体验后的精彩

    张魏

    【摘要】作文教学一直是小学阶段的难点，老师难教、学生怕写。如何让学生喜欢上作文？经过多年的实践与探究，作者摸索出了一套方法，实现了最初的目标———学生最喜欢上就是作文课。本文就是作者让学生爱上写作的众多例子中的一个。

    【关键词】小学语文；三年级作文；作文实践

    正是蚕豆大量上市的时间，我决定上一堂作文实践课，正好可以让这些三年级的孩子们亲自剥蚕豆，然后指导学生写一写剥蚕豆的作文。

    我买了一蛇皮袋的蚕豆和三个小桶拎到教室里。学生看到了，好奇地围过来，叽叽喳喳地问道：“张老师，你拎的什么呀？”“张老师，你拿小桶干什么？”“张老师，袋子里装的是什么呀？”我故作神秘状：“不告诉你，等一下上课就知道了！”上课铃终于响了，孩子们端端正正地坐在座位上，用乞盼的目光等待着我揭开“宝盒”。

    我从袋子里拿出几颗蚕豆夹。问道：“同学们，你们谁见过这个？它叫什么名字？”“豌豆！”“豆角！”“花生！”

    天！都上三年级了，孩子们居然不知道这是什么？！

    我告诉他们：“这是蚕豆！”

    这时教室里像炸开了锅：“蚕豆？是不是蚕吃的豆子呀！”“怎么没有看到蚕呢？”……

    我先让孩子们观察一下蚕豆夹的外形，然后，把蚕豆剥开，让孩子们观察蚕豆第一层外壳有什么，豆壳里面包着什么。这是孩子们恍然大悟：“老师，我吃过这个！这叫豆米！”

    我给每个孩子发了一颗蚕豆夹。让他们用手摸摸豆壳，说说有什么感觉；再剥开豆壳，摸摸豆壳里面的薄膜，有什么感觉；再摸摸豆米，有什么感觉，闻一闻什么味道。

    这时，我宣布：“现在，我们开始举行剥蚕豆比赛！”孩子们群情激奋，跃跃欲试。

    我给每个人发了一把豆荚。讲了比赛要求：“一是比哪个小组剥得快，二是看哪个小组剥得多，三是看哪个小组剥完后地上最干凈！”我提示大家：“每个小组要注意团结合作。”

    我喊口令：“比赛倒计时开始！3、2、1.5———1！”孩子们立刻行动起来，我也加入了比赛的行列。我边剥边告诉学生：“手不要停，眼睛注意观察：看看同学们是怎么剥的，有什么表情？你心情怎么样？剥出来的豆子放在桌子上像什么？豆荚又像什么？”

    一会儿工夫，孩子们就把发的蚕豆剥完了。我宣布比赛结果：“第一、第二小组并列第一，第三小组剥得最多！”孩子们欢呼起来！

    这时，我让孩子们说说自己的感受。

    看到孩子们意犹未尽，我就又把袋子里的蚕豆全部分发给学生，有了剥蚕豆的经验，蚕豆夹一会儿就被剥成了蚕豆米。我把孩子们剥的蚕豆米分给每个人，让孩子们把自己的劳动成果与家人分享。

    怎么把自己劳动的快乐表现出来呢？又可以用那些词语来表达呢？我让孩子们把自己积累的词语说一说，我把它们一一板书在黑板上：意犹未尽、争先恐后、争分夺秒、齐心协力、满头大汗、恐怖、欢呼……不一会儿黑板上就写满了。

    看到孩子们兴奋的笑脸，我知道：亲自实践后，孩子们的作文一定会很精彩！果然，因为有了体验，孩子们很快就完成了，孩子们的文章发表在《襄阳晚报》上，整个版面全被我们学生的“剥蚕豆”给“占领”了呢。

    【参考文献】

    [1]段会英.浅谈三年级作文教学[J].中国教师，2019（7）.