浅谈一年级学生的写字训练

    刘淑琴

    摘 要 识字、写字是小学低年段的重头戏。识字教学是阅读和作文的基础，而写字是对识字的巩固，是一项十分重要的基本功训练，写字教学是识字教学的有机组成部分。因此，训练学生写好字，养成良好的书写习惯对促进学生形成书写技能显得尤其重要。笔者通过十几年的教学实践认识到，在训练小学低年级学生写字过程中，指导学生做好多方面的協调训练，对养成良好的书写习惯起着重要的作用。

    关键词 一年级 写字训练

    中图分类号：G613 文献标识码：A

    1写字姿势的协调训练

    初学写字的学生往往有以下一些表现：握笔过低、过紧，用力不当，上身向前倾，头部低伏，指腕紧靠桌面，胸部伏在桌上等。因此，我在指导写字时，就注意训练学生正确的写字姿势。

    首先，训练学生的坐姿，要求学生身体坐正，两脚分开放平与肩平宽，两肩齐平，两手自然弯曲放桌上，挺胸，胸口离桌边一拳，眼离纸一尺。

    其次，训练学生的握笔姿势，要求执笔的时候，大拇指与食指捏笔，中指托住笔，无名指与小指自然弯曲，笔杆向后倾斜，靠在食指部与虎口之间，捏笔时手指离笔尖一寸远。

    最后，训练坐姿的协调性，使学生在写字时坐姿和握笔姿势不变形，促进学生正确姿势的养成。

    2视、动觉间的协调训练

    初学写字的学生，视觉对动作不能起监视调节作用。特别是刚学写字时，有能正确确定笔画的起笔，止笔的空间位置、方向等。

    因而写字前，先训练学生仔细观察所写字的每笔起笔、止笔的空间位置，使学生初步感知，接着教师讲解、示范，加深学生的印象，再让学生模仿着写。

    汉字的书写是有一定规律的，指导学生写好字，必须遵循规律。汉字是基本笔画的体操，学生必须先写好基本笔画，才能写好字。因此，从教第一个生字开始，我就严格要求学生写好基本笔画，从“点、横、撇、捺、竖”等开始教学生运笔，让学生掌握每一个笔画的起笔、行笔、收笔的基本方法以及速度和力度。如写“横”，在田字格的横中线上起笔，起笔时要先顿一顿，叫“顿笔”，然后平画过去写一横，收笔时再顿一顿。这一横要写在田字格的居中位置，左右离边框位距离相等。这样通过反复地指导和训练，学生才能做到“横平竖直，笔笔到位”。对个别掌握得不好的学生进行“手把手”教，使学生视、动觉协调起来。

    3练习量、练习时间、速度的协调训练

    初学写字的学生在一段时间练习次数过多，练习时间过长，会浪费时间、精力，容易疲劳，且易产生消极态度，进而降低练习效果。

    因此，训练时改过度集中训练为分散训练，改大练习量为少量而多次的训练。练习前激发学生比谁写得好，看谁写得快的心理。练习时对时间要有规定，而且老师要不停地巡视指导，以保证训练效果。这样既能提高书写速度，又能保证练习量的完成。

    4要激发学生的写字兴趣

    为了激发学生的兴趣，我就利用讲故事、欣赏多媒体、做游戏等多种方式让学生有身临其境的感觉，学生个个兴趣盎然，使原本冷清的课堂变得热闹起来。我在批改学生的作业时，注重不能以自己的爱好或理解的标准要求孩子，要从他们写字的实际情况出发，看发展，看进步。让每一个学生都有成就感。经验证明，初学写字的儿童最喜欢打圈，整个字结构安排得当，打一个大圈。结构安排基本得当，某些笔画写得较好可打一个小圈。对于没写好的字，也不要打"？，而要在旁边打一“竖”可同时用红笔修改，也可用红笔写出范字。写出的评语，也要以鼓励为主，明确具体地指出缺点和优点，这样才能较好地调动学生积极性。

    小朋友们天性好胜，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量。我采取习字本评比展览的形式，在好的作业本上打上红五星，贴在“小小书法家”中，让同学观摩。从而激发了学生的写字兴趣，全班出现你追我赶的生动场面。

    总之，要想写出一手好字，必须从小做起，从头抓起。也就是要学生有端正的写字态度，正确的写字姿势，良好的写字习惯和积极的写字兴趣，这都离不开教师的循循善诱。

    实践证明，只要教师耐心细致地做好学生的写字指导工作，协调好以上几方面的训练，就一定能使学生打好扎实的写字基础。