小学语文阅读与写作结合教学策略探究

    陈刚

    【摘要】当下教学事业在不断发展，语文教学越来越受社会各界的重视，特别是小学语文教学这一关键教学阶段，为了培养小学生养成良好的语文学习习惯，加强语文素养，热爱中华文化，小学语文教师肩上的重任又增添了一些分量。现对小学语文阅读与写作结合教学的策略进行探究，教师要在教学课堂上将阅读与写作结合教学，传达正确学习观念；在阅读中学习写作技巧，加强学生写作手法；在阅读中提高写作水平，将学习与实践结合；在写作中实现阅读练习，培养学生理解能力。将以上教学策略有效运用与教学课堂，实现小学语文阅读与写作结合教学。

    【关键词】小学语文；阅读教学；写作教学；结合模式；教学探究

    小学语文教学致力于培养学生的语文学习兴趣，为了更好的对学生进行语文教学，教师在教学过程中对阅读与写作结合教学进行尝试且从中寻找有效教学的策略。教师要根据新课改的大背景，围绕学生是学习主体的教学理念，以及培养学生核心素养的教学目标对学生进行有效教学。保证完成教学任务的同时要不断探索可以实现阅读与写作结合教学的教学策略。笔者结合自身的教学经验以及其他方面专业人士的教学意见总结出以下几点有效教学策略：

    一、尝试阅读写作结合教学，传达正确观念

    教师要想真正的将阅读与写作结合教学融入到教学课堂中，就要做到让学生在潜意识中接受这种教学方式。同时，为了更好地培养学生在语文学习中加强对阅读与写作的练习，教师需要在日常教学中对学生传递阅读与写作学习的必要性。教师在教学过程中根据教材对语文写作进行拓展，让学生在接触语文学习时就认识到将语文知识融合学习的乐趣，在向学生传达正确的学习方式时，也在引导学生进行正确学习。

    例如，教师对《爬山虎的脚》一课进行教学时，要让学生明确这是教材中典型的一篇观察范文，进而明确关于这篇文章的教学内容。虽说这篇文章的作者是叶圣陶，但是文章的内容浅显易懂，让小学生看了会对爬山虎产生好奇心理。因此，根据文章的难易程度以及语言丰富度可以看出，其写作目的就是为了让小学生在学习过程中掌握阅读和写作的技巧，锻炼学生的写作能力。关于这篇文章的教学，教师还要让学生根据文章的体裁和结构创作一篇属于自己的观察日记。学生还要将这篇写作进行分享与讨论，并结合课文进行对比，找到自己文中的不足之处。教师在教学过程中结合教材，采用学生进行阅读与写作结合教学的模式，让学生在学习过程中就意识到阅读与写作结合学习的重要性。

    二、在阅读教学中进行写作，加强写作技能

    教师在对教材课文进行阅读教学的同时还要渗透写作教学，让学生在日后的学习中也带着关联的学习方式进行学习。针对一篇课文进行讲解，教师不仅要指导学生对生字生词进行认识，还要对文章的写作结构和写作手法进行分析，让学生在学习文章的过程中掌握习作的要领。在阅读教学中渗透写作教学，从中融入多种教学方式，使得教学课堂充满吸引力，让学生逐渐爱上语文学习。

    例如，教师对《慈母情深》《父爱之舟》以及《“精彩极了”和“糟糕透了”》这几篇课文进行教学时，主要向学生表达的是父爱与母爱的伟大和无私奉献。为了让学生能更深切地体会到父母给学生的爱，教师可以对学生教授完这几篇课文后，尝试让学生动手写一写父母给自己的爱到底是什么样子的，在生活中可以通过哪些事反映出父母对我们无微不至的关心与爱护。在阅读教学中将写作教学融入到其中，通过类比出生活中相似的事情，效仿课文的主题、内容或者是框架，鼓励学生将心中所想呈现到纸上。在此过程中，学生的写作能力得到锻炼，写作水平得以提升，从阅读中实现写作，从言语间体会生活，通过这样的教学方式，教师在语文教学课堂上实现了阅读与写作教学的有效结合。

