在线作业讨论的实践探索

    黄金全

    【摘要】作业是学生在学习过程中反馈学习结果中最重要的形式之一，作业讨论可以加深学生对问题本质的深入理解，但在后疫情时代，学生返校复学，学生之间应保持一定的安全距离，使线下课堂上的小组合作交流不能正常进行，作业讨论逐渐淡出。利用钉钉平台、腾讯QQ，建设作业讨论区，让学生在作业讨论区提出问题，进行小组协作、班级释疑逐渐成为在线作业讨论的新方式。

    【关键词】作业；在线；实践；合作

    作业是学生在学习过程中反馈学习结果中最重要的形式之一，作业讨论可以加深学生对问题本质的深入理解，但在后疫情时代，学生返校复学，学生之间应保持一定的安全距离，使线下课堂上的小组合作交流不能正常进行，作业讨论逐渐淡出。利用钉钉平台、腾讯QQ，建设作业讨论区，让学生在作业讨论区提出问题，进行小组协作、班级释疑逐渐成为在线作业讨论的新方式。

    一、提出问题

    问题来源：一方面学生在完成每天的家庭作业时遇到的思维障碍或困惑，学生可在小组作业讨论区里提出来，请求小组成員的帮助；另一方面教师浏览先提交作业的学生发现一些共性问题或有价值的问题也可在班级论坛里提出让学生去思考。

    问题提出：学校测试卷有这样的一个题目，推拉窗开窗和关窗时，窗子的运动方式是（）？试卷评讲课老师引导学生观察教室的窗子开关时运动方式是左右运动，所以填成平移。但向娅文回家改错时观察发现家的阳台和卧室的推拉窗不一样，阳台是左右移动，所以开关阳台窗子的运动方式是平移；卧室窗子的运动方式是外推内拉，所以开关卧室的窗子运动方式是旋转。这个问题本可以直接告诉学生结果，但为了培养学生小组合作学习学习的能力，我们选择了这个问题进行探索。

    二、小组合作

    每个小组成员根据本组组员提出的问题或教师在班级论坛里发布问题讨论，小组成员先在讨论区里各自表达自己的观点，小组长综合各成员的意见，形成小组的集体观点。小组成员之间的协作是虚拟社区合作学习中重要的环节，它不但可以加深学生对问题的理解，还可以促进学生情感的交互，实现智慧共享，达到更好的学习效果。

    问题讨论：向娅文提出的问题，教师发布到班级论坛后，孩子们在各自学习小组展开了激烈的讨论，有的孩子认为从“推”开和“拉”回字面理解认为是旋转，也有孩子搜索“秒懂百度”，了解到推拉窗是装有滑轮的窗扇，在窗框上的轨道滑行，开关窗的运动方式为平移……因此各小组的意见就不统一了。

    三、班级释疑

    每个学习小组在班级学习论坛中发布本组对“问题讨论”的统一观点，釆用“问题讨论———小组观点———班级释疑”的形式让班级成员各抒己见，班级成员根据小组观点对这些问题解决提出自己的理解，教师根据学生们的发言一方面可以对个别问题进行线上答疑，另一方面对共性的问题或有价值的问题，教师第二天也可以进行课堂线下释疑。

    问题释疑：第二天孩子们在班级教学中反思，当我们的观点存在不同，交流讨论可以让他们的意见走向统一，借助网络查询，进行合作辨析也是一种好的学习方法。

    【参考文献】

    [1]张红.在线作业逐步成为学习新常态[J].教育，2017（14）.