力的提升，培育百花齐放、百家争鸣的微视频数字阅读学术生态。

    3.5 挖掘微视频数字阅读文化内涵

     高校图书馆以微视频创新数字阅读推广模式，既符合高校师生读者的品位，又有助于数字阅读的传播。国家“十四五”发展规划提出建设文化强国战略目标[3]，高校图书馆推行线上线下微视频数字阅读双向互动传播，有助于拓展师生读者的文化视野，捕捉数字阅读微视频中鲜活生动的文化价值内涵，更好发挥教育功能，使微视频数字阅读服务更富于时代化、品质化，通过镜头折射出来的文化内涵进一步提高师生读者的阅读价值观，最终提升微视频传播的影响力。高校图书馆通过微视频数字阅读推广铸魂育人，加强与读者的深入沟通，有助于了解核心读者的阅读取向，进而培养师生读者崇德向善的精神品格、实干圆梦的价值追求和友爱互助的高尚情操[4]。

    4 微视频在高校图书馆数字阅读应用中需注意的问题

    4.1 加强微视频数字阅读推广顶层设计

     微视频数字阅读推广作为高校图书馆数字阅读推广的一种新型模式，一些服务功能，如个性化参考咨询功能、信息推送功能等尚不完善，互动功能也未得到充分发挥，其个性化、精准化、品质化的推广模式尚需加强和完善。基于此，高校图书馆需组建微视频数字阅读推广服务委员会，精准施策，通过制定微视频数字阅读推广管理制度、规范微视频数字阅读管理工作、建立科学合理的微视频数字阅读推广绩效考核标准等举措，切实提高微视频数字阅读推广的服务效率。

    4.2 提升馆员微视频数字阅读推广水平

     为提升微视频对数字阅读的导读功能，高校图书馆要持续打造优质的专业微视频制作团队，开设微课堂，定期开展相关培训，邀请专业人员讲解微视频制作方法，提升馆员的数字阅读微视频制作水平，增强读者的体验感[5]。微视频制作馆员只有具备广博扎实的文化底蕴、较高的文学艺术鉴赏水平、较强的图书情报专业能力以及熟练的信息技术操作技能，才能实现数字阅读导读和微视频传播的同频共振。

    5 结语

     综上所述，具备智能化、品质化、实时化等特点的微视频数字阅读推广使高校图书馆的数字阅读推广手段更加多元，提升了高校图书馆数字阅读服务的效能和师生读者的数字阅读鉴赏水平。高校图书馆应以读者需求为中心，充分发挥微视频的微情、微言、微交流功能，让高校师生读者随时随地感受风格清新的数字阅读洗礼，使微视频数字阅读推广深入人心，最大限度地实现微视频与数字阅读推广的深度融合[6]。

    参考文献：

    [1]韩洁，刘红霞，申铖.国务院研究室有关负责人详解政府工作报告92处修改[N].新华每日电讯，2022-03-12（003）.

    [2]陈雪.书映古今中外 开卷展读未来[N].光明日报，2022-03-21（005）.

    [3]中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议[EB/OL].[2021-12-26].http：//www.gov.cn/zhengce/2020-11/03/content_5556991.htm.

    [4]王家莲.文化自信视域下大学生国学经典阅读推广研究[J].河北科技图苑，2019（2）：54-58.

    [5]蒋璐珺，顾烨青.以用户体验为中心的高校图书馆短视频推广策略探究[J].图书馆，2022（2）：107-111.

    [6]王家莲.高校图书馆学习空间再造的理论逻辑与实践[J].河南图书馆学刊，2021（1）：64-66.

    （编校：徐黎娟）

    收稿日期：2022-04-08

    作者简介：杜永华（1970— ），辽东学院图书馆馆员。