谈“微写作”对高中作文教学的意义
刘芳
写好作文对于高中生来说非常的重要。教师在讲课时应该针对高中生的特点，积极的引导学生进行写作，努力提高高中生的作文水平，最大限度地激發他们的学习兴趣，提高他们的语文作文成绩。“微写作”作为新的教学模式，应该得到重视，教师应该积极地让学生参与微写作，从而真正提高他们的作文水平和作文能力。微写作对于学生的意义不言而喻，参与微写作可以极大限度地激发学生的学习兴趣，提高他们的作文潜能。
1.提高高中作文“微写作”兴趣
兴趣对于高中生学习作文来说非常的重要，提高了学习兴趣，才能让学生更加投入的参与到作文写作当中，才能让学生更加的积极和主动。提高兴趣是学生做好一件事的关键，对于高中生学习语文作文来说，兴趣无疑对于他们来说扮演着非常重要的作用。教师在教学过程中一定要合理的引导学生，采用正确的合适的方法来提高他们的学习兴趣，只有学生的学习兴趣提高了，学生的积极性和主动性才能提高，学生的兴趣才能够得到极大程度的开发，从而提高他们的作文写作能力。学生的兴趣对于写作来说非常的重要，教师要采用合适的方法激发学生的兴趣。
微写作作为新型教学模式应该在课堂上被老师重视。教师应该在教授过程中倡导微写作的意义，提高学生对于微写作的兴趣，让微写作成为学生提高能力的关键。通过微写作，让学生认识到作文并不是那么难写，让学生在微写作的过程中锻炼自己的作文水平和作文能力，提高自己对于写作文的兴趣。比如说，课堂上可以给大家随机出几个小题目，比如描述春天、夏天的景色，描写深夜的雨后景色等等，通过小标题微写作的练习来提高大家对于写作的认识，通过一段一段地描述让大家熟悉如何写一个具体的场景，从而提高学生的主动性和积极性。避免让学生直接参与大幅度的写作对于学生来说也是一种积极的引导，提高了学生的学习兴趣，通过微写作逐渐提高学生的主动性，进而提高作文能力。
2.落实高中作文“微写作”备课
教师的备课工作对于微写作教学成效有着重要作用。备课是新课程下提升教学效率的主要途径，也是高中语文教学开展的第一环节。在课前的备课工作中，教师可以根据所授内容和以前学生学习情况来优化教学设计，突出教师的引导作用发挥。微写作作为新型教学模式，应该受到教师的重视，同时也要让学生理解其作用。故而教师在课堂上一定要倡导微写作对于作文成绩提高的意义，对于学生作文水平提高的意义，教师要将微写作的优点告诉学生。学生对于教师的建议通常会认真采纳，所以只有教师制定好了课堂安排，合理的教导学生，才能使学生走在正确的道路上。
为了合理地引导学生进行微写作，提高他们的写作水平和写作能力，教师应该在课下做好备课，在课上积极的安排授课的重点和教课的进程，安排好学生如何进行写作，提高他们对于微写作的兴趣。比如说，在讲授相关作文时，可以将作文拆分来写，教师通过给学生讲述微写作的意义，让学生明白微写作对于他们作文水平提高的帮助，从而让学生从心底里喜欢上微写作，正式参与微写作，在微写作的过程中提高他们的作文能力。教师可以通过从网上查询或者通过教师自己微写作进行实践的方法来以身作则，进而提高学生的写作积极性，提高他们对于微写作的兴趣，从而让他们真正参与微写作，提高他们的写作水平和写作能力。
3.落实高中作文“微写作”应用
教师在课堂中一定要积极倡导微写作的意义。通过微写作提高学习能力，进而提高他们的写作水平。教师积极主动的引导会对他们学习写作起到一个良好的催化作用，教师是学生成功路上的领路人。在课堂上教师一定要积极引导学生参与微写作，积极倡导微写作的意义。教师一定要在课堂上做好课程安排，在课堂上积极引入微写作，把微写作积极的运用到课堂上，提高学生的意识，真正提高他们的写作能力。教师积极的倡导和运用会给学生起到一个非常好的启示作用，从而让他们了解微写作的意义，通过微写作提高课堂的积极性，提高他们的写作水平和写作能力。
教师在授课时一定要合理安排授课的重点，营造一种氛围，通过微写作提高学生的写作能力。比如说，教师在课堂上可以教不同的学生分成几组，分别让学生对某一处的景色进行描述，然后组与组之间分别找学生朗读出来，通过大家互相评判，决定哪一组写的最生动。教师可以给最生动的写作予以奖励，激发学生的积极性。将微写作引入到课堂之中，通过段落景色描写，让学生感觉到作文并不是那么困难，将某一处的景色进行描写，可以让学生更加具体的去了解这一处景色，从而锻炼他们的写作能力，进而提高他的作文水平，久而久之，他们的写作能力就会得到提高。
微写作作为新型作文教学模式对于学生的学习来说非常的重要，教师在教授过程中一定要合理的引导学生参与微写作，提高学生对于微写作的兴趣，在微写作的过程中锻炼自己的思维能力，提高自己的作文水平，从而真正意义上激发最大的潜能，提高作文能力。教师一定要积极引导学生努力的提高自己，从微写作中锻炼自己，提高自己的作文能力和作文水平，为日后学习更深层次的写作奠定良好的基础。
