河南省部分中小学生微博使用状况调研报告
陆艳杰
国新媒体发展报告（2013）》提出，近年来，中国新媒体用户持续增长，普及程度进一步提高，而新媒体应用也不断推陈出新、产业日趋活跃，特别是微博已经发展成为中国活跃度极高的新媒体应用平台和信息传播工具，并频频引发热点。在已经步入信息化社会的今天，“织围脖”成为一种时尚，而在庞大的微博群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。究其原因，微博与青少年的个性相适应，正处于发育阶段的他们具有好新、好动、好胜、好学的特点，对新鲜事物敏感，喜欢尝试新事物，喜欢表达自己的观点。面对不可阻挡的青少年微博热，如何对其进行正确引导，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的问题。对此，我们针对河南省中小学生微博使用状况认真进行了调研，深入了解微博对中小学生产生的影响，以期对青少年思想政治教育工作做出有益的探索。
一、中小学生微博使用状况
本次调研共发放2000份问卷，回收有效问卷1900份，回收率为95%。问卷发放范围为城市与乡镇的小学五、六年级，初中一、二年级，高中一、二年级与职高一、二年级。由于职高集中在城市，因此，此次调查中城市学校比例为60.4%，农村学校为39.6%，示范性学校占调查比例的56.4%，普通学校占43.6%。
调查显示，82.9%的中小学生上网，使用过的网络工具排名前三的依次为QQ、微博与飞信。随着微博的普及，中小学生对微博也已不再陌生，他们中有66.1%的人知道微博，在这部分人中有73.4%的人注册了微博账号，在注册微博的这部分人中，又有86.7%的人使用微博。从地域来看，对微博的认知，城市中小学生高于农村中小学生（城市中小学生中有73.0%知道微博，农村有60.0%；在微博账号的注册中，城市中小学生比例为73.5%，农村为58.0%；在注册后的微博使用中，城市中小学生为87.0%，农村为86.2%。）受日常交往对象影响，中小学生关注的人主要是家人、朋友、老师与同学，占67.8%；“粉丝”也主要是家人、朋友、老师与同学，占65.0%。有32.1%的人希望被自己喜爱的娱乐或体育明星关注，48.7%的人希望被有共同兴趣的网友关注。地方台综艺节目的兴起，在中小学生中产生了深远的影响，从他们喜爱的微博名人中不难得以印证。在中小学生喜爱的微博名人中，排名前三位的分别是谢娜、何炅、张杰。问卷显示，大多数的中小学生能够合理选择使用微博的时间，有73.7%的人选择周末使用，71.2%的人在放假期间使用，并且能够很好地控制微博的浏览次数、发表与转发微博的次数和使用微博的时间。
二、微博对中小学生的影响
微博是一个供用户进行信息分享、传播以及获取的平台，正是由于微博有发布信息迅速、信息传播快捷的特点，使它可以满足青少年扩大交流面、拓展思维、促进个性发展的需求。但微博也是一把“双刃剑”，在开启了一种全新的交流空间的同时，也对法律、道德、规则等带来了新的挑战，直接影响到中小学生的生活态度、价值观念和行为方式。
（一）微博的积极作用
拓展交流新方式。现在的中小学生以独生子女居多，生活相对孤独，内心渴望与人交往。而现实生活的直面交流会给他们特别是性格内向的人带来压力，微博的出现便给他们创设了一个新的交流空间和相对平等宽松的环境。在新的环境里，中小学生可以不受时空限制，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流， 发表和讨论共同感兴趣的话题。微博的虚拟性避免了中小学生同陌生人交流时可能产生的摩擦与伤害， 从而使他们的心理和情感需求得到满足，也为信息获取提供了崭新的通道，拓展了中小学生对外交流的时空领域， 实现了表达、交流的自由化。
