浅谈小学语文读写结合教学策略

    李凌

    【摘要】阅读和写作对提升小学生的语文素养起着举足轻重的作用，也是小学语文教学中的重要组成部分。阅读和写作是相辅相成的，两者相互促进，阅读有助于小学生提升语言表达能力，语言表达能力也会帮助小学生对阅读进行深入理解，读写结合是小学语文教学中的重要一环，以读促写，以写带读，相互融合相互促进。阅读与写作是运用语言文学进行交流和表达的形式，是对现实生活的一种搜集与反馈，也是个人语文素养的综合体现，所以，教师要充分重视学生阅读与写作能力的培养。

    【关键词】小学语文；读写结合；策略

    小学语文教学过程中，读写结合有利于提高学生的分析思维和创造思维。大量的阅读对提高学生的分析思维具有促进作用，学生在基于大量的阅读基础上，当其知识量积累到一定程度时，就会具有创造的动力和源泉，再通过写作教学训练其创造思维，提高创新能力。

    一、读写结合在语文教学中的必要性

    在实际教学中，教师往往分离了阅读和写作，在一定程度上影響了两者之间的联系。阅读和写作是语文教学的重要组成部分，也是教学难点，在语文教学中实施读写结合可以缓解这种学习难度，在阅读教学中可以让学生掌握更多的写作素材，在写作教学中，把阅读中获得的语言表达技能得以内化，激发学生的学习兴趣，增加学生的自信心，从而提高学生的阅读能力和写作能力，所以有效的读写结合对语文教学有非常积极的促进作用。

    二、小学语文读写结合的有效策略

    （一）以读促写

    目前，小学语文教学改革正在不断推进，读写结合已经成为了一种必然趋势，这既能帮助学生获得更多的语文知识，也能够提升小学语文教学的教育层次，所以，读写结合的教学方式是具有很大益处的。由于小学阶段的学生本身对写作并不是十分了解，所以，阅读作为写作的基础，教师应该加强学生的阅读能力，教师要改变传统单一的阅读教学模式，在阅读过程中，要注意文章素材的积累，为今后的写作奠定基础。

    （二）读写结合

    想要实现读写结合，教师要教会学生从文章中获得素材，提醒学生注意观察文章结构，理解文章内涵，要求学生在感悟理解的基础上对文章的整体内容进行语言表达。教师要根据新课标中的要求进行针对性教学，在进行阅读教学的过程中，要求学生将课文中的精彩段落和重点词语进行摘录和理解，引导学生对这些语句进行感悟，进而悟出自己的写法。

    （三）注重日常积累

    语文是一个重视积累的学科。教师要让学生注重日常积累，留心观察生活，感受生活中的酸甜苦辣，比如春天万物复苏的场景或者今天发生了什么事情，我有什么样的感受，把这些景象和感受用日记的形式记录下来，每周至少要写三篇，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以从生活中获得丰富情感体验，从而提高阅读理解的能力。

    总之，在小学语文教学中，读写结合是必要的，这需要我们重视阅读中写作所必需的语言、布局、思想等的积累，而在写作中多让学生回顾阅读，将阅读获得运用到写作中，那么学生的语文学习能力和语文素养就能得到提升。

    【参考文献】

    [1]马小亮.新课标下小学语文阅读教学中读写有效结合的策略研究[J].学周刊，2019（8）：130.

    [2]单莉.分析小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].读与写（教育教学刊），2019（1）：137.