社会诚信建设视阈下的大学生诚信教育
苏楠
【摘 要】诚信是公民道德建设纲要的基本规范，也是社会主义核心价值观的要求之一，诚信缺失不仅是道德问题也是法治问题。在推进社会诚信体系建设的过程中加强对大学生的诚信教育具有多重意义，探索加强大学生诚信教育实效性的路径与方法，是教育者面临的重要任务。
【关键词】诚信建设；大学生；诚信教育
【中图分类号】D64 【文献标识码】A 【文章编号】1001-0475（2018）004-0057-02
诚信是中华民族的传统美德，“人无信不立，业无信不兴”。然而，诚信缺失已然成为当今社会面临的一个重要问题，社会诚信体系建设、公民的诚信意识都受到了巨大的冲击和挑战，我们的“道德自信”又该从何而来？为建立健全社会诚信，党的十八大提出“加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设”。大学生作为公民中的精英群体，是国家和民族的希望，是实现中国梦的中坚力量，对大学生进行诚信教育具有重要的理论意义和实践价值。
一、何为诚信教育
诚信教育，就是为了使大学生具有诚信品质而进行的教育，最终达到内化于心、外化于行的教育效果。诚信的基本含義，即诚实、真实、守信、无妄，当“诚”发展到一定程度、扩展到一定范围，“信”便会成为更多社会民众的共同操守。
在社会主义市场经济条件下，个人诚信也显得越发重要，“信用抵金”成为生活中的一种普遍现象。目前大学生尚未意识到个人信用对未来生活的影响，中办、国务院办公厅下发的《关于加快推进失信被执行人信用监督、警示和惩戒机制建设的意见》中比较详细的规定了对于失信者的各项措施，显示了党和政府对于规范社会诚信体系建设的决心。对大学生进行诚信教育，不仅要包括生活诚信、交往诚信、学习诚信以及网络诚信等道德层面上的内容，还要有诚信法治观教育，因为“现代市场经济中的契约信用是以法律保障为基础的，所以要求在全社会进行诚信法制观教育，强化公民诚信法制观念。”[1]
二、为何要对大学生进行诚信教育
大学生正处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期，如果不对其进行正确的引导，就容易被社会负面舆论影响，不利于形成坚定诚信信念和健全人格。总体来说，大部分学生的诚信意识还是好的，但也有部分学生的诚信状况不太乐观，伪造请假条、抄袭作业、撒谎请假、考试作弊、毁坏共享单车、简历造假等时有发生，正所谓“勿以恶小而为之”，这些问题的存在都值得教育者去反思和重视，做到防患于未然。
（一）大学生诚信教育是高校“立德树人”的需要
在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平同志指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”[2]。习近平总书记从战略高度对高校的育人工作提出了要求、指明了方向，而诚信教育是大学生思想政治教育的重要内容。高校必须要完成好党和政府交给的培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，才能使大学生更好地服务社会主义现代化建设的大局，不断增强国家核心竞争力。
（二）大学生诚信教育是培育和践行社会主义核心价值观的需要
在全社会培育和践行社会主义核心价值观是意识形态工作的重要任务之一，社会主义核心价值观所倡导的“诚信”要求人们具备诚实劳动、恪守承诺、诚恳待人等优秀品质。诚实劳动就是人们在认识自然、改造自然和社会的活动中，尊重客观事实，不作假，不投机取巧，不偷奸耍滑；恪守承诺就是每一个人都应该恪守承诺、言行一致，反对无理毁约和违背诺言的行为；诚恳待人就是要在社会实践过程中实现真、善、美的和谐统一。这些要求都是一名合格的大学生应该具备的素质，只有这样才能以更好的姿态投身国家建设和中国梦的实现中去。
（三）大学生诚信教育是促进大学生全面发展的需要
马克思指出教育“不仅是提高社会生产力的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。[3]人的全面发展是大学生诚信教育的目的之一，诚信教育是实现大学生全面发展的重要途径。马克思认为人的全面发展是“人以一种全面的方式，即作为一个完整的人，占有自己的全面的本质”，[4]还包括个性自由发展。对大学生进行诚信教育在灌输其理论知识的同时，也要挖掘其积极性、主动性和主观能动性，不断提升大学生的诚信意识和社会责任感，自觉践行诚信价值观，从而实现其自身和社会的全面发展。
（四）大学生诚信教育是国家人才战略的需要
