高校实验教学改革之探析

    谭攀登

    [摘 要] 实验教学是教学实践和科研创新的重要环节，对于提高教学质量，培养学生动手能力与创新意识等起着举足轻重的作用。针对高校实验教学中存在的问题与不足加以分析并从加强师资队伍建设、实验室基础建设、改革实验教学内容、实验室开放程度、加强实验室管理等方面提出实验教学改革建议，从而提高学生的应用实践能力和创新能力。

    [关 键 词] 高校；实验教学；改革

    [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0157-01

    近年来，随着我国高等教育事业的不断发展，社会对高素质人才的能力、技能和知识等综合素质人才的需求量日益增加，因此，实验教学成为科技创新人才的培养实践基地。实验教学能提高学生实践能力、创新精神以及检验学生是否具有综合运用理论知识的能力。本文针对目前高校实验教学中存在的问题与不足加以分析并从加强师资队伍建设、实验室基础建设、改革实验教学内容、加强高校实验室教学管理等方面提出实验教学改革建议，从而达到提高学生实践能力、创新能力与应用能力的目的。

    一、目前高校实验教学管理上存在的问题

    现代是信息时代，互联网、手机无论是在生活或工作中都发挥了十分重要的作用。在高校的科研领域也是如此，但现实是高校实验室教学管理大部分还停留在传统的人工管理办法上，难以满足现代科研的发展需求。以桂林理工大学公共管理与传媒学院实验室为例，虽然已具备一定的互联网信息资源，但是在实验教学中应用率不是很高，大部分时间还是采用传统的登记使用方式，在时间和空间上限制了大学生参与科研的能力。这种情况的形成一方面与实验室管理人员的业务素质没能得到提高有关，另一方面是由于实验室技术管理人员主观能动性的发挥以及高校管理者对实验室管理与科研之间的关系重视程度不够。所以提高实验室技术人员的学历层次、对实验技术人员的定期培训和到校内外相关实验室观摩学习，可以极大地提高实验室管理水平以及设备的开发使用，从根本上提高了实验室的管理水平及科研能力，更好地发挥实验室服务教学和科研的作用。

    二、高校实验教学改革的建议

    （一）改变实验教学观念及教学内容

    实验教学的改革，一定要从思想上转变对实验教学的认识，不能有“重理论，忽视实验”的现象，而是要看到实验对理论支撑的重要作用，实验在理论教学中对培养学生的创新能力等方面起着举足轻重的作用，因此，要改变在理论课满堂灌的模式，树立正确的教学观，积极培养学生独立发现问题和解决问题的能力。实验教学方式通常是由授课教师准备好實验设备，编写好实验指导书，让学生按照统一的方法操作实验设备，最后把实验结果填入统一的实验报告，得出结论。这样不仅限制了学生的动手能力，而且无法调动学生的积极性，体现不出实验教学的作用。此外，实验方法、手段比较落后，验证性、综合性实验比例偏多，缺乏设计性实验，不能培养学生的创新精神。为此，我们应该对实验教学内容进行改革，首先，要对哪些理论知识要学生以实验方法验证、加强理解，哪些基本的操作方法属于学生必会技能，怎样才能综合各项实验创立一种综合性实验，既能让学生领会书本知识又能锻炼学生的动手能力，怎样有效地提高学生实验动手能力等方面需要整体规划。

    （二）提高实验师资队伍的水平

    高校实验师资队伍在实验教学和科研工作中具有很重要的作用，他们既是实验教学和仪器设备的管理者，又是实验室建设的直接参与者，实验室人员的业务素质直接影响实验教学的质量，因此，建设优秀的实验室教学队伍在实验教学进程中是至关重要的，同时实验室教学队伍也是保证实验教学有效开展的基础和保证，所以要注重教师队伍的素质建设。

    （三）开放实验室并提高实验室利用率

    开放实验室是更好地培养创新人才的一个有效途径。实验室建立的宗旨就是要在教学中充分发挥实验室资源优势，高校实验室的开放不是针对一个两个学生，而是针对所有在科研方面有热情的学生，因此在教学改革的过程中，就要着重培养大学生的学习能力、动手实践能力和团结合作能力。开放实验室不仅增加了学生接触仪器设备的机会，提高实验室仪器设备的利用率，而且也让学生根据自己的专业、特长、爱好等选做一些实验激发学生的学习兴趣和学习的主动性，更好地鼓励学生自己设计综合性、设计性的实验，同时也把学生放在学习的主体地位上，让学生在学习实验时占据主动地位。

    （四）加强实验室教学管理

    实验教学设置要体现以学生综合能力提升为本的教学思想，强调学生在实验教学中的主导位置，教师在教学方法上采用引导教学的方法，培养学生提出新问题并加以实践动手验证的能力。在教学管理上完善教学评价体系，对教师的教学能力和学生的学习效果进行综合评价，针对教学活动中出现的纰漏问题进行及时的改进。

    三、结语

    实验教学改革的目的是将教学重点从书本转移到实践中来，才能真正培养大学生的科研能力，探求一种能让学生个性充分发展、使学生具有创新能力的教学方式，在营造一个轻松、融洽、平等的实验课堂气氛基础上，创建丰富的实验内容、良好的实验环境和实验条件，发挥科学的师生组合和有效的教学时空，开展一系列灵活多样的实验教学组织形式，使更多的学生能够提高动手能力，培养创新能力。

    参考文献：

    [1]李珊.高校实验室管理创新发展初探[J].考试周刊，2017（4）：166.

    [2]柳洪杰，刘美，徐瑞雪，等.改革实验室管理模式，提高研究生科研创新能力[J].实验科学，2014，17（1）.