思维导图在初中地理教学中的应用实践
毕艳茹
两年前遇到思维导图就爱上了她，迫不及待的买来《别说你懂思维导图》一书，连夜读完，又在网络中找来好多关于思维导图课程，同时在复习课中开始带领学生绘制复习课的思维导图。起初的作品并不满意，但从学生的感受中还是能够感受到对学生的学习是有帮助的，成绩明显上升了。在接下来的寒假我对思维导图进行了一番系统学习，尤其是贵州任言老师做客星韵地理qq群讲的一节关于“思维导图在地理课的运用”案例，打开了我的思维导图在地理教学中的应用大门。新学期的课程我就开始用思维导图上课了，我在主题教研活动中的研修主题就是“指导学生绘制思维导图，提升学生地理思维能力”。从开始到现在我一直都在品尝思维导图带给我的甜头，分享一下我在初中地理教学中对思维导图的应用实践过程。
一、思维导图是英国人博赞发明的“大脑使用说明书”
先来介绍下博赞这个人的身份：博赞1942年出生于英国伦敦，毕业于英国哥伦比亚大学，拥有心理学，英语语言学，数学和普通科学等多种学位，是英国大脑基金会总裁，创办了世界记忆力锦标赛和世界快速阅读锦标赛，发起了思维奥林匹克运动会。它是世界著名的心理学家，教育学家，超级作家，顶级演讲家和企业顾问。此外，他还有一个让我们感到惊讶和意外的身份，如运动员和教练员等。这简直就是一个文武双全的全才呀！一天，他想洗衣机有使用说明书，电话有使用说明书，药品有使用说明书……，如果大脑有使用说明书，我们能够知道大脑是如果工作的，那么是不是就可以使学习变得简单了？可是他找遍了他能找到的所有书籍，都没有找到。那大脑是如果工作的呢？后来他和同伴研究了很多著名人物的手稿，如达芬奇，伽利略等的笔记，发现他们的笔记都不是规规矩矩的，但发现有共同点，那就是这些手稿都有图有字有线条标注，博赞意识到这些看似乱乱的符号代表着大脑的思维。受这些启发，博赞和同伴们发明了“思维导图”并把它用于指导学生学习。
托尼博赞使用思维导图训练一群被称作“学习障碍者”“落后生”的人群，这些被称为失败者或曾被放弃的学生，很快变成好学生，其中有一个年轻女孩儿叫芭芭拉，学校说她的智商是该校有记载以来最低的一个，在学习了一个月这种学习技巧后，他的智商提高的160，最后以高材生的身份从大学毕业了。类似的例子有很多，可见思维导图对提高学习非常有效，受各行各业人士的欢迎。
通过对思维导图和博赞先生的介绍，激发了学生对超级实用的思维导图的迫不及待，于是我就开始指导学生着手画第一张思维导图了。
二、思维导图与我的地理教学
思维导图可以用于我们备课上课的方方面面，比如课标解析、教材分析、学情分析、提炼知识框架……如果老师不勤用思维导图，要求学生使用思维导图也是不现实的，必然会给学生不必要的负担而不是帮助。老师勤用思维导图，不妨从板书开始。板书是课堂教学的一个必备环节，用板书练手，一边清晰呈现教学内容，一边让学生在耳濡目染中习惯思维导图，还可以自然地传授画思维导图的技法。
1.思维导图vs括号图
如果你使用过括号图，那么用思维导图板书起步也会很容易。需要注意的是，思维导图绝不是括号图。在思维图示中，括号图主要用于表示整体与部分的关系，而思维导图的作用显然多得多。其实有相当多的人一开始就把“思维导图”当做是“把字写在线上的括号图”，甚至写着写着连形式也回到括号图去——字写在线条后头。在还没习惯思维导图的时候，这是个易犯的毛病，我也不例外。只要多画，很快就能纠正过来。
2.内容简洁思路清
板书显然是给人看的，而且还是给学生看的，事先反复设计和练习必不可少。一定要反复斟酌，清晰简洁。课堂上边讲边画，展示过程，这也非常符合思维导图的最佳使用原则——重视过程。每堂课的板书都可以设计成思维导图，只要清晰明了即可，思维含量思维加工深度每个内容是不同的，不必强求。总之，坚持勤用最重要，如果想用好思维导图请从板书开始——无思维导图不板书！
3.时间不够学案帮
以初中地理任何一节的内容绘制一幅完成的思维导图，既要考虑内容的合理性，又要注意形式规范美观，对于初中学生来说都是一个很大的工程，一课时是不可能完成的，如果布置成课后作业一来不利于学生减負，二来学生得不到及时指导。如何在课堂教学中更多的运用思维导图进行学习，又不增添学生的负担？制作使用思维导图学案是个好办法。教学中我基本上每节课都用了思维导图学案。
经过了一个学期的训练之后，学生基本已经掌握思维导图的一般绘制原则，是时候跳出“形式”，引导学生进一步去了解思维导图的内涵了。当学生们认为自己已经明白了思维导图的时候，我跟他们说的第一句话就是——别说你懂思维导图！思维导图绝非徒有其表，仅仅“好看”还远远不够！毕竟思维导图的三个关键词“思维”、“导”和“图”，其重要性也是顺序排列的，通过形式入门之后，更重要的是思维能力的培养和提高。本学期的教学中，我更加侧重思维教学在地理课堂中的融入，进一步训练学生思维能力。
结语
用什么来证明思维地图对学生的学习是有效的呢？我想成绩能够说明一切吧，上学期我教七八两个年级，期中区域校联考中七年级学生地理成绩的“两率一分”均为第一名，而且比第二名要有3分之差。八年级的成绩稍差一点，及格率和平均分是第一名，优秀率第三名。但此成绩在所有科目中是最好的。这个学期我教的学生地理联考成绩更好，“两率一分”是遥遥领先的水平。
如今思维导图的已经被越来越多的人认可，并运用各种工作的各个方面。虽然说这个世界上没有万能的法宝，思维导图也一样不可能适用于所有方面，不肯能适合于所有人，但是我坚信它将作教学中发挥巨大的作用。我庆幸自己认识了思维导图。我希望能和思维导图爱好者们有更多的交流，更深入的学习，带领我的学生飞。