创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，而人才则是创新的主体，特别是在当今知识经济时代，人才素质是决定经济社会发展的重要资源。我国高校的根本问题是培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人，根本目的是要培养合乎社会发展、社会进步需要的人。高校承担着为国家培养有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义现代化建设者和接班人的任务，而诚信则是做人的基本准则，既是新时期社会主义道德的要求，也是社会主义法治的要求。注重诚信教育，才能为国家培养出合格的人才。
（五）大学生诚信教育是社会主义市场经济的需要
传统的诚信道德是以自给自足的自然经济为基础，以协调以血缘为纽带的宗法社会人际关系为主；而在现代社会，诚信道德是以社会主义市场经济为基础，以协调社会主义社会现代人际关系为主。市场经济从某种程度上来说就是一种信用经济、法制经济，诚信原则是维持信用经济的重要前提和保障。随着社会的发展和社会主义市场经济体制的确立，对大学生进行诚信思想也必然要与时俱进，以适应社会主义现代化建设的新要求和新变化。
三、如何对大学生进行诚信教育
（一）坚持思想政治理论课的主渠道、主阵地
思想政治理论课是大学生接受诚信理论的主要课堂，教师既要做到理论的灌输，又要善于营造平等民主的学习氛围、利用多种教学方法如辩论、演讲、情景教学、小组演绎等吸引学生从被动学习到主动学习，充分挖掘大学生的主观能动性，使其从内心接受诚信对于个人、社会、国家、民族的重要意义并身体力行诚信做人、诚信做事。在社会诚信欠缺的情况下，要讲清楚这个问题并且说服学生，这对于思想政治理论课教师来说也是一种考验，所以教师要提升自身的道德修养和理论功底，抓住大学生诚信教育的根本问题，即“在缺乏健全的制度约束和社会整体信用程度不高的大环境下，个人如何能够抵制眼前利益的诱惑，应对环境的各种考验和挑战，做到洁身自好，严于律己”，[5]才能实现教育目的。
（二）构建大学生诚信教育的合力
人们一般认为，教育是学校的责任，但是大学生诚信教育绝不应仅仅是学校教育的重要内容，也应该是家庭和社会教育的重要内容。从家庭教育的层面来讲，父母会很大程度上影响孩子的言行举止和内心观念，家长要以身作则、言传身教，给孩子树立一个诚信的榜样，让孩子在树立诚信待人、诚信做事的基本理念；从学校教育的层面上来说，大学生诚信教育要渗透在学校的各种活动中，贯彻落实“教书育人、管理育人、服务育人”的精神，在对教育者、管理者、服务者严格要求的前提下，引导学生从自身诚信做起，并引导他们上升到更高层次的诚信；从社会层面上来讲，全社会应该培育和践行诚信价值观，宣传《关于加快推进失信被执行人信用监督、警示和惩戒机制建设的意见》等相关文件规定，引导积极的诚信舆论环境，树立政府诚信形象，并从制度建设上保障诚信者一路畅通、失信者寸步难行，让诚信意识深入人心。只有努力形成家庭、学校、社会“三合一”的教育合力，才能为大学生塑造协调统一的诚信教育环境。
（三）拓宽大学生诚信教育的载体
教育的载体，关乎教育的成效，在对大学生进行诚信教育的过程中，要积极探索大学生喜闻乐见的载体与形式，走进学生的生活世界，才能提高教育的实效性，“诚信道德教育工作者不必拘泥于某种既定的范式， 应根据新情况、新问题，根据不同的教育对象、教育环境确定不同的教育方式， 大胆创新， 大胆摸索。”[6]要充分利用“微时代”的各种资源——微信、微博、微电影、微小说、微视频等微动力，使每一个学生都可以成为积极传播诚信能量的主体，占领大学生的网络空间；充分利用学生社团、党课团课等载体，打造传递诚信的学生活动，使教育“润物无声”；充分发动专业课老师在教书育人的工作中，将与专业相关的诚信案例融入其中，使專业教学也蕴含诚信教育；建立大学生诚信档案，制定诚信考评体系等。
（四）发挥榜样教育的影响带动作用
榜样教育是思想政治教育的重要方法之一，教育者根据诚信教育的目的和大学生的身心发展特点，选择恰当的诚信榜样，启发和引导大学生从情感上认同和接受、从行为上学习和模仿榜样的行为习惯、思想品德等。如全国“道德模范”武秀君、“诚信之星”李江福、“诚信还粮夫妇”李继林和刘平贵等平凡人的感人事迹，阐释了诚信所产生的积极力量。在对大学生进行诚信教育的过程中，除了学习全国先进人物的诚信事迹，还应在大学生中树立诚信典型，使身边的榜样发挥模范带头作用和影响力。
（五）将诚信理论与诚信实践相结合
