节气习俗,小故事里的“大文章”

    冯荔

    2016年11月30日,联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会将我国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。在国际气象界,这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。推广“二十四节气”则是弘扬传承文化的重要组成部分。节气中习俗则有着更多值得挖掘的故事,也是学生在作文运用中不可缺少的宝贵财富。依据二十四节气的不同,多引导学生在活动参与、民俗表演和实践体验中挖掘其中有价值信息,定利于丰富作文指导。

    一、巧借活动,丰富节气

    二十四节气源于人们日常生产生活,是人们在实践活动中积累的宝贵财富,也是成为世界非物质文化遗产的重要原因之一。创设丰富多彩的活动,能给学生的写作增强无限的乐趣,便于学生在灵活参与运用中强化表达。借助活动探寻相关的内容,能给学生更多的表达运用机会,也能丰富节气内容。

    开展活动,能帮助学生在实践体验中获得更多丰富感知。如,在每个节气到来时,都要开展一些活动。如,在惊蛰时组织学生吃梨,看谁吃的梨多且更有形象;在立秋的时候吃西瓜,等等。除此而外,建议学生开展原创“二十四节气”明信片活动,组织学生发挥自己的想象思维,根据节气的内容及特征主动设置相应的明信片,让学生都能写上自己的美好祝福送给亲朋好友;可开展“自我秀”活动,组织学生运手机、DV机等设备拍摄自己和家人在春节、清明、立秋等节日时的活动,通过在QQ群、微信公众号等移动客户端进行展示的方式予以交流,并通过一定的文字介绍,能有效培养学生敏锐的语感意识和细致的观察能力,给他们更多的实践运用机会。

    创设与节气相关的活动,能引领学生在主动参与的基础上获得更多深刻感知,利于他们在主动深化运用中积淀深厚感知和丰富素材。多从学生感兴趣的内容出发,组织学生在参与活动中多表达交流,鼓励他们运用不同的语言表达形式记录其中的丰富内容,帮助他们深化认知,产生表达的冲动。

    二、表演民俗,深入尝试

    实践出真知。通过实践能帮助学生在主动梳理认知感悟中找到更多的运用切入点,利于学生在深入尝试运用中增强语言表达准确性和灵活性。学生带着好奇和新鲜心理主动融入作文训练,利于其在真实感知体验中捕捉丰富的思维灵感。

    运用民俗表演,利于学生在亲身参与中获得更多的深刻认知感受。如,在“立春”时,我国就有吃春饼、鞭春牛等趣味习俗。在立春这一天,有一项习俗就是“咬春”,北方吃的食品是春饼,而南方则流行吃春卷,还有一种食物是萝卜,认为咬春可以解春困,其实都是人们“一年之计在于春”的美好祝福。还有春分那一天,开展“竖蛋”表演,选择一个光滑匀称、刚生下四五天的新鲜鸡蛋,轻手轻脚地在桌子上把它竖起来,这样就应证了“春分到,蛋儿俏”的说法。再如,在冬至二十四节气中的第22个节气时,“冬至到,吃水饺”我国北方大部分地区在这一天还有吃饺子、南方吃汤圆的习俗,不妨组织学生进行包水饺、包汤圆活动,引导学生在感受浓浓的节气民俗中过上一把瘾。在每个节气到来时,可按照语文实践活动的要求,组织学生开展一系列的民俗表演,帮助学生在身临其境的过程中有感而发,在互动中强化识记运用。

    把握好民俗表演运用,便于学生在主动收集相应背景资料中获得更多丰富认知,利于学生在灵活运用中深化实践运用。结合民俗的不同,可组织学生认真点评,引导他们在主动探知求解中获得更多丰富体验。多给组织学生对民俗表演進行刻画记录,帮助他们在主动梳理表达体系中获得丰富认知素材。

    三、播种万物,收获硕果

    二十四节气,源于古时人们的生产生活,与人们的生活有着密切相关的联系。在指导学生写作该类文章时,不妨多带领他们到田间走一走,多在自家阳台上种上一些植物,给自己一丝的快乐。结合二十四节气的特征播种农作物,足不出户就可以体验其生长的过程,这本身也是一件快乐的事情。

    根据学生的好奇心理,我带着学生在学校校园里的一块空地上种起了“三米”见方的菜园,在春播时撒种,并建议学生运用生产日记记录着这些植物的变化,有的同学通过种植韭菜感受到伟大生命的张力,从刚开始的露出韭菜芽儿,到抽出一支、两支、三支……的变化,让自己兴奋不已,确实感受到了生活的乐趣;有的同学运用笔记记录了学校桃花盛开的情景,一阵清风吹来,让人感受到不一样的温暖,随即飘落了一些桃园,真像桃花岛上的桃花飘落的美丽景色,等等。结合上述描述,可引导学生在深入感受节气的变化中获得更多的丰富感知,利于他们在主动尝试中获得真切认知感触。

    自然的伟力成就了“天地的大美、四时的序列、万物的荣枯”,也给远离农耕生活的学生带来了一定的描述载体。多建议学生参与节气生活中,引导学生欣欣然地跟着“二十四节气”诗意地生活,定会发现生活是如此丰富,收获颇丰。

    如前所述,运用好节气习俗便于学生走出单纯识记背诵的境地,利于学生在主动尝试中获得更多丰富感知。突出节气习俗描写,能给学生提供丰富的表达素材养料,利于他们在灵活运用中生成不一样的感知,写出真正的漂亮文章。

相关文章!
  • 小学语文课堂教学中的激励性评

    摘 要:激励性评价作为小学常用的教学方式,在教师日常教学中具有重要作用,在各小学学科中都有应用。在小学语文课堂上,语文教师需要与学

  • 高等教育人工智能应用研究综述

    奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 维多利亚·艾琳·马林【摘要】多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约

  • 生活引路,作文随行

    周海波【摘 要】“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”教师如何让学生更加贴