小学语文教学中国学经典的渗透思路分析

    康丽

    【摘要】国学经典是中国传统文化的精华，在小学语文教学中渗透国学经典，能促进学生健全人格与良好人文情怀的养成，对于学生的一生发展以及优秀民族文化的传承都有重要意义。

    【关键词】小学语文?国学经典?渗透思路

    “要认识中华民族的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，同时还要注重继承与弘扬中华民族优秀文化”。这是《语文课程标准》对语文教学的要求，要求语文教学要能兼容并蓄，承担起弘扬民族优秀传统文化的重大责任。但是怎样才能在日常教学中促进国学经典的有机渗透，让学生在潜移默化中有效学习、接受、吸收国学经典文化营养，则是教育的艺术。

    一、在诵读中渗透国学经典

    诵读是学生学习国学经典的重要方式，通过诵读，学生不仅能增加识字量，提高理解与记忆能力，还能深入感受国学经典中的人文情怀，促进自身良好情怀与健全人格的形成。因此，要想在小学语文教学中渗透国学经典，诵读是必不可少的。首先，教师要为学生创造诵读机会，如利用课前十分钟、课后五分钟等让学生能有时间、有机会进行诵读。通常情况下，在一节语文课开始之间就引导学生有效诵读国学经典，能帮助学生以一个良好的学习状态尽快投入到后续的学习中，因此，在上课之前，教师为学生选择几篇优秀的国学经典文章，让学生进行10～15分钟的诵读，能有效调动学生的学习积极性。其次，教师要为学生创造出良好的诵读氛围，例如利用多媒体等有效教学资源为学生营造诵读氛围，帮助学生有效诵读。如在引导学生学习《示儿》这篇经典时，教师就可以为学生讲解一些背景资料，或是搜集与之相关的背景音乐，通过音乐与背景资料的辅助，让学生获得身临其境的阅读体验，进而更好的理解“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的含义，让学生深入体会诗人的爱国情怀，并以此为榜样培养自身的爱国精神，实现有效诵读。

    二、开展多种形式的国学经典学习活动

    对于国学经典的有机渗透，诵读只是最基本的一种学习方式，是让学生接触国学经典、接受国学经典的基础途径，但要想充分发挥国学经典的教育价值，还需在语文教学中灵活开展多种形式的国学经典学习活动，通过丰富多彩的學习活动，进一步拉近学生与民族优秀传统文化间的距离，实现对国学经典的弘扬与继承。众所周知，语文与国学经典有着紧密的联系，在语文教学活动中渗透国学经典也具备一定的学科优势，教师可以在日常教学活动中灵活穿插一些国学内容，并组织学生以小品、游戏以及故事、朗读等形式呈现出来，让学生在愉悦的学习氛围中获得知识与情感教育。如在引导学生学习《掩耳盗铃》这一文时，教师就可以有序组织学生进行游戏表演活动，让学生身临其境的感受文章内容，促进语文素养与文化素养的有效提升。除此之外，教学校还可以通过教室板报、手抄报、国学经典诵读大会、以国学为主题的夏令营等活动有效引导学生学习国学经典，引导学生接触传统文化、传统民间习俗，感受传统文化气息。

    三、营造教育氛围，鼓励课后阅读

    首先，良好的学习氛围能促进学习效率的提升，拉近学生与知识的距离，因此，小学语文教学中要想有效渗透国学经典，就必须在校园内、班级内营造出良教育氛围，以此扩大国学经典对学生的影响力。如在校园内、班级内设置国学经典文化专栏，在专栏中为学生呈现相关国学内容、传统文化趣事等，让学生能处处接触到国学、时时感受到国学。

    其次，课堂教学时间有限，而国学经典内容丰富，涵盖了唐诗宋词、四书五经，因此，除了在课堂教学中渗透国学经典，教师还应引导、鼓励学生有效开展课外阅读，在班级内设置“图书一角”，将国学经典陈列其中，让学生能充分利用课外时间学习国学经典;同时建议家长为学生创造一个学习国学经典的条件，像为孩子购买一些图书等，让国学经典全面走进学生生活。而对于阅读内容的选择，《千字文》《弟子规》《三字经》等国学文化经典，都是培养学生人格、丰富学生精神世界的好素材。

    综上所述，国学经典蕴藏着古人智慧，是一副宝贵的文化历史卷轴，对于学生的成长发展有着重要意义。小学语文教学作为培养学生知识技能与文化素养的重要学科，应当在课内、课外教学中渗透国学经典，让国学经典成为影响学生一生的文化血液，让学生在国学经典的指引下成长成才。

    参考文献：

    [1]周玉华.在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略探究[J].学周刊，2018，（29）：53.

    [2]何顾梅.国学浸润，品学双长——浅谈国学经典在小学语文教学中的有效渗透[J].课程教育研究，2018，（19）：51.