做成就学生一生幸福的教育
王朝庄
心理健康是学生身心健康的基础。近年来，我们致力于构建中小学生健康成长教育体系，努力为他们的一生幸福打牢基础。在这一体系中，心理健康教育具有先导性、基础性的地位。总结回顾我市心理健康教育工作的开展，可用“五个变化”来概括：
机制运转由“慢”变“快”。高效运转的机制，是做好各项工作的关键，心理健康教育工作也不例外。为此，我们从建立高效运转的工作机制着手，成立了全市心理健康教育工作领导小组、全市心理健康教育专家指导委员会，从领导决策、专业策划两个层面，统筹规划全市中小学心理健康教育工作，将心理健康教育列入年度工作计划，定期召开工作会、分析会、联席会，确保遇到问题及时有效解决。各县区教育部门及学校也建立了由主要领导负责、多方参与的心理健康教育管理机构，形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，专职人员专门抓，层层推进、多方参与、人人关注的工作机制。我们还先后出台了《鹤壁市关于加强中小学心理健康教育的实施意见》《鹤壁市中小学心理健康教育指导纲要》等政策文件，对心理健康教育的指导思想、工作原则、实施途径、组织管理、考核评估提出了具体实施办法。
心理咨询由“虚”变“实”。在工作推进中，由于思想观念的原因，很多家长、学生不愿接受心理咨询，认为“丢人”，致使很多学校的心理咨询室成了摆设，有其“名”而无其“实”。为此，我们从“强化宣传、师资建设、硬件提升”三个方面着手，推进心理咨询的开展。在宣传上，把工作做到平时，通过潜移默化的影响，转变家长、学生、教师的思想认识；在师资上，启动心理健康咨询师培训计划，尽可能让更多的学校拥有国家资质的心理咨询教师，从而为家长、学生咨询提供专业化服务；在硬件提升上，把心理咨询室建设作为义务教育阶段学校标准化建设的重要指标，评选心理健康示范校和校园文化特色校的必备条件，启动了“舒心小屋”建设工程。很多学校在改善心理咨询室硬件条件的同时，还冠以了“心理驿站” “心灵俱乐部” “红领巾聊天室”等诸多有诗意的名称。随着三项措施的不断推进，很多家长、学生由“羞涩”变“接受”，很多教师由“被动”变“主动”，心理咨询在很多学校已常态化、普遍化。
师资队伍由“弱”变“强”。针对心理健康教师队伍弱小、专业教师匮乏的问题，我们不等、不靠，加大培养、培训力度，在鼓励支持教师外出培训学习的基础上，将心理健康教师培训纳入教师培训的整体规划，先后启动了心理健康教师实用技能培训、心理健康咨询师培训工作。如去年，我们市安排培训资金8万多元，先后组织了两期中、小学班，300多名专兼职心理健康教师、班主任、德育骨干参加了每期5天的封闭实用技能培训，专业素质有了很大提高。与此同时，我们注重构建一支编外的心理健康教育队伍，指导学校通过家长学校、家访、教育宣传进社区等多种形式，提高广大家长的家教水平，让家长成为学校心理健康教师队伍外的有效补充，发挥家庭教育的重要作用。
心育工程由“零星”变“常态”。心理健康教育是“育心”的工作，“育心”必须和风细雨、潜移默化。为此，我们狠抓课程建设，督促指导各学校开设好心理健康教育课，并使之常态化。从2009年起，我们将每年的5月定为“心理健康教育月”，现如今“心理健康教育月”已经成了我市心理健康教育活动的一张亮丽名片。各学校以“心理健康教育月”为依托，结合各自特点，因校制宜，形成了“一校一色”的贯穿全年的系列化活动。如市高中针对高一年级，以开设心理健康教育课为抓手，向学生普及心理健康知识；针对高二、高三年级，以开展心理健康知识讲座为载体，对学生进行专题心理辅导和教育，开展了《与青春对话》《考试前的心理调节》《树立自信是成功的保证》系列专题讲座。桃源小学开展了心理健康教育“难忘批语”活动、“阳光男孩、阳光女孩”评比活动、“心理健康小报”评比活动等。
工作开展由“单打独斗”变“共同作战”。心理健康教育是一项系统工程，需要多方面的参与和支持。为此，我们在积极争取各级政府支持的同时，加强同宣传、文明办、团委等部门的联系，利用校外教育资源，拓展心理健康教育的辐射半径，构建学校、家庭、社会三位一体的工作格局，形成心理健康教育的合力。2010年以来，我们先后联合市文明办、团市委等单位，依托市第四中学心理咨询室在山城区成立了未成年人心理健康辅导中心，依托鹤壁高中心理咨询室在淇滨区成立了未成年人心理健康辅导中心，组建了由近50名专兼职教师辅导员和22名心理咨询教师组成的志愿者队伍，推进了中小学生心理健康辅导的社会化服务。
目前，我市心理健康教育工作已逐步走上科学化、规范化、普及化的发展道路。但相对来说，全市中小学心理健康教育还是学校教育中的一个薄弱环节，还需要进一步加强、改进和提高。今后一段时间，我们将以全面贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》、省教育厅《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为抓手和工作重点，做好心理健康教育工作，让每名中小学生都拥有美好健康的心灵，编织自己的幸福人生。
（作者系鹤壁市教育局党委书记、局长）
