一道不等式证明题的探究性活动过程

黄培华


数学既是一门系统的演绎科学，也是一门试验性的归纳科学，在本文再现的探究过程中，学生在教师的诱导下通过对一个问题的若干个“形散但神聚”的探究，有效地将“问题及其探究由学术形态转化成了学生易于接受的教育形态”，完成了知识的生成、知識的生长乃至知识的共生，可谓“一箭多雕”！