    三、在写作中实现阅读练习，培养理解能力

    教师对学生进行阅读教学要渗透写作教学，因此，教师对学生进行写作教学时，要有效的对学生进行阅读教学。只有如此，才能真正实现阅读与写作的结合教学。教师对学生进行写作教学时，可以在学生进行创作之后将学生的优秀作品当做阅读文章进行学习，这样一来，学生不仅会因為作品被当做范例产生写作的欲望，还会在学习原创练习时对阅读学习和写作学习进行双重练习，实现阅读与写作结合的有效学习。

    例如，教师在教学过程中可以让学生以文章的形式来推荐一本书，实现在写作教学中结合阅读练习。首先，让学生阅读自己喜欢的书，学生会比学习教材时更有兴致；其次，学生在阅读书籍时可以加强阅读能力，通过延展阅读的范围实现学生在阅读过程中的自学；再次，学生先阅读书籍，再对书籍进行总结，从而写出一篇文章，有效提高了学生的语言概括能力；最后，教师通过这样的教学方法将阅读学习与写作练习有效的结合到一起，在短时间内实现了学生两种学习能力的提升，做到了高效教学。学生在阅读课外读物时，教师要指导学生在阅读的同时学习其中的写作技巧以及积累好词好句，将书中的知识转化为自己的知识。学生进行写作时，将自己的观点与书中的思想结合到一起，为班级内的其他同学推荐自己读的书。在此过程中，教师要指导学生书写得条理要清晰，让其他同学很明确的了解自己推荐的这本书。在这种互动学习的方式中，学生可以对阅读与写作进行有效学习。

    四、开展口语交际练习，加强二者同步教学

    学生学会写作的前提是会阅读文章，在阅读文章的过程中学生可以享受到阅读的快乐。教师通过让学生进行口语练习，在此过程中不仅可以加强阅读能力，也可以提高写作水平，实现二者的融合学习。学生在口语练习中的语言技巧可以带到阅读当中，准确找到文章的中心思想，在逐步分析文章框架的同时，学生可以透过框架看到文章的写作动机和中心思想。在这种融会贯通的学习方式中，可以加深阅读与写作的两种学习能力，通过对学生进行思维性教学还可以有效加强学生的写作水平，实现小学语文课堂的有效教学。

    例如，教师组织学生开展演讲比赛，在学生锻炼口语交际的过程中加强学生的阅读能力和写作能力。教师在教学过程中不能带有太强的教学目的进行教学，这会让学生觉得不论是什么活动最终的目的都是学习，导致学生对学习语文失去兴趣，教师进行教学也会变得毫无意义。为了避免这样的状况发生，教师在教学过程中要明确进行演讲比赛的目的是为了锻炼学生的口语能力。学生在无形中自行对阅读与写作实现学习，学生在学习过程中能力得到了多少的提升全都取决于学生本身。教学活动的意义就是让学生在活动中得到快乐，其次才是从中学到知识，学生在这种自由的环境下进行学习，恰恰有事半功倍的学习效果，学生可以将美好的体验转化为学习能力，口语交际教学达到了学生在日后的学习中不断提高阅读与写作能力的效果。

    综上所述，小学语文教学是学生在学习语文时期的关键阶段，教师要认识到小学语文教学的重要性。对学生进行阅读与写作结合教学时要根据教材内容进行扩展，让学生在有限的课堂上学到更多的语文知识。结合教学不仅是一种教学方式，更是提高课堂教学效率与质量的有效对策。在学生顽皮好动的阶段，教师应该在教学中顺应学生的个性化发展，在语文教学课堂上为学生的全面发展进行教学。

    【参考文献】

    [1]冯应东.小学语文阅读与写作有效结合探究[J].甘肃教育，2016（13）：38.

    [2]张云萍.阅读与写作结合教学法在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究，2016（9）：62.

    [3]吕惠琴.追求高效绽放精彩———小学语文阅读与写作的有效结合[J].语文学刊，2013（10）.