“小”而足道“微”以寻径
陈元英
作文教学一直是语文教学中一个必不可少的组成部分，从高考试卷的赋分来看，可以称得上是“得作文者得语文”，也就是说作文的成败决定了高考语文成绩的好坏。遗憾的是，迄今为止，作文教学仍然是耗时多，见效少。微写作相对于800字的高考作文来说，它短小、灵活、随性、易操作。更何况，我们正处于一个微时代，微博、微信、微电影、微课……也许，微时代本身就需要微写作的能力。
其实，古人就很重视微写作，也曾从微写作中获益良多。诗鬼李贺留下了“黑云压城城欲摧”“雄鸡一声天下白”“天若有情天亦老”等千古佳句，这些被称之为“鬼仙之辞”的诗文是怎样来的呢？“每旦日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。及暮归，足成之。”即使他母亲生气地骂“是儿要呕心乃已耳！”他仍乐此不疲。微写作的魅力可见一斑，对写作能力的提升更是毋庸置疑。
近几年，我承担的都是高三语文教学，在作文这一块，我们非常强调对作文素材的积累和整理，除了规定要看的书籍、报刊、篇目等，还随时随地做一些摘抄。但不可否认的是，有部分学生却把它看成一种负担，敷衍了事，也有学生认真地去做积累，却收效甚微。针对这一状况，在实际操作中，我较多地采用微写作这种形式，激发高三学生积累作文素材的兴趣，使他们能灵活运用素材，同时拓展他们思维的广度和深度，最终，使他们的写作能力有所提高。
一、微言微语以“趣”激写
大凡人之常情，有兴趣，才会爱，也才易做好。如果把800字的作文比喻为长着一副严肃的脸孔的长者，微作文就是娇俏可爱的少女，让人一见倾心。
记得有一次要求学生选一个“热词”或“热句”写300字左右的随笔，因为有选择权，他们的兴趣很高，往往选心有所动，已触动内心情感的词和句子。有同学选“怼”如《东怼怼? 西怼怼》既肯定了“怼”的价值，不同于泼妇骂街般的凶悍，反映出新一代年轻人勇于表达想法，敢于说出不满，更对当今“键盘侠”大行其道，打着光鲜亮丽的幌子，肆意地散布谣言，辱骂他人，制造无聊言论的种种丑态加以抨击，文风嬉笑怒骂，颇有鲁迅杂文的遗风;有同学选“人丑就要多读书”（《腹有读书气自华》）强调颜值自古以来就和读书相关，文中颇多引用，如黄庭坚：三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。王小波：好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。还以董卿为例，要做一个“当以玉为骨，雪为肤，芙蓉为面，杨柳为姿，更重要的是以诗词为心”的人，对名家趣闻更是随手拈来，很有谐趣。有同学选《旅行青蛙》中的“蛙儿子”探究背后“火”起来的原因，展示我们的人生百态;也有同学对“网络流行语的野蛮生长”表达一种隐忧。本来要求是300字，结果不少同学超800字甚至达千字。总之，作文本是学生觉得头疼的一件事，但这种微作文的形式，却使他们对每周的写作充满了期待。
巧合的是，江苏2018高考作文题“花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。不同的语言打开不同的世界，音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。”正好暗合，有不少学生在这一年高考中语文成绩出乎意料的好，也许两者是相关联的。
二、热点事件以“感”悟理
随感这种写作方式较为自由，只要是有感而发，它可长可短，哪怕是一句话的评点也可。而高三的微写作离不开随感这种自由洒脱的形式。2019年“翟天临学术论文造假事件”曝光后，引发不少热议，我也要求同学们写一则随感。
翟天临的学霸人设崩塌让大家唏嘘不已。野心太多，才华太少，明星人设，一言难尽。在构建人设与做自我之间，似乎会让人感到十分矛盾。然而“一涉粉饰，便伤至味”，虚浮的人设会让本真的灵魂失去庙宇。（学生作文片段）
乾隆皇帝一日与纪晓岚群臣闲话，乾隆说：“朝中之人，说你好的有，说你坏的有。”纪晓岚道：“春雨如油，农夫善其润泽，行人恶其泥泞;明月皎洁，佳人喜其玩赏，盗贼恶其光明。天且不能尽如人意，而况臣乎？”在纪晓岚看来，因为天且不能尽如人意，人更难做到，所以自我方显珍贵。陶潜有言：“纵浪大化中，不喜亦不惧。”我想说，面对“人设”，也要不喜亦不惧，找到自我，抖落尘埃，还灵魂以真貌。（学生作文片段）
