传媒艺术与虚拟仿真实验平台融合探索
郭艳红
摘 ?要 山西传媒学院为适应未来教育教学新模式不断进行探索与研究，旨在探索如何将传媒艺术与虚拟仿真深度融合，建立具有山西本土特色的传媒艺术虚拟仿真实验教学实验室。
关键词 传媒艺术;虚拟仿真技术;传媒艺术虚拟仿真实验室;教学改革
中图分类号：TP391.9 ? ?文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2019）17-0037-02
1 引言
传媒界人才培养既要重视艺术的修养，也要重视传媒技术的应用，而虚拟仿真技术已成为传媒技术的主要应用领域，传媒艺术与传媒技术的融合无疑有利于传媒学科的建设和发展。截至2018年，教育部已批准多达300个国家级虚拟仿真实验教学中心。《国家教育事业发展“十三五”规划》在第三部分“改革创新驱动教育发展”中也提到，支持各级各类学校建设智慧校园，要综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式。
2 传统传媒艺术实验平台存在的制约问题
传统的传媒艺术实验平台存在很多难以突破的问题。
一是个人计算机无法满足传媒艺术创作的实际需求。现代传媒往往将文学、艺术与技术融为一体，以综合实践、作品创作为主，对设备硬件的要求比较高，个人计算机往往无法达到要求。
二是传统节目制作采用的是实地拍摄，受到环境、场地、经费等条件的限制，难以实现最初的创意，舞台场景效果也无法预见，让原有的设计大打折扣。
三是传统的舞台场景效果往往不能实现最终预计的效果，无法解决提前预知舞台场景设计效果的瓶颈问题。舞台艺术从前期的创作策划到后期的合成彩排，一般呈条状线性分割状态，各个阶段没有网格状的互联关系。在传统的实验平台中，创作者的某些创意往往无法真正贯彻，某些创意也只能停留在创作者的脑海里而不能被真正呈现，最终导致节目的效果差，成本还比较高。
除此之外，传统的实验平台无法解决大容量存储问题，为长久性及海量创作素材的存储带来极大的难题。传统的传媒艺术实验平台受到的制约问题是客观存在的，只有从这些问题入手去寻求解决，才能找出最佳节目制作方案。
3 什么是传媒艺术虚拟仿真实验室
虚拟仿真技术 ?自2016“VR产业元年”开始，虚拟现实产业迅猛发展，虚拟现实技术走到大众的视野和生活中。虚拟仿真技术是利用计算机模拟产生一个三维空间的虚拟，为此技术的体验或使用者提供视觉、听觉、触觉全方位的感官模拟，使用者可以达到身临其境的效果。它的英文缩写为VR，是其他普通大众的计算机所不具备的。除了以上特殊性之外，VR技术还具备交互性、扩展的人机对话等突出优势。从应用角度讲，虚拟现实是利用计算机图形生成技术从空间和位置上以交互方式虚拟出来三维场景（视觉）、声音（听觉）、触觉甚至是嗅觉的感受，从而达到身临其境的效果。从技术角度来讲，虚拟现实是由高性能计算机系统、显示输出设备（视觉）、位置和触觉跟踪采集输入设备（触觉）、软件引擎系统等组成，以交互方式，通过输入设备手工操控计算机，由软件引擎生成三维场景，在输出设备上显示出一种沉浸式三维视景的技术。
传媒艺术虚拟仿真实验室 ?传媒艺术虚拟仿真实验室是依托虚拟仿真实验平台，在融入虚拟仿真技术的基础上进行资源整合，建设虚拟仿真实验资源，能够解决内容、视觉效果、针对性、有效传达人文艺术等方面问题的实验室。技术是艺术作品创作的基础平台。自2010年起，根据传媒产业的发展现状，各高校开始进行实验改革，相应的传媒产业高速发展，对传媒人才的培养也提出更高的要求。
4 传媒艺术虚拟仿真实验室实现的必要性
是传媒艺术实验教学改革、提升人才培养质量的重要因素 ?随着网络技术的发展，新媒体、大数据、云计算等技术与传媒产业深度融合，传统的纸媒在其冲击下日渐衰退。智能手机的普及让人人都可以变成记者，在媒介融合的驱动下，传媒产业已经发生翻天覆地的变革。
传媒作品实际上属于艺术的范畴，传媒类专业的实验教学既不是文科类专业的纸上谈兵，也不能效仿理工科具有实验目的、实验器材、原理，遵循实验步骤。它需要建立基于互联网和云计算平台的虚拟化图形制作生产实验平台，实现远程在线虚拟化视频生产应用的实验室系统。虚实结合的虚拟仿真技术平台可以解决经验主义的低效率制作方式，并可以有效地对现有实验室进行整合，提高实验室的利用率，推进教学改革顺利进行，是提升实验人才培养质量的关键。