（本栏责编 流 水）
心理健康是学生身心健康的基础。近年来，我们致力于构建中小学生健康成长教育体系，努力为他们的一生幸福打牢基础。在这一体系中，心理健康教育具有先导性、基础性的地位。总结回顾我市心理健康教育工作的开展，可用“五个变化”来概括：
机制运转由“慢”变“快”。高效运转的机制，是做好各项工作的关键，心理健康教育工作也不例外。为此，我们从建立高效运转的工作机制着手，成立了全市心理健康教育工作领导小组、全市心理健康教育专家指导委员会，从领导决策、专业策划两个层面，统筹规划全市中小学心理健康教育工作，将心理健康教育列入年度工作计划，定期召开工作会、分析会、联席会，确保遇到问题及时有效解决。各县区教育部门及学校也建立了由主要领导负责、多方参与的心理健康教育管理机构，形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，专职人员专门抓，层层推进、多方参与、人人关注的工作机制。我们还先后出台了《鹤壁市关于加强中小学心理健康教育的实施意见》《鹤壁市中小学心理健康教育指导纲要》等政策文件，对心理健康教育的指导思想、工作原则、实施途径、组织管理、考核评估提出了具体实施办法。
心理咨询由“虚”变“实”。在工作推进中，由于思想观念的原因，很多家长、学生不愿接受心理咨询，认为“丢人”，致使很多学校的心理咨询室成了摆设，有其“名”而无其“实”。为此，我们从“强化宣传、师资建设、硬件提升”三个方面着手，推进心理咨询的开展。在宣传上，把工作做到平时，通过潜移默化的影响，转变家长、学生、教师的思想认识；在师资上，启动心理健康咨询师培训计划，尽可能让更多的学校拥有国家资质的心理咨询教师，从而为家长、学生咨询提供专业化服务；在硬件提升上，把心理咨询室建设作为义务教育阶段学校标准化建设的重要指标，评选心理健康示范校和校园文化特色校的必备条件，启动了“舒心小屋”建设工程。很多学校在改善心理咨询室硬件条件的同时，还冠以了“心理驿站” “心灵俱乐部” “红领巾聊天室”等诸多有诗意的名称。随着三项措施的不断推进，很多家长、学生由“羞涩”变“接受”，很多教师由“被动”变“主动”，心理咨询在很多学校已常态化、普遍化。
师资队伍由“弱”变“强”。针对心理健康教师队伍弱小、专业教师匮乏的问题，我们不等、不靠，加大培养、培训力度，在鼓励支持教师外出培训学习的基础上，将心理健康教师培训纳入教师培训的整体规划，先后启动了心理健康教师实用技能培训、心理健康咨询师培训工作。如去年，我们市安排培训资金8万多元，先后组织了两期中、小学班，300多名专兼职心理健康教师、班主任、德育骨干参加了每期5天的封闭实用技能培训，专业素质有了很大提高。与此同时，我们注重构建一支编外的心理健康教育队伍，指导学校通过家长学校、家访、教育宣传进社区等多种形式，提高广大家长的家教水平，让家长成为学校心理健康教师队伍外的有效补充，发挥家庭教育的重要作用。
心育工程由“零星”变“常态”。心理健康教育是“育心”的工作，“育心”必须和风细雨、潜移默化。为此，我们狠抓课程建设，督促指导各学校开设好心理健康教育课，并使之常态化。从2009年起，我们将每年的5月定为“心理健康教育月”，现如今“心理健康教育月”已经成了我市心理健康教育活动的一张亮丽名片。各学校以“心理健康教育月”为依托，结合各自特点，因校制宜，形成了“一校一色”的贯穿全年的系列化活动。如市高中针对高一年级，以开设心理健康教育课为抓手，向学生普及心理健康知识；针对高二、高三年级，以开展心理健康知识讲座为载体，对学生进行专题心理辅导和教育，开展了《与青春对话》《考试前的心理调节》《树立自信是成功的保证》系列专题讲座。桃源小学开展了心理健康教育“难忘批语”活动、“阳光男孩、阳光女孩”评比活动、“心理健康小报”评比活动等。
工作开展由“单打独斗”变“共同作战”。心理健康教育是一项系统工程，需要多方面的参与和支持。为此，我们在积极争取各级政府支持的同时，加强同宣传、文明办、团委等部门的联系，利用校外教育资源，拓展心理健康教育的辐射半径，构建学校、家庭、社会三位一体的工作格局，形成心理健康教育的合力。2010年以来，我们先后联合市文明办、团市委等单位，依托市第四中学心理咨询室在山城区成立了未成年人心理健康辅导中心，依托鹤壁高中心理咨询室在淇滨区成立了未成年人心理健康辅导中心，组建了由近50名专兼职教师辅导员和22名心理咨询教师组成的志愿者队伍，推进了中小学生心理健康辅导的社会化服务。
目前，我市心理健康教育工作已逐步走上科学化、规范化、普及化的发展道路。但相对来说，全市中小学心理健康教育还是学校教育中的一个薄弱环节，还需要进一步加强、改进和提高。今后一段时间，我们将以全面贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》、省教育厅《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为抓手和工作重点，做好心理健康教育工作，让每名中小学生都拥有美好健康的心灵，编织自己的幸福人生。
（作者系鹤壁市教育局党委书记、局长）
（本栏责编 流 水）
