通信专业实验室建设与实验教学改革研究

    杨丞

    摘 要 本文简要分析了通信工程专业实验室体系建设以及实验教学的改革，从实验教学内容、实验教学方法和实验考核模式等方面进行了探讨。实践表示，实验教学的改革及实验室建设取得了不错的效果。

    关键词 实验教学改革 通信专业

    中图分类号：G642 文献标识码：A

    现如今，我们正处在信息快速发展的时代。而通信信息产业的发展已是全球的瞩目焦点。目前，只有不断地发展和完善课堂教学和实践教学，才能探索通信工程专业人才的特色培养模式和培养方案，培养出强基础、宽口径、且具有特色的高素质人才，才能够得到良好的发展。

    1合理规划实验室建设

    为培养扎实基础和广泛知识的通信工程应用的高级专业人才，通信实验室建设共分为基础实验室、专业基础实验室、专业实验室以及综合实验室四个层次。

    （1）基础实验室主要概括：模拟电子技术，数字电子技术，电路原理。

    （2）专业基础实验室包含：通信原理，移动通信原理，光纤通信原理，通信电路，高频电子。

    （3）专业实验室是按照专业培训的方向来确定对应的实验。主要包括：数据通信，SDH光传输，EPON光接入网，程控交换，3G/4G移动通信， NGN软交换。因为资金有限，只能将有限的资金用在关键的方向。所以，我们在规划实践的时候，同时要考虑学校的专业发展、科研情况以及学科建设，建设一个更符合学校实际和专业特色的实验室。

    （4）综合实验室主要用于学生的创新活动、课程设计以及毕业设计。主要包括嵌入式系统，它可以将DSP、EDA和ARM结合在数字逻辑和通信原理当中，增强学生的创新能力和动手能力。与此同时，也提高了实验设备的使用率。

    2实验教学改革

    2.1教学内容改革

    为了能够突显学生的知识以及能力的培养。经过实践教学与理论内容的相互结合，让学生能够有效的掌握专业知识以及培养学生的专业技能。通信专业的实践教学内容要及时更新，符合通信技术的发展。在实验上，我们要摒弃原有的简单实验，拿出新的实验项目。在验证实验的基础上，以设计、综合性的实验为引导方向，让学生们不但能够了解通信专业知识，还能掌握DSP数字信号处理技术、Protel电路制作技术以及ARM系统开发技术等等。

    2.2教学方式改革

    第一，指导老师主要由实验教师转变为任课教师。实验是教学过程中不可缺少的重要环节。任课教师要负责参与实验教学，只有这样才能够达到有效的教学效果。在学生的角度来说，能够和教师在实验的过程中谈论和交流，并及时纠正一些错误。而对于教师来说，他们可以更真实地清楚学生的知识掌控、新实验的设计和实现以及对学生提出的项目评估等等。从而对学生进行针对性的指导，让学生能够更好地学习，教师也能更好的教学，实现“双赢”的结果。

    第二，在实践教学中引入多媒体技术。在实践环节引用多媒体技术，学生更加容易接受和节省实践时间，将实验内容记录到视频文件中，演示实验内容，介绍实验过程中的步骤、原理、核心内容以及注意事项。另外，视频文件可以在学生实验过程中重复播放，使学生能够根据自己的个人情况及时得到帮助。

    第三，网上自助学习系统的构建。网上自助教学是为了能够满足激发性教学和个性化教学的需要，一方面，可以在网络上传多媒体实践教学课件，让学生在实验前不仅能够学习相关的内容，还可以节省更多的实验时间，也可以将自己实验的实际情况在实验后与教学课件结合起来，从而掌握知识点。另一方面，可以激发学生在学习中的兴趣爱好以及问题探索，使其在网络中寻找实例，并得到解决方案，引导学生经过网络搜索来有效解决问题。

    第四，建立开放的实验教学体系。现如今，伴随着教育体系的改革，实验课紧张问题在各实验中普遍存在。学生在有限的实验时间之内，常常只完成规定的实验的内容，完全没有多余的时间来扩大实验。因此，我们除了课程中的实验教学外，实验室还应该增设开放时间，且配备一名指导老师为学生做指点，学生可以在这段开放的时间选择性的进行实验项目。如果需要相关教师的指导，还能够提前和老师预约。以此就可以极大的提升学生们实验的灵活性和实验室的利用率，还能激发出学生对实验的兴趣，为学生的专业发展方向打下基础。

    2.3考核方式改革

    在课程教学中实验教学是不可或缺的一部分，而在实验教学中实验考核是质量检验的一个重要过程。若考核体系存在不合理，学生就不可避免地会有重理论和轻实验的想法，导致学生不认真对待实验课，把实验课作为负担。因此，将实验结果融入到课程的综合表现中是极为重要的。现如今，在课程总成绩中，大多数实验教学结果占其20%，提升了实验在学生心中的重视程度。全部实验的总评就是学生的实验成绩，每一项实验分数一般分为预习、操作以及数据记录和最终的实验报告。

    近年来，实验结果显示，细分化测试方法大大提升了学生对实验的重視，并且有效的培养了学生的综合认知能力、标准操作能力和问题发现能力以及解决问题能力。

    3结语

    在对近年来探究实践教学方法中发现，在解决问题以及积极参与的过程中能够培养学生的创新意识、创新能力和应变素质。尤其是最近两年来，我国高校通信工程专业的学生在如此大的就业压力下，在通信设备的相关企业找到了就业岗位，而这部分学生，除了在专业领域有着不错的基础理论知识外，还具有良好的实践能力和适应工作的能力，事业精神、团队精神以及责任感是他们成功的重要原因。

    参考文献

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