满足心理新需求。微博高效、快速、方便、独特的交流方式与青少年偏于好奇、乐于幻想、追求独立的要求相吻合。中小学生也有宣泄、释放压力和紧张情绪的需求， 微博一出现，便注定与青少年紧紧联系在一起，助推他们通过网络释放生活中的压抑， 摆脱社会规范的束缚， 在轻松、安全中实现表达自己的愿望， 以此来显示自身的独立性。同时， 微博满足了中小学生的好奇心和成就感，使得青少年和世界息息相通，在学习之外拥有更广阔的空间。
激发学习新兴趣。世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。微博可以使青少年随意获得自己需要的信息，在微博中浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息、科技动态。微博上的一些应用可以帮助中小学生找到合适的学习材料，阅读各类有益信息，触类旁通，丰富自身知识结构，甚至直接与名师在微博上进行互动交流。从教育学和中小学生心理发展的规律来看，这样的自主学习是最有效率的学习。
（二）微博的消极影响
导致网络迷恋。我们现在的教育还是“平面媒体”教育， 单向传播的模式显得保守和陈旧。而使用微博带来的是与成年人站在同一平台上自由互动的新鲜感，这是中小学生在家里、学校里得不到的。在微博上阅读以及与人交流能找到一种“替代满足” 的宣泄空间， 释放学业带来的压力。此外，微博上的信息更新更为快捷，新的信息每时每刻都在不断出现，因此，对易于接受新鲜事物的中小学生有无限的吸引力，但这种吸引往往也会导致中小学生迷恋网络，甚至难以自拔。
弱化道德意识。微博以其新奇性、自由性、丰富性、富于挑战性等，极大地满足了中小学生的生理、心理需要。但成长中的青少年识别能力和自控能力较差，他们很容易被信息传播中的黄色信息、恶作剧行为、攻击行为等吸引。这种不良信息的冲击会造成青少年信仰的缺失或价值观的偏差，影响青少年正确的人生观、价值观的形成。微博信息接受和传播的隐蔽性，还有可能引起青少年道德意识弱化、社会责任感下降。此外，网络交流的隐藏性、无约束性，也易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。
诱发心理障碍。微博创设的是一个虚拟世界，人人都是“自由人”，每个人都可以在虚拟世界依靠抽象的数字、符号“随心所欲”，这种人机对话的模式易导致青少年患上“网络上瘾综合征”。同时，由于微博拥有大量信息，导致他们摄取信息时越来越依赖网络，使他们以一种彻底地外在化、符号化方式和操作来对待整个人类和真实的社会，不愿与现实中的人进行沟通，即使与人交往，有的人也会产生紧张、孤僻、情感缺乏等状况，甚至产生人格障碍和人际交往障碍。这是一种典型的“网络社交障碍症”。
影响身体健康和学习成绩。中小学生正处于身体发育的关键阶段，长时间刷微博，沉迷于网络世界，会使其新陈代谢、正常生物钟遭到严重的干扰，身体容易变得虚弱，会出现情绪低落、视力下降、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、睡眠障碍等症状。此外，长期依赖于用微博表达自己的意见，轻者会疏于与周围人进行交流，造成人际关系的紧张，严重者还会产生抑郁症等心理疾病。另外，不分场合地刷微博还会影响中小学生的学习，有的学生上课时间仍在用手机刷微博，挤占了原本属于学习的时间，导致学习成绩下降。
三、加强中小学生正确使用微博教育的若干建议
青少年是国家的未来，民族的希望。他们的健康成长不仅关系到每一个家庭的幸福美满，而且关系到国家的发展和兴衰。如何引导中小学生树立正确的人生观和世界观，是网络时代思想政治教育工作者所必须面对的问题。
（一）加强宣传教育，提高认识