理论学习是大学生掌握诚信知识的重要途径，必要的实践活动能巩固并体现诚信教育的成果。列宁同志很早就提醒过只重理论而忽视实践的后果，“那我们就很容易造就出一些共产主义的书呆子或吹牛家，而这往往会使我们受到损害，因为这种人虽然把共产主义书本和小册子上的东西读的烂熟，却不善于把这些知识融会贯通，也不会按共产主义的真正要求去行动”[7]若是能寓教于乐，让学生通过实践活动“学中做，做中学”，必能达到更好的教育效果。实践活动的开展也要符合学生的发展特点，采用表演、讲座、参观、调查、访谈、交流等多种形式，使学生明辨是非，激浊扬清。
“教育兴则国家兴，人才强则民族强”，每一个教育工作者都要牢记习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，将大学生思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。作为大学生思想政治教育的重要内容，诚信教育已不仅仅是纯粹的道德问题，也是法治问题。努力让学生成为德才兼备、全面发展的人才，既关乎大学生自身的未来发展，也关乎经济社会和国家民族的持续健康发展，不容小觑。
参考文献：
[1]杨大荣.论大学生诚信教育的内容与原则[J].中国校 外教育，2014，（3）.
[2]立德树人，为民族复兴提供人才支撑——学习贯彻 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议重要 讲话[EB/OL].http：//news.cctv.com/2016/12/08/ARTIDajATUy6TXqJPWq19Fj6161208.shtml.
[3]马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集（第二十三卷） [M].北京：人民出版社，1972.
[4]马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集（第四十二卷） [M].北京：人民出版社，1979.
[5]焦丽.论大学生的诚信教育[D].武汉：武汉大学硕士， 2004.
[6]叶媛秀，古小明.大学生诚信道德教育模式需要创 新[J].思想政治工作研究，2008，（6）.
[7]列宁.列宁选集（第四卷）[M].北京：人民出版社，1995.
[责任编辑：秦 超]
【摘 要】诚信是公民道德建设纲要的基本规范，也是社会主义核心价值观的要求之一，诚信缺失不仅是道德问题也是法治问题。在推进社会诚信体系建设的过程中加强对大学生的诚信教育具有多重意义，探索加强大学生诚信教育实效性的路径与方法，是教育者面临的重要任务。
【关键词】诚信建设；大学生；诚信教育
【中图分类号】D64 【文献标识码】A 【文章编号】1001-0475（2018）004-0057-02
诚信是中华民族的传统美德，“人无信不立，业无信不兴”。然而，诚信缺失已然成为当今社会面临的一个重要问题，社会诚信体系建设、公民的诚信意识都受到了巨大的冲击和挑战，我们的“道德自信”又该从何而来？为建立健全社会诚信，党的十八大提出“加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设”。大学生作为公民中的精英群体，是国家和民族的希望，是实现中国梦的中坚力量，对大学生进行诚信教育具有重要的理论意义和实践价值。
一、何为诚信教育
诚信教育，就是为了使大学生具有诚信品质而进行的教育，最终达到内化于心、外化于行的教育效果。诚信的基本含義，即诚实、真实、守信、无妄，当“诚”发展到一定程度、扩展到一定范围，“信”便会成为更多社会民众的共同操守。
在社会主义市场经济条件下，个人诚信也显得越发重要，“信用抵金”成为生活中的一种普遍现象。目前大学生尚未意识到个人信用对未来生活的影响，中办、国务院办公厅下发的《关于加快推进失信被执行人信用监督、警示和惩戒机制建设的意见》中比较详细的规定了对于失信者的各项措施，显示了党和政府对于规范社会诚信体系建设的决心。对大学生进行诚信教育，不仅要包括生活诚信、交往诚信、学习诚信以及网络诚信等道德层面上的内容，还要有诚信法治观教育，因为“现代市场经济中的契约信用是以法律保障为基础的，所以要求在全社会进行诚信法制观教育，强化公民诚信法制观念。”[1]
二、为何要对大学生进行诚信教育
大学生正处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期，如果不对其进行正确的引导，就容易被社会负面舆论影响，不利于形成坚定诚信信念和健全人格。总体来说，大部分学生的诚信意识还是好的，但也有部分学生的诚信状况不太乐观，伪造请假条、抄袭作业、撒谎请假、考试作弊、毁坏共享单车、简历造假等时有发生，正所谓“勿以恶小而为之”，这些问题的存在都值得教育者去反思和重视，做到防患于未然。