纪伯伦说：欺骗有时成功，但它往往自杀，讲得就是这个道理。并不是只有公众只有人设，而是几乎每个人都有;所以也并不是只有聚光灯下的人物才需要褪掉人设的虚假，普通人也是一样。（学生作文片段）
也有同学只作简单地评点：有人常言：一个人越缺什么，就越想炫耀什么。王菲的微博简介是“暂无介绍”，胡歌的简介只是简单的“演员”一字。想想应该汗颜！
也曾让他们就“禾花雀被吃到只剩九只”的事件写随感，有同学犀利地质问：禾花雀的灭绝，谁之过？指出禾花雀快要灭绝的背后不仅有无良的商家，还有貌似无辜的消费者，更有政府的监管缺失和不作为;也有同学发出疑问：吃剩灭绝，禾花雀之后又该是谁？表达对社会人类的一种忧思，认为国人真的该为自己敲响警钟，而不是成为只顾吃不买账的“吃货”。还有同学提倡在当今纷扰喧嚣的社会中更要选择低欲望的生活方式，不妨“晚食以当肉，安步以当车”。
通过诸多这样的微写作，不仅使他们贴近生活，不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”与社会脱节的书生，更重要的是能引发他们对社会对人生的思考，树立正确的人生观和价值观，在是是非非面前能够明辨，有自己的眼光，有自己的思想，而不是人云亦云，无病呻吟，从而最终使自己的作文能言之有物，言之成理。
三、小新闻、微片断以“静”促动
巧妇难为无米之炊，当高三学生有了足够的素材积累之后，可能遇到的困境仍然像无米的巧妇一般，无米下锅。经常有学生向我倾诉苦恼，为什么在考场上看到作文题或写作文时总觉得无材料可用，只能东拉西扯一些没营养的话，等听老师讲评作文时，才发现原来积累的素材有许多都是可以用的，那些得高分的作文中用的好素材，自己的素材本里也早有了的。这种现象的背后，其实就是作文素材与作文写作还是油是油，水是水，还未能水乳交融。所以，微写作中，借助小新闻、微片断的思维和写作训练，使素材积累本上静态的素材动起来，活起来。
以2018年10月20日的《新闻周刊》中的一则新闻为例：
西部大凉山区民众出行的主要交通工具，满足赶集、上学等各种交流。每天一趟，平均时速40公里，逢站必停，最低票价2元，火车上除了人和货物，还有鸡鸭鹅猪狗羊等等，营运47年，常年亏本但会继续开下去。（快时代的慢火车）
2017年江苏高考题：车来车往
2018年南京模考：江浙民谣：做天难做四月天，蚕要温和麦要寒，秧要日头麻要雨，采茶姑娘盼阴天。
2015江苏高考题：智慧是一种经验，一种能力，一种境界……
如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。
2017年北京高考题：
纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。当今时代，经济全球化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。请以“说纽带”为题，写一篇议论文。
通过这样的思维训练，使学生明白，同样的一则素材，它可以使用在不同的场合，然后再要求学生从提供的作文题中挑选两个或两个以上的作文题，进行片断写作。经过几次这样的写作训练，有较多学生能很快打通作文题与作文素材之间的经络，使已积累的素材发挥出应有的作用，成为他们笔下的源头活水。
“诸凡日常所见、所闻、所感所经历和所企盼的文字记述，都认为是写作的形式与成果，把日记、书信、札记、摘抄、批注、残篇、新片以及山寨诗和顺口溜，哪怕是只言片语，也统统都包括在内。这样的写作我称其为‘小微写作”我国著名图书馆学家、北京大学教授周文骏老先生如斯说。可见，微写作并不需冠以多高深的内涵，只需取其自由灵活的表达方式即可。高三的学生需面对高考的繁重压力，如果能在教师的指导下见缝插针地運用好微写作，运用得当，运用得巧妙，那么微写作即使再“小”也值得“道”，再“微”也堪大用，使之不失为高三作文教学一条更有效更高效的路径。
[作者通联：南京市第九中学]
