基于统编版“道德与法治”的小学生规则意识强化例谈
齐风琴
【摘要】无论是从“规则贴、法治墙、回音壁、中华好传统”等栏目编排的特点出发，还是从和谐社会的时代背景出发，规则意识和规则教育都显得不可或缺。作为教师，应该深挖“道德与法治”教材中的德育因子，为学生的认知巧搭梯子，为学生的行动提供指南，让规则的种子不知不觉发芽，不经意间长成参天大树，不刻意中焕发出生命应有的光彩。
【关键词】统编版教材?规则意识?规则教育?规则养成
著名作家梁晓声曾经给我们分享了这样一个温馨的故事：美国的一个老太太在身边没有任何人员和车辆拥挤的情况下，并未趁机前行，而是不急不躁地等候绿灯。当梁晓声询问缘由：“现在左右没有汽车，很安全的，为什么不走过去？”这个老太太语重心长地回答说：“也许，我们身后那栋房子里，会有一个小孩正在看街景。如果他看见我们走过去，以后照我们的样子横穿马路，也许就会出事。”
这个老太太惊醒了，深刻意识到“我的世界”其實会影响到“他人的世界”，特别是“孩子的世界”，并用实际行动给孩子们做了示范和样板。她的回答不是豪言壮语，不是刻意地做作，不是对规则的直白解释，但却从一个更细微、更长远的角度阐明了规则的重要性。
是的，成人的一切都有可能被小孩所模仿——包括坏的习惯、不好的人生态度和那些看不见但浸润在形影动作中的生活哲学。不得不说，孩子的身心总是处于开放状态，随时吸纳这个社会的所有信息，包括一些小小的规则。每每想到这一点，成人（包括教师）都应该惊醒：“我们的一切皆有可能被学生所模仿、被效仿、被传承，包括一些坏的方面”。
这个老太太惊醒了，但还有更多的人没有惊醒，还“理所当然”地处在懵懂、愚昧和短视中：生活中一些刻意遵守规则的人反而不认为是傻瓜——你神经有毛病。瞧，遵守规则的人反而是有毛病的，反而遭人耻笑和辱骂，规则意识在一些人的心目中竟然是如此的地位，这是何等的悲哀和不幸。一个11岁男孩擅自打开共享单车车锁骑车，在道路上逆行出车祸，孩子父母不但不反省自己孩子不遵守规则的恶习，反而诉至法院，提出高额索赔，要求有关部门必须对出车祸的孩子负责。这是多么可笑的逻辑，其中的自私和漠视规则的意识让人目瞪口呆，也让人啼笑皆非。
无论是骂“你神经有毛病”的司机，还是提出高额索赔的父母，他们的双眼和心灵被蒙蔽了、被遮挡了、被腐蚀了。他们全部感官只向某类事物打开，比如速度、金钱、利益……从而关闭了灵性。这样的心溢满了乱石、荒草和荆棘，而缺少了公平、利他和规则。当短视的、狭隘的、暂时的“利益”布满心灵之时，规则就无“立足之地”，而随之，随性和逾矩就会轻易伤害别人，甚至造成重大安全和生命事故。
在这个意义上说，加强规则意识和规则教育，不可或缺。无论是从和谐社会的时代背景出发，还是从时下发展学生核心素养的角度出发，抑或是从每一个个体生命本身的生命安全的角度出发，规则意识的落地生根就到了必要而且重要的地步。“规则”不能仅仅“贴在墙上”，不能仅仅“张扬”在口中，而应该体现在具体的行动上，沉淀在孩子们的血脉深处，落实在孩子们的一言一行中，让孩子们在“真正该在的地方得到最基本的呵护、唤醒和成长”。
统编本“道德与法治”教材中有诸多关于规则的教育内容。比如，“规则贴”形式活泼，形象直观，易于接受。何不充分利用其中轻松活泼的因子，让孩子们在兴趣盎然和轻松惬意中感受规则的重要性呢？教师在具体的教学中，不仅仅是让孩子们简单地读读“规则帖”，而是要在实践中去具体落实，一起遵守大家彼此约定的规则。当更多的“帖”不仅仅出现在教材中，也体现在孩子们每一个细微的行动中时，文明、气度、教养便在其中不知不觉地形成。而这，不正是规则教育所孜孜以求的境界吗？
又如，“回音壁”，引领孩子们播散好的习惯，遵守好的规则。那么，每一个“回音”就是悦耳的，就是良性的，就是美好人性的反馈。教师应该引领学生仔细阅读教材中“回音壁”的内容，对照之中有关规则的内容，对照生活中做的对或不对的地方，让“回音”变得余音袅袅，变得刻骨铭心，变得有滋有味。而之后，好习惯自然而然伴随着孩子们，也就变得水到渠成。
规则之内实现生命的最大自由，“实现差异性的公平”，应该成为人们在这世间行走的好追求之一，应该成为人们灵魂生命中的一道靓丽的风景。对此，新教材编辑者有慧眼、有卓见、有安排。而作为教师，应该深挖“道德与法治”教材中的德育因子，为学生的认知巧搭梯子，为学生的行动提供指南，让规则的种子不知不觉发芽，不经意间长成参天大树，不刻意中焕发出生命应有的光彩。我们何乐而不为呢。
参考文献：
[1]秦梅花.相信孩子向善的力量[J].中小学心理健康教育，2018，（10）：1.
本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度一般自筹课题《统编“道德与法治”新教材下强化小学生规则意识的实践研究》阶段性研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB3292。