（一）大学生诚信教育是高校“立德树人”的需要
在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平同志指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”[2]。习近平总书记从战略高度对高校的育人工作提出了要求、指明了方向，而诚信教育是大学生思想政治教育的重要内容。高校必须要完成好党和政府交给的培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，才能使大学生更好地服务社会主义现代化建设的大局，不断增强国家核心竞争力。
（二）大学生诚信教育是培育和践行社会主义核心价值观的需要
在全社会培育和践行社会主义核心价值观是意识形态工作的重要任务之一，社会主义核心价值观所倡导的“诚信”要求人们具备诚实劳动、恪守承诺、诚恳待人等优秀品质。诚实劳动就是人们在认识自然、改造自然和社会的活动中，尊重客观事实，不作假，不投机取巧，不偷奸耍滑；恪守承诺就是每一个人都应该恪守承诺、言行一致，反对无理毁约和违背诺言的行为；诚恳待人就是要在社会实践过程中实现真、善、美的和谐统一。这些要求都是一名合格的大学生应该具备的素质，只有这样才能以更好的姿态投身国家建设和中国梦的实现中去。
（三）大学生诚信教育是促进大学生全面发展的需要
马克思指出教育“不仅是提高社会生产力的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。[3]人的全面发展是大学生诚信教育的目的之一，诚信教育是实现大学生全面发展的重要途径。马克思认为人的全面发展是“人以一种全面的方式，即作为一个完整的人，占有自己的全面的本质”，[4]还包括个性自由发展。对大学生进行诚信教育在灌输其理论知识的同时，也要挖掘其积极性、主动性和主观能动性，不断提升大学生的诚信意识和社会责任感，自觉践行诚信价值观，从而实现其自身和社会的全面发展。
（四）大学生诚信教育是国家人才战略的需要
创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，而人才则是创新的主体，特别是在当今知识经济时代，人才素质是决定经济社会发展的重要资源。我国高校的根本问题是培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人，根本目的是要培养合乎社会发展、社会进步需要的人。高校承担着为国家培养有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义现代化建设者和接班人的任务，而诚信则是做人的基本准则，既是新时期社会主义道德的要求，也是社会主义法治的要求。注重诚信教育，才能为国家培养出合格的人才。
（五）大学生诚信教育是社会主义市场经济的需要
传统的诚信道德是以自给自足的自然经济为基础，以协调以血缘为纽带的宗法社会人际关系为主；而在现代社会，诚信道德是以社会主义市场经济为基础，以协调社会主义社会现代人际关系为主。市场经济从某种程度上来说就是一种信用经济、法制经济，诚信原则是维持信用经济的重要前提和保障。随着社会的发展和社会主义市场经济体制的确立，对大学生进行诚信思想也必然要与时俱进，以适应社会主义现代化建设的新要求和新变化。
三、如何对大学生进行诚信教育
（一）坚持思想政治理论课的主渠道、主阵地
思想政治理论课是大学生接受诚信理论的主要课堂，教师既要做到理论的灌输，又要善于营造平等民主的学习氛围、利用多种教学方法如辩论、演讲、情景教学、小组演绎等吸引学生从被动学习到主动学习，充分挖掘大学生的主观能动性，使其从内心接受诚信对于个人、社会、国家、民族的重要意义并身体力行诚信做人、诚信做事。在社会诚信欠缺的情况下，要讲清楚这个问题并且说服学生，这对于思想政治理论课教师来说也是一种考验，所以教师要提升自身的道德修养和理论功底，抓住大学生诚信教育的根本问题，即“在缺乏健全的制度约束和社会整体信用程度不高的大环境下，个人如何能够抵制眼前利益的诱惑，应对环境的各种考验和挑战，做到洁身自好，严于律己”，[5]才能实现教育目的。
（二）构建大学生诚信教育的合力