学校是加强青少年网络教育的主阵地，要采取科学的教育方式把中小学生的求知欲引导到正确轨道上来，引导学生明确认识微博的利与害，提高明辨是非的能力；引导学生熟练掌握微博使用方法，合理有效获取微博信息，丰富业余文化生活。此外，要充分发挥共青团、少先队的积极作用，借助各种媒体力量宣传微博，通过介绍和推荐适合中小学生关注的微博、开辟校园微群、现身说法等形式，让中小学生正确使用微博，避免受其危害。
（二）加强业务学习，提升素质
在中小学生的成长教育中，家庭、学校、政府分别扮演着不同的角色，起着不同的作用， 三者相互促进，缺一不可。中小学生思想政治教育是一项涉及社会方方面面的系统工程，必须充分发挥各自的优势，形成贯穿各个层级、覆盖各个领域的家庭、学校、政府三者互动的中小学生思想政治教育网络体系。家庭要做好正确引导中小学生的工作，学校要监管和教育好中小学生有效使用微博的行为，政府则要完善相关政策，建立一支能适应网络时代思想政治教育工作要求的教育队伍。
（三）主动融入学生，及时解疑释惑
《公民道德建设实施纲要》提出：计算机互联网作为开放式信息传播和交流工具，是思想道德建设的新阵地。我们要充分利用网络的功能，动员和组织最广泛的人民群众的积极性和创造性，建立社会良性互动的共同体，建设社会主义民主。我们必须增强忧患意识和紧迫感，牢牢掌握宏观导向的主动权，通过网络确立主流价值观的主导地位，大力弘扬和捍卫中华民族优秀传统文化，扩大汉语的影响力和“话语权”。从我国社会发展的客观需要出发，从推进社会主义的民主建设出发，保证有效参与和对话机制的确立、运转，使微博成为我们党和国家了解民情民意的一个渠道和窗口，从根本上建立社会的政治稳定机制。微博作为中小学生融入社会生活的一个极其方便的工具，需要我们充分加以利用。我们应该引导中小学生合理使用微博，满足中小学生的需求，使微博成为促进他们健康成长的推动力。
（四）整合多方资源，注重家校合作
各地教育行政部门和中小学要注重家庭参与，联合家长共同做好抵制互联网和手机不良信息工作。各地中小学要利用放假前、开学后等时机，通过家长会、“致家长的一封信”、手机短信提醒等形式，争取广大家长与学校一起有效监控和引导学生正确使用互联网和手机。学校和家庭要提醒学生：不轻信网上言论，不泄露个人信息，不回复不明提问。倡导家长对孩子上网和使用手机进行引导和合理约束，教育孩子远离成人聊天室和黄色网站，尽量不让孩子在家独自上网，多花时间与孩子交流，多带孩子参加有益活动。
（作者系河南省青少年研究所副所长）
（责 编 肖 飞）
国新媒体发展报告（2013）》提出，近年来，中国新媒体用户持续增长，普及程度进一步提高，而新媒体应用也不断推陈出新、产业日趋活跃，特别是微博已经发展成为中国活跃度极高的新媒体应用平台和信息传播工具，并频频引发热点。在已经步入信息化社会的今天，“织围脖”成为一种时尚，而在庞大的微博群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。究其原因，微博与青少年的个性相适应，正处于发育阶段的他们具有好新、好动、好胜、好学的特点，对新鲜事物敏感，喜欢尝试新事物，喜欢表达自己的观点。面对不可阻挡的青少年微博热，如何对其进行正确引导，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的问题。对此，我们针对河南省中小学生微博使用状况认真进行了调研，深入了解微博对中小学生产生的影响，以期对青少年思想政治教育工作做出有益的探索。
一、中小学生微博使用状况
本次调研共发放2000份问卷，回收有效问卷1900份，回收率为95%。问卷发放范围为城市与乡镇的小学五、六年级，初中一、二年级，高中一、二年级与职高一、二年级。由于职高集中在城市，因此，此次调查中城市学校比例为60.4%，农村学校为39.6%，示范性学校占调查比例的56.4%，普通学校占43.6%。