是发挥区位优势，培养三晋文化传播人才，推进三晋学子走向省外、走向世界发展的需要 ?山西既是煤炭大省，也是文化大省。三晋文化源远流长，文化底蕴丰厚，是中华传统文化的重要组成部分，对周边省市乃至全世界都有强大的吸引力。通过传媒艺术虚拟仿真实验室的建立，可以加大与其他高校、单位乃至全球各個国家的合作交流，并以三晋文化影视化传播为着力点，探索出独具特色的三晋传媒特色人才培养模式，提升三晋特色人才培养质量。传媒艺术虚拟仿真实验室的建立对推动三晋文化的传播和对外合作交流有很大的促进作用。
是顺应传媒艺术数字化发展趋势、培养新型主流媒体人才的必然选择 ?传媒人才历来是精英式的培养模式，在高等教育早已进入大众化阶段的美国也是如此，究其原因，是因为媒体艺术相关实验室的建立成本较高，实验耗材比较昂贵，而且影视媒体技术的实验装备更新快、淘汰率高，短短几年时间就无法使用。各高校多年以来一直沿用一线的创作设备进行创作，无法满足精英人才培养的要求，严重制约了传媒艺术人才的培养数量和质量。传媒艺术虚拟仿真实验室不仅可以满足学校的艺术人才培养，而且可以通过与企业联合开发虚拟教学软件实现更高系统的虚拟仿真，给学生提供更多的实训实验机会，对于学生来说是非常有意义的。
是打破时空壁垒，促进教学资源共享与构建全媒体实验教学体系的大胆尝试 ?提升实验教学资源、大型实验系统的共享不仅是学校的迫切要求，也是其他相关院校的迫切需求。传媒艺术虚拟仿真实验室的建立可以充分利用网络信息技术，构建开放式、互动式、智能式的教学实验平台，除了满足本校的正常教学及人才培养以外，还可以随时随地将有效的资源与其他院校进行分享，更好地发挥示范与辐射作用。
5 传媒艺术虚拟仿真实验平台的架构
传媒艺术虚拟仿真实验平台将是一个可以把内容汇聚、生产、交换再到分发运营的链条，是可以实现线上线下相结合的实验教学系统，不受时空的限制，通过多种方式方法开展传媒实验教学。此平台的物理架构包括基础设备服务及媒体云服务。基础设备服务包括通用云主机、渲染云主机、媒体云存储及MDC等基础设施。媒体云服务包括媒体内容汇聚服务及渲染转码、传输服务，最终实现非编、内容发布及在线学习等基本功能。此實验平台基于互联网与云计算的虚拟终端实验平台配有集群渲染系统、虚拟图形工作站，在虚拟化的服务器平台上装载目前最先进的虚拟化系统，在虚拟桌面环境下让实验者进行虚拟仿真实验。采用最先进的互联网虚拟图形计算机技术，通过虚拟存储系统、虚拟图形计算机系统和渲染系统，最终高效地完成节目创作实验。
6 建立传媒艺术虚拟仿真实验平台实现的功能
传媒艺术虚拟仿真平台的建立将形成传媒艺术内容的培养学习、生产交换、分发运营的产业链结构，构建线上线下相结合的实验教学系统，充分发挥不受时空限制的新媒体实验教学平台。
总体功能 ?立足传媒类专业，面向相关专业，以“服务社会、资源共享”为总体原则，坚持实验资源有效整合的理念，以媒体融合为出发点，构建与行业能够充分接轨的功能集约、开放充分、运作高效、资源优化的综合性现代传媒艺术实验教学平台，提供媒体业务应用所需的基础计算机服务及教育服务，是本文探索最终要实现的目标及功能。
具体功能 ?从横向来看，包括三个层次：一是通过本实验教学平台实现学生的基本功实验训练，包括传媒艺术相关的非线编辑、摄像技术、摄影艺术等课程内容为主的基础课程，旨在培养学生的团队合作能力并激发学生对传媒行业的兴趣;二是通过本实验教学平台强化学生的专业实验技能，包括电视节目制作、影视包装、录音技术与艺术等专业课的实验训练，旨在培养学生自主发现问题并解决问题的能力，并综合运用多门课程实现完整应用，建立对传媒行业系统的认识;三是通过本实验教学平台提升学生的综合创新创业能力，旨在充分利用整合过的实验平台，培养学生独立设计作品的能力，激发学生的创新热情。
从纵向来看，包括媒体基础计算机服务及共享存储与分布存储，可以满足各类学习者及实验者的学习需求，并实现学习者云盘的功能;可以实现各种媒体内容的汇聚、媒体渲染及转码服务，提供素材的收录、采购采集和上载，并对大媒体文件上传进行加速，提升文件传输的整体效率;可以实现专业的云非编、新闻稿和内容发布管理生产时间系统，并实现在线学习和在线考试等具体功能。此平台具有较高的自适应性、开放性、智能性、兼容性及拓展性。
7 结语
传媒产业是多学科融合、协作的产业。传统的教育方式和创作模式是经验主义的师傅教徒弟的低效低能制作方式，与信息化发展不相称。虚实结合的虚拟仿真技术可以较好地解决问题，将相关专业和相关行业进行有效整合，将媒体创意、信息的采集及存储、生产制作和发布融为一体，让虚拟仿真创意设计与数字化移动交互相结合，在提升传播价值的同时丰富实验教学内容。这有利于教学改革顺利进行，是提升文化创意产业实验教学水平和人才培养质量的关键所在。
参考文献
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