小学语文教学中的德育渗透研究

    郑明雪

    【摘要】德育是小学语文素质教育的重要内容之一。笔者通过研究当前我国小学语文德育教育现状，指出教师要改变唯成绩论思想，多關注学生全面发展性，要采用情景教学的方式让学生在合作中培养道德观念，同时也要多对学生进行实践教学，让道德观在实践中得到加强。

    【关键词】小学语文；德育；渗透

    小学生年龄小，认知水平还没有发展成熟，对他们进行及时的德育教育，有利于他们学好语文，并能在日常生活中约束自己的行为，成为一个言行文明的小学生。德育是目前小学语文教育的重要目标，教师要努力创新教学方法，在教学书本知识的同时对德育进行渗透。笔者通过研究小学语文教学德育渗透方法，希望对小学语文教学提供借鉴。

    一、深入挖掘语文教材中的德育内容

    因为新课程的改革，语文教材也迎来了革新，现在的语文教材与之前相比，德育教育的内容更加丰富具体。小学语文教师在教学过程中要深入挖掘教材中德育教育的相关资源。为此，小学语文教师首先要透彻理解课文内容，并认真地做好备课工作。然后通过学生对课文的认真阅读，感受语言文字的魅力，教师适当地给予点拨，让学生能够深刻认识课文的中心思想，再适时渗透德育教育。

    二、自然渗透语文教学中的道德教育

    在小学语文教学中对学生进行德育渗透，要做到自然，只有这样才能起到润物细无声的作用，也就是要结合自己所教的内容理解背后所蕴含的深刻道理，要让学生理解人间的真、善、美、假、恶、丑，形成正确的评判标准。语文教学中的内容涉及科学家、文学家、军事家以及许多的历史人物，评判他们的标准是是否为人民谋利益，为人民谋幸福。应让这些历史人物成为小学生学习的榜样，从而树立远大的理想和目标，将自己的价值观和国家发展紧密地联系在一起。

    三、深化写作训练中的德育教育效果

    写作是训练学生语文学习和表达情感的一个重要途径。语文教学中，从小学一年级开始，就得对学生的写作进行训练。小学一年级的写话作文当中，要让学生观察周围的一切事物，从简单的事物说起，在作文的后面表达出自己的情感。如描写春天的写话作文，往往是我爱春天。进入高年级之后，要在作文中表达自己对客观事物的认识，把自己的理解和领会表达出来。在德育教育的过程中，教师要对学生的作文进行科学合理的评价。针对学生在作文中出现的一些错误思想，教师要正确地指出来并用批语的形式写给学生看。看到老师的批语之后，学生会不断地反思自己的一些想法与看法。在老师地不断引领下，把错误的思想观念改正过来，从而向着正确的、更好的方向发展，达到了小学语文德育教学的目标。

    综上所述，小学语文中渗透德育教育的方式有很多，首先教师要从观念上进行转变，除了关注学生成绩外，更要关注学生的一言一行，关注学生的个体发展，帮助他们树立正确的道德观；其次教师要创新教学手段，采用情景教学法，让学生在情景扮演中体会道德的重要性；最后也要在实践中监督学生的行为，让他们不仅文化素养高，行为道德也符合一个当代小学生的要求。

    【参考文献】

    [1]曾秋燕.新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略研究[J].魅力中国，2019（52）：261-262.