新课程标准下职业高中数学的革新方式分析

2023.06.28

金倩

[摘要] 在新课程改革的深入发展过程中，职业高中数学作为教学重点必须积极响应教学改革要求不断地创新发展，革新教学模式与手段，创新教学方式与策略，这样才可以充分提升职业高中教学质量。对此，对基于新课程标准之下职业高中数学教学的革新方式进行了简单的探究分析。

[关键词] 新课程标准；职业高中数学；革新方式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0204-01

在职业高中数学教学过程中，深入贯彻课程改革要求与标准，对提升教学质量与效果有着积极的推动价值与意义。对教学方式进行革新发展可以让学生强化对基础知识的学习，养成良好的教学习惯，对学生今后的职业发展有积极的推动作用。

一、创设职业高中数学情境，充分活跃课堂气氛

教学情境的设计与创设可以在根本上提升教学质量。多数职业高中学生的思想行为不够成熟，缺乏完善的自我控制能力以及自主意识；在面对较为复杂的数学知识的时候会缺乏主动性；而教师在数学教学过程中创设教学情景，可以加强对学生的吸引力，对学生的综合发展有着积极的作用。对此教师在进行数学知识的教学过程中必须综合学生的实际状况、学习能力以及个体差异、兴趣爱好等因素对其进行合理的创设，在进行情景创设过程中必须了解学生的实际状况、让学生在情景教学环境中对问题进行深入的分析，强化学生的问题解决能力，让学生可以将晦涩难懂的数学知识与生活实际进行充分的融合，通过教学情景对书本知识进行系统的整合与处理，适当拓展与延伸，这样才可以构建系统的、科学的知识结构。教师在进行数学情景的创设过程中，可以基于以下几点开展：

（一）有趣性

在进行数学课堂知识的学习过程中，教师可以通过一些具有趣味性的教学情景创设，让学生主动地探究数学知识，进而深入学习。例如，教师在进行函数知识的讲解过程中就可以综合生活中的函数问题如股票涨跌、国家GDP增长等问题，让学生了解指数函数的相关内容，学生就会产生学习的兴趣，这样就会积极主动地进行数学知识的学习。

（二）实用性

在数学课堂教学过程中，教师要将一些生活中的小事与数学知识内容进行充分融合，让学生在生活情景的构建过程中强化对各种基础性知识的了解与应用。了解生活与数学知识之间密切的联系，进而激发学生的学习兴趣，这样才可以让学生对数学知识进行探究分析。例如，教师在进行抛物线的相关知识讲解过程中，就可以融入篮球投篮的轨迹就是抛物线，然后让学生对抛物线的相关原理与性质进行分析，这样学生就会了解生活与数学知识之间的关系，就会对数学知识产生学习的兴趣。

（三）开放性

在职业高中数学课堂教学过程中教师必须具有一定的开放性思维，要让学生养成发散性的思维模式，在进行知识的学习以及问题的设置过程中让学生从不同的角度、不同方向对其进行深入分析，加强对学生的引导，这样学生就会形成自己的思维模式，进而基于自己的思路探究数学习题。因此，教师在进行数学问题的设置过程中必须强化引导，让学生主动分析，给学生充分的空间，明确学生的主体地位，这样才可以提升教学质量与效果。

二、转变教学观念，创新教学模式

（一）基于新课程标准确定课堂目标

在数学教学过程中，教师作为课堂教学的组织以及实施人员，在教学过程中必须明确教学重点，合理地设置教学目标，加强对教学内容以及材料的分析，这样才可以明确重点问题以及关键内容，进而基于实际状况合理的进行教学框架的构建与组织，科学设计教学方案，这样才可以提升教学质量与效果。

（二）综合新课程标准规定，设置教学活动

在职业高中教學活动的开展过程中，教师必须加强对学生实际状况的分析探究，综合实际教学状况以及学生学习能力对其进行系统分析，基于具体的教学状况合理设置教学方法与内容。同时，教师必须加强对新课程标准要求的分析与了解，合理地进行课堂活动的设置，将数学知识以及各种现代化的教学方式与手段进行充分的融合，让学生透过现象看本质，了解数学规律与内容，进而强化学习效果与质量。例如，在进行“统计”的相关知识的学习过程中，教师可以通过计算机软件的方式展示各种数据统计方式与方程，让学生通过计算机技术手段直观地了解各种统计知识与内容，这样就会提升教学的便捷性，进而提升教学质量与效果。

（三）基于新课程标准要求，强化学生实践能力

新课程标准中，对学生的学习以及运动能力进行了严格的要求，对此教师在进行数学知识的讲解过程中，必须重视学生实践能力的培养，让学生在知识的学习过程中，可以将各种知识与生活进行融合，进而通过生活问题模型的构建，理解各种抽象的数学知识，基于数学理论以及思想合理应用各种知识点以及规律，这样才可以有效地提升学生的实践能力。

总之，在职业高中的数学教学活动开展过程中，教师必须基于新课程标准要求对其进行系统管理，创新现有的教学模式与手段，对教学模式与手段不断地进行革新，整合教学资源优化教学质量与效率，强化教学指导，进而有效提升学生的学习能力，增强学生的综合素质能力，强化学生的基础教育，这样才可以为学生今后的职业发展奠定基础。

参考文献：

[1]尹鹏.浅析新课程标准下高中数学课堂教学的创新[J].学周刊，2016（5）：152.

[2]赵会荣.浅析新课程标准下高中数学课堂教学的创新[J].新课程（下），2016（4）.