让想象力成就作文课堂的美丽

    商伟

    摘 要：本文分析了作文教学中想象力缺失的问题，并从生活体验、文本阅读、推敲感悟三个角度阐述了如何在作文教学中充分调动学生想象，培养学生的想象力，在想象世界里勾画着人生命运规律的轨迹，从而达到优化作文教学的目的。

    关键词：想象力; 生活体验; 文本阅读; 推敲感悟

    中图分类号：G633.34 ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? 文章编号：1006-3315（2019）02-030-001

    艾青说：“想象是诗歌的翅膀，没有想象，就无法在理想的天空飞翔。”写作文也是如此，要让学生打开想象的大门，有想象思维的参与，淋漓尽致地翱翔在自己所创造的情境中。

    一、在生活体验中，培养我们的想象能力

    写作需要想象力，生活需要想象力，生活处处皆语文，生活为学习语文提供了广阔的空间，为写作展现了丰富的舞台。生活是创作的源泉。有了一定的生活积累，作文时才能言之有物;有了对客观事物的真切感受，作文时才能言之有情。大千世界是那么丰富精彩，四季转变，花开花落，斗转星移……大自然的一切都与我们的内心世界相通。春天的校园，生机盎然;夏天的绿荫，怡人心田;秋天的果实，喜上眉梢;冬天的飘雪，纯洁浪漫，这一切，我们都要引导学生深入生活，抓住生活的点滴变化。我们应关注学生的生活，要指导学生善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，让他们在这样的过程中，学会用自己的眼睛去观察，用自己的身心去体味，学会品尝生活的酸甜苦辣，学会辨别人世间的真善美，学会什么是爱，从而形成正确的人生观。丰富的生活体验不仅会为他们提供丰富的想象空间和写作素材，对于他们尽快融入社会，锻炼心智，顺利实现由学生到社会人的转变也是一笔宝贵的财富，因此生活是写作想象力永远不竭的源泉。

    二、在文本閱读中，提高我们的想象能力

    生活体验为我们提供了丰富的直接经验，但这还不够，因为写作实际上是对一个人综合素质的全面考察，不仅要有直接经验，还应有丰富的间接经验。这里的间接经验指各类知识，各类知识的获得就要求我们要多读书，读书可以丰富自己的文化积淀，提高语文素养，更是积累语言的根本途径，是知识为我们的想象力插上了翅膀。知识的获得主要是通过读书学习，来间接获得人类积累的宝贵知识和经验。读书时要做到眼到、手到、心到，要用心读，要善于感悟，这是培养写作想象力的关键。通过读书时对文学作品的感悟、对现代科学思想的感悟，即是对书中所描写的语言文字的情感体验。写作需要的不仅是创新，更需要借鉴。只有充分吸收前人知识的养分，才能谈得上创新。很难想象一位学生虽有丰富的实践经验，但胸无点墨或知识浅薄，能写出什么好文章。学生如果拥有丰富的知识，再加上扎实的生活体验，那他在写作中便能古今中外旁征博引，想象天地纵横驰骋。像鲁迅、茅盾等作家，他们都博览群书，通过读书获得了渊博的知识，所以他们的想象力就非常丰富，总是能想人们所没有想到的问题，说人们没有说过的语言。他们笔下的形象，总是不断地创新变化，他们的作品总是非常招人喜爱，因此丰富的知识对于丰富的想象极为重要，被苹果砸中脑袋的绝不仅仅只有牛顿一人，但却只有牛顿一人发现了万有引力，那是因为牛顿的浮想联翩有深厚的学识作基础。

    很多学生来自乡村，由于应试教育的影响和生活环境所限，他们接触中外优秀文学作品的机会不多，知识面窄，知识积累不足，甚至部分学生还受到不良书籍的误导，在写作中有一个制高点，想象才能飞得更远，而有了丰富的想象，才能在写作的天空自由翱翔。因此，在写作教学中，要引导学生在课余时间多读书、读好书、努力扩展知识面。平时除了给学生布置读书任务并进行必要的指导外，还应该要求学生养成写读书笔记的好习惯，注重知识和材料的积累，这对于培养学生的思维能力、想象能力和丰富的写作能力都是很有好处的。

    三、在推敲感悟中，升华我们的想象能力

    有了一定的生活体验和丰富的知识积累，怎样才能使文章言之有物，那就需要在现有的知识积累中推敲感悟了。善于想象的人，总是一个善于推敲感悟生活的人，他总能把这一推敲感悟的流程自然地安排在想象的空间里，所以他的文章总是闪烁智慧的光彩，呈现思想的质感。当文章写到个性思考的层面时，想象就给个体提供了一段独自思考的时空，提供了一块存放思想的空间。史铁生的《我与地坛》以自己的亲身经历为基础，叙述了他多年来在地坛公园沉思流连所观察到的所感悟到的人生百态和对命运的感悟，作者从地坛的启示上领悟到人生哲理：真爱生命，真爱健康，顽强求索，不畏艰难，感悟亲情，感受母爱。作者通过对地坛中的景物描写的同时，在他的想象世界里早已勾画着人生命运规律的轨迹，已经闪烁着人生哲理的辉煌。作者用人生的遭遇、生活的体验感悟为读者构建了一个情景理和谐统一的境界，人该怎样来看待生命的苦难，作者最终由个人严酷的命运上升到生命永恒的流变，超越了个体生命中有限的必然，把自己的沉思带入了生命全体的融会之中，这昭示着学生当展开想象去写景绘物，并推敲从中获取的感受体验时，不要遗漏包裹在感受体验里的悟，在推敲感悟中完成想象的升华，那么想象的空间会因思想的光环照耀而深邃，作文会因独特的推敲感悟而提升其生命的内涵。

    “语文课堂就是要解放人，解放人的心灵和才智，让学生的创造力、想象力和表现力得到释放。”即调动学生充分想象，培养学生的想象力，在想象世界里勾画着人生命运规律的轨迹，闪烁着人生哲理的辉煌。提倡“写真话，表真情”，并不排斥想象。写真话就是表达自己内心真实想说的话，当然包括现实和想象的成份，学生的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。在从“真实”入手，培养学生写真话、做真人的品质的同时，进一步引导学生在记实的基础上进行适当的想象，以提高文章的深度和表现力。想象是片神奇而美丽的世界，让学生走进这个虚幻而又真实的世界，拥有这份神奇，拥有这份美丽，指导学生学会在记实中生发想象，在想象中回映真实，通过记实与想象的交互与整合，力求把作文的教与学提高到一个新的高度。