基于自媒体的“微德育”模式渗透“德育生活化”

    任星羽

    

    内容摘要：中职阶段的德育教育，其本质就是育德，引导学生实行知行做的合一，充分尊重学生的实际，明确生活与德育的关系，发展学生的德育发展目标，不仅仅只在利用课堂教学主阵地，还得拓展德育教育内容，通过新媒体的途径，让德育教学渗透在学生的生活当中，拒绝说教教学模式。通过自媒体方式，创新德育生活化教学模式，促进学生全面发展。

    关键词：自媒体 中职 “微德育” “德育生活化”

    一.现状与做法

    1.社会的现状

    近几年来，随着科技创新和网络技术的不断进步，微博、微信等即时通讯工具在中职学生中也不断的普及，自媒体时代的帷幕也随之被拉开，我们也迎来了一个自媒体微时代。

    自媒体的出现受到了社会的热捧，其传播内容之随意、传播速度之迅捷、传播对象之广泛及传播方式之多样等特点都给人们生活带来了深刻的影响，尤其是对我国当代的中职生。截至2018年12月，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第43次《中国互联网络发展状况统计报告》中国网民规模达已从2017年的7.51亿达到了8.29，数字技术助推经济社会转型，而截至2018年12月，我国手机网民规模也已从2017年的7.24亿达到了8.17亿，较2017年底增加6433万人。网民中使用手机上网的比例由2017年底的97.5%提升至2018年底的98.6%，手机上网比例持续提升。

    当代中职学生崇尚自由，追求刺激，对于新文化的产生都产生出浓厚的兴趣与热爱。QQ表白墙、百度贴吧、微信公众平台、微博、陌陌、探探等新媒体应时而生，得到学生的一直追捧，这给学校德育建设带来新的机遇，加之利用更能让传统的课堂上老师对学生的说教，转变为在学生日常的学习生活中慢慢渗透，逐渐变成“德育生活化”。

    2.学校的现状

    立足于我们学校团委的德育管理，基于当下自媒体在德育管理中的实践研究，我們学校团委已经于2017年对此情况进行了调研。

    全校在校的3574个学生中智能手机使用率达到了100%，基本上每个学生都拥有一部智能手机。其中QQ的安装率92.1%，微信的安装率64.5%，百度贴吧的安装率32.3%，微博安装率24.4%，陌陌安装率19.2%，探探的安装率20.1%（此调研是在2017年做的，当时的抖音还不是很火）。通过此个调研，并结合当时微信公众号的发展趋势，时任团委副书记的我和同事一起决定创办属于学校团委管辖下的属于学生的微信公众号《学府青年说》，专门将学生身边发生的好人好事，学校的重要通知，各大活动的评奖情况融入于此，已逐步开始将自媒体式的“微德育”融入学生的日常生活。

    而我们在2018年的3月份又做了相同的调研，其中反映出来的情况是，微信的安装率已经达到80%，而抖音的安装率却一下子窜到了95%。这使我们意识到，创办微信公众号是一个正确的选择，而我们微信公众号的关注对象已经上升至6032人，其中包含学生的家长们。而我们也意识到，抖音的自媒体平台，也正影响着学生的生活。自此，我试着建立了一个传递学校信息的抖音账号，目前为止关注量已达2118个粉丝（不是学校层面推广），获得了1.9w个赞。建立之初只是自己尝试着试试把短视频中的正能量传递身边的学生（不单单是我们学校的）。

    二.问题与原因

    目前“自媒体”环境下，要使“微德育”渗透“德育生活化”的德育建设存在以下三个问题和原因。

    1.中职生对信息辨别能力差，容易受不良信息影响。自媒体时代，学生可以随时随地接收各种各样的信息，其中不乏造谣、误导舆论、混淆视听、扭曲价值观的信息，这必然会冲击缺乏社会经验的学生的三观。如果不适时加以正确的引导和教育，他们很容易发生认知扭曲和价值偏离。

    2.家校联系模式单一。在传统的家校关系中，学校通过告家长书、家访的形式去了解学生，让家长知道学生的在校情况。而我们学校又是寄宿学校，作为家长对于自己孩子在学校里面的情况，知之甚少。

    3.社团德育管理受到瓶颈。我们学校有很多个不同方面的社团，而每年社团纳新或社团文化节之后，基本就消失在同学们的视线中。社团的活动往往是虎头蛇尾，在整个学期中，很难保持一开始的热度和关注度，使有些社团达不到预期的效果。

