基于统编版“道德与法治”的小学生规则意识强化例谈

    齐风琴

    【摘要】无论是从“规则贴、法治墙、回音壁、中华好传统”等栏目编排的特点出发,还是从和谐社会的时代背景出发,规则意识和规则教育都显得不可或缺。作为教师,应该深挖“道德与法治”教材中的德育因子,为学生的认知巧搭梯子,为学生的行动提供指南,让规则的种子不知不觉发芽,不经意间长成参天大树,不刻意中焕发出生命应有的光彩。

    【关键词】统编版教材?规则意识?规则教育?规则养成

    著名作家梁晓声曾经给我们分享了这样一个温馨的故事:美国的一个老太太在身边没有任何人员和车辆拥挤的情况下,并未趁机前行,而是不急不躁地等候绿灯。当梁晓声询问缘由:“现在左右没有汽车,很安全的,为什么不走过去?”这个老太太语重心长地回答说:“也许,我们身后那栋房子里,会有一个小孩正在看街景。如果他看见我们走过去,以后照我们的样子横穿马路,也许就会出事。”

    这个老太太惊醒了,深刻意识到“我的世界”其實会影响到“他人的世界”,特别是“孩子的世界”,并用实际行动给孩子们做了示范和样板。她的回答不是豪言壮语,不是刻意地做作,不是对规则的直白解释,但却从一个更细微、更长远的角度阐明了规则的重要性。

    是的,成人的一切都有可能被小孩所模仿——包括坏的习惯、不好的人生态度和那些看不见但浸润在形影动作中的生活哲学。不得不说,孩子的身心总是处于开放状态,随时吸纳这个社会的所有信息,包括一些小小的规则。每每想到这一点,成人(包括教师)都应该惊醒:“我们的一切皆有可能被学生所模仿、被效仿、被传承,包括一些坏的方面”。

    这个老太太惊醒了,但还有更多的人没有惊醒,还“理所当然”地处在懵懂、愚昧和短视中:生活中一些刻意遵守规则的人反而不认为是傻瓜——你神经有毛病。瞧,遵守规则的人反而是有毛病的,反而遭人耻笑和辱骂,规则意识在一些人的心目中竟然是如此的地位,这是何等的悲哀和不幸。一个11岁男孩擅自打开共享单车车锁骑车,在道路上逆行出车祸,孩子父母不但不反省自己孩子不遵守规则的恶习,反而诉至法院,提出高额索赔,要求有关部门必须对出车祸的孩子负责。这是多么可笑的逻辑,其中的自私和漠视规则的意识让人目瞪口呆,也让人啼笑皆非。

    无论是骂“你神经有毛病”的司机,还是提出高额索赔的父母,他们的双眼和心灵被蒙蔽了、被遮挡了、被腐蚀了。他们全部感官只向某类事物打开,比如速度、金钱、利益……从而关闭了灵性。这样的心溢满了乱石、荒草和荆棘,而缺少了公平、利他和规则。当短视的、狭隘的、暂时的“利益”布满心灵之时,规则就无“立足之地”,而随之,随性和逾矩就会轻易伤害别人,甚至造成重大安全和生命事故。

    在这个意义上说,加强规则意识和规则教育,不可或缺。无论是从和谐社会的时代背景出发,还是从时下发展学生核心素养的角度出发,抑或是从每一个个体生命本身的生命安全的角度出发,规则意识的落地生根就到了必要而且重要的地步。“规则”不能仅仅“贴在墙上”,不能仅仅“张扬”在口中,而应该体现在具体的行动上,沉淀在孩子们的血脉深处,落实在孩子们的一言一行中,让孩子们在“真正该在的地方得到最基本的呵护、唤醒和成长”。

    统编本“道德与法治”教材中有诸多关于规则的教育内容。比如,“规则贴”形式活泼,形象直观,易于接受。何不充分利用其中轻松活泼的因子,让孩子们在兴趣盎然和轻松惬意中感受规则的重要性呢?教师在具体的教学中,不仅仅是让孩子们简单地读读“规则帖”,而是要在实践中去具体落实,一起遵守大家彼此约定的规则。当更多的“帖”不仅仅出现在教材中,也体现在孩子们每一个细微的行动中时,文明、气度、教养便在其中不知不觉地形成。而这,不正是规则教育所孜孜以求的境界吗?

    又如,“回音壁”,引领孩子们播散好的习惯,遵守好的规则。那么,每一个“回音”就是悦耳的,就是良性的,就是美好人性的反馈。教师应该引领学生仔细阅读教材中“回音壁”的内容,对照之中有关规则的内容,对照生活中做的对或不对的地方,让“回音”变得余音袅袅,变得刻骨铭心,变得有滋有味。而之后,好习惯自然而然伴随着孩子们,也就变得水到渠成。

    规则之内实现生命的最大自由,“实现差异性的公平”,应该成为人们在这世间行走的好追求之一,应该成为人们灵魂生命中的一道靓丽的风景。对此,新教材编辑者有慧眼、有卓见、有安排。而作为教师,应该深挖“道德与法治”教材中的德育因子,为学生的认知巧搭梯子,为学生的行动提供指南,让规则的种子不知不觉发芽,不经意间长成参天大树,不刻意中焕发出生命应有的光彩。我们何乐而不为呢。

    参考文献:

    [1]秦梅花.相信孩子向善的力量[J].中小学心理健康教育,2018,(10):1.

    本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度一般自筹课题《统编“道德与法治”新教材下强化小学生规则意识的实践研究》阶段性研究成果,课题立项号:GS[2018]GHB3292。

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