人们一般认为，教育是学校的责任，但是大学生诚信教育绝不应仅仅是学校教育的重要内容，也应该是家庭和社会教育的重要内容。从家庭教育的层面来讲，父母会很大程度上影响孩子的言行举止和内心观念，家长要以身作则、言传身教，给孩子树立一个诚信的榜样，让孩子在树立诚信待人、诚信做事的基本理念；从学校教育的层面上来说，大学生诚信教育要渗透在学校的各种活动中，贯彻落实“教书育人、管理育人、服务育人”的精神，在对教育者、管理者、服务者严格要求的前提下，引导学生从自身诚信做起，并引导他们上升到更高层次的诚信；从社会层面上来讲，全社会应该培育和践行诚信价值观，宣传《关于加快推进失信被执行人信用监督、警示和惩戒机制建设的意见》等相关文件规定，引导积极的诚信舆论环境，树立政府诚信形象，并从制度建设上保障诚信者一路畅通、失信者寸步难行，让诚信意识深入人心。只有努力形成家庭、学校、社会“三合一”的教育合力，才能为大学生塑造协调统一的诚信教育环境。
（三）拓宽大学生诚信教育的载体
教育的载体，关乎教育的成效，在对大学生进行诚信教育的过程中，要积极探索大学生喜闻乐见的载体与形式，走进学生的生活世界，才能提高教育的实效性，“诚信道德教育工作者不必拘泥于某种既定的范式， 应根据新情况、新问题，根据不同的教育对象、教育环境确定不同的教育方式， 大胆创新， 大胆摸索。”[6]要充分利用“微时代”的各种资源——微信、微博、微电影、微小说、微视频等微动力，使每一个学生都可以成为积极传播诚信能量的主体，占领大学生的网络空间；充分利用学生社团、党课团课等载体，打造传递诚信的学生活动，使教育“润物无声”；充分发动专业课老师在教书育人的工作中，将与专业相关的诚信案例融入其中，使專业教学也蕴含诚信教育；建立大学生诚信档案，制定诚信考评体系等。
（四）发挥榜样教育的影响带动作用
榜样教育是思想政治教育的重要方法之一，教育者根据诚信教育的目的和大学生的身心发展特点，选择恰当的诚信榜样，启发和引导大学生从情感上认同和接受、从行为上学习和模仿榜样的行为习惯、思想品德等。如全国“道德模范”武秀君、“诚信之星”李江福、“诚信还粮夫妇”李继林和刘平贵等平凡人的感人事迹，阐释了诚信所产生的积极力量。在对大学生进行诚信教育的过程中，除了学习全国先进人物的诚信事迹，还应在大学生中树立诚信典型，使身边的榜样发挥模范带头作用和影响力。
（五）将诚信理论与诚信实践相结合
理论学习是大学生掌握诚信知识的重要途径，必要的实践活动能巩固并体现诚信教育的成果。列宁同志很早就提醒过只重理论而忽视实践的后果，“那我们就很容易造就出一些共产主义的书呆子或吹牛家，而这往往会使我们受到损害，因为这种人虽然把共产主义书本和小册子上的东西读的烂熟，却不善于把这些知识融会贯通，也不会按共产主义的真正要求去行动”[7]若是能寓教于乐，让学生通过实践活动“学中做，做中学”，必能达到更好的教育效果。实践活动的开展也要符合学生的发展特点，采用表演、讲座、参观、调查、访谈、交流等多种形式，使学生明辨是非，激浊扬清。
“教育兴则国家兴，人才强则民族强”，每一个教育工作者都要牢记习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，将大学生思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。作为大学生思想政治教育的重要内容，诚信教育已不仅仅是纯粹的道德问题，也是法治问题。努力让学生成为德才兼备、全面发展的人才，既关乎大学生自身的未来发展，也关乎经济社会和国家民族的持续健康发展，不容小觑。
参考文献：
[1]杨大荣.论大学生诚信教育的内容与原则[J].中国校 外教育，2014，（3）.
[2]立德树人，为民族复兴提供人才支撑——学习贯彻 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议重要 讲话[EB/OL].http：//news.cctv.com/2016/12/08/ARTIDajATUy6TXqJPWq19Fj6161208.shtml.
[3]马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集（第二十三卷） [M].北京：人民出版社，1972.
[4]马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集（第四十二卷） [M].北京：人民出版社，1979.
[5]焦丽.论大学生的诚信教育[D].武汉：武汉大学硕士， 2004.
[6]叶媛秀，古小明.大学生诚信道德教育模式需要创 新[J].思想政治工作研究，2008，（6）.
[7]列宁.列宁选集（第四卷）[M].北京：人民出版社，1995.
[责任编辑：秦 超]