    三.对策与建议

    根据以上的问题，提出了三个对策：

    1.通过研究建立一个传播校园信息、传承校园德育文化的“微德育”模式。

    2.组建学校新媒体工作室，建立校团委微信公众号，提高师生群体和学生家长对校园德育工作的参与度。

    3.通过自媒体微信公众平台的知识传播，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

    主要通过建立微信公众号的实践研究，把研究落实到实处。通过微信公众号进一步丰富思想的内涵，增强德育内容的吸引力和感染力，引导中职生认识自媒体，纠正道德价值取向，使其树立正确的人生观、世界观和价值观。建立家校联系新模式，把德育切切实实的与学生家庭联系在一起，形成学校社团德育管理健康发展的新模式，继而推进“德育生活化”。

    我们在开设过程中可以通过一下几个建议进行推进“微德育”的生活化。

    1.通过开设全校性的讲座提高中职学生对自媒体的认识

    通过学校团委，开设网络文明的德育讲座，宣讲当代中职生对自媒体的正确认识，帮助学生树立正确辨别自媒体内容的能力，引导学生自觉维护网络秩序，抵制不良信息，促使学生了解自媒体的传播方式、运行机理和操作技能等，理性运用多媒体为学习生活带来的便利，发挥自媒体的积极作用。

    2.建立校团委新媒体工作室

    对整个新媒体工作室部门安排进行如下规划，微信公众号：作为该课题的主要实践研究途径。

    通过研究把微信公众号主要分为3个模块内容。

    （1）校园文化：利用推送关于本校招生就业、学生活动、校园文化人才培养等方面的最新资讯信息，贴近学生生活，增加学生和社会的关注度，并进一步融入德育内容，趋利避害，丰富德育思想内容，增强德育内容的吸引力和感染力，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。也让学生家长及时了解到学校内进行的各大活动，使家长对自己孩子在校生活有所了解。

    （2）社团活动：我们学校有许多社团，通过设立专项模块，把學校的社团德育管理，持续有效的进行运作。社团文化基于微信公众平台进行传播，譬如摄影社团可以在微信公众平台上推送摄影学习技巧、校园美图分享或者社团内部比赛的相关信息，元旦文娱晚会的精彩节目投票、红五月歌唱比赛的节目投票等活动，扩大各社团的影响力，增加学生们对社团活动的关注度。校园社团通过微信公众平台进行宣传，可以促进校园文化多元化发展，发掘学生潜力。

    （3）我有话说，我正在做：这个模块主要用于收集学生的投稿、对于学校德育管理的建议，以及推送校园志愿者活动的开展情况。由于微信公众平台具有双向沟通功能，学生可以向管理者提出咨询和建议，得到及时回馈，提高学生群体对校园德育工作的参与度，体现学生德育管理的开放性与民主性。而志愿者活动的开展、活动的表彰总结等活动信息以图文、视频等形式通过微信公众平台推送给每一名关注的用户，把这种志愿者精神特别是团结友爱、助人为乐、见义勇为、尊老爱幼、尊师重教等传统美德通过微信公众平台的宣传不断地继承和发场光大。

    3.科技每时每刻都在发生变化，作为我们德育人，也应该与时俱进，能够更好的去影响我们的学生，去帮助我们的学生树立正确的人生观和世界观。我在研究微信公众号的同时，通过2018年调研后的数据，开展了“抖音”的宣传，通过短视频的形式传播校园中各项活动，各个学生明星，让学生真真切切体会到学校的关怀，促进学生真正全面的发展自己。做到德技双馨，成为一个新时期的职教人。

    4.校团委发布倡议书，鼓励各个班级建立属于自己的班的微信公众号，把班务、班级信息以图文的形式推送给自己班的学生，使学生及时了解各类信息、家长及时了解孩子的在校情况。

    5.总结归纳自媒体下中职德育管理的新机遇。

    用我们德育人的一句话来说，四季有时，德育无痕！经过一年的课题研究与实践，发现学生们喜欢用“他们的方式”去跟他们进行沟通，去引导他们，去帮他们建立正确的人生观、世界观和价值观。在中职“微德育”模式下，为家校沟通、师生沟通，以及家长与孩子之间的沟通，建立了一个良好的沟通平台，让学生看到积极的一面，把自己身边的同学作为自己学习的榜样，让父母知道孩子在校的学习情况，让学生知道他们的老师是那么的平易近人。让我们在学生平日的生活中播撒下德育的种子，使之生根发芽。

    我立足于校团委根据这种自媒体下使用“微德育”的模式传播“德育生活化”，已经试着在我校开展有一段时间了，以下是开展的一些成果，希望对推动中职德育的建设有帮助。

    参考文献

    [1]生活德育化与德育生活化——我们的生活德育工作故事[J].冯建卫，黄富春.中国德育.2018（18）

    [2]德育生活化的理论依据及其现实意义[J].刘晴.当代教育科学.2011（23）

    [3]中等职业学校德育生活化初探[J].赵霞.中国职业技术教育.2007（34）

    [4]中职学校德育生活化的一点思考[J].李俊香，齐玉涛.职业技术.2013（07）

    （作者单位：宁波市鄞州职业教育中心学校）