调查显示，82.9%的中小学生上网，使用过的网络工具排名前三的依次为QQ、微博与飞信。随着微博的普及，中小学生对微博也已不再陌生，他们中有66.1%的人知道微博，在这部分人中有73.4%的人注册了微博账号，在注册微博的这部分人中，又有86.7%的人使用微博。从地域来看，对微博的认知，城市中小学生高于农村中小学生（城市中小学生中有73.0%知道微博，农村有60.0%；在微博账号的注册中，城市中小学生比例为73.5%，农村为58.0%；在注册后的微博使用中，城市中小学生为87.0%，农村为86.2%。）受日常交往对象影响，中小学生关注的人主要是家人、朋友、老师与同学，占67.8%；“粉丝”也主要是家人、朋友、老师与同学，占65.0%。有32.1%的人希望被自己喜爱的娱乐或体育明星关注，48.7%的人希望被有共同兴趣的网友关注。地方台综艺节目的兴起，在中小学生中产生了深远的影响，从他们喜爱的微博名人中不难得以印证。在中小学生喜爱的微博名人中，排名前三位的分别是谢娜、何炅、张杰。问卷显示，大多数的中小学生能够合理选择使用微博的时间，有73.7%的人选择周末使用，71.2%的人在放假期间使用，并且能够很好地控制微博的浏览次数、发表与转发微博的次数和使用微博的时间。
二、微博对中小学生的影响
微博是一个供用户进行信息分享、传播以及获取的平台，正是由于微博有发布信息迅速、信息传播快捷的特点，使它可以满足青少年扩大交流面、拓展思维、促进个性发展的需求。但微博也是一把“双刃剑”，在开启了一种全新的交流空间的同时，也对法律、道德、规则等带来了新的挑战，直接影响到中小学生的生活态度、价值观念和行为方式。
（一）微博的积极作用
拓展交流新方式。现在的中小学生以独生子女居多，生活相对孤独，内心渴望与人交往。而现实生活的直面交流会给他们特别是性格内向的人带来压力，微博的出现便给他们创设了一个新的交流空间和相对平等宽松的环境。在新的环境里，中小学生可以不受时空限制，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流， 发表和讨论共同感兴趣的话题。微博的虚拟性避免了中小学生同陌生人交流时可能产生的摩擦与伤害， 从而使他们的心理和情感需求得到满足，也为信息获取提供了崭新的通道，拓展了中小学生对外交流的时空领域， 实现了表达、交流的自由化。
满足心理新需求。微博高效、快速、方便、独特的交流方式与青少年偏于好奇、乐于幻想、追求独立的要求相吻合。中小学生也有宣泄、释放压力和紧张情绪的需求， 微博一出现，便注定与青少年紧紧联系在一起，助推他们通过网络释放生活中的压抑， 摆脱社会规范的束缚， 在轻松、安全中实现表达自己的愿望， 以此来显示自身的独立性。同时， 微博满足了中小学生的好奇心和成就感，使得青少年和世界息息相通，在学习之外拥有更广阔的空间。
激发学习新兴趣。世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。微博可以使青少年随意获得自己需要的信息，在微博中浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息、科技动态。微博上的一些应用可以帮助中小学生找到合适的学习材料，阅读各类有益信息，触类旁通，丰富自身知识结构，甚至直接与名师在微博上进行互动交流。从教育学和中小学生心理发展的规律来看，这样的自主学习是最有效率的学习。
（二）微博的消极影响
导致网络迷恋。我们现在的教育还是“平面媒体”教育， 单向传播的模式显得保守和陈旧。而使用微博带来的是与成年人站在同一平台上自由互动的新鲜感，这是中小学生在家里、学校里得不到的。在微博上阅读以及与人交流能找到一种“替代满足” 的宣泄空间， 释放学业带来的压力。此外，微博上的信息更新更为快捷，新的信息每时每刻都在不断出现，因此，对易于接受新鲜事物的中小学生有无限的吸引力，但这种吸引往往也会导致中小学生迷恋网络，甚至难以自拔。
弱化道德意识。微博以其新奇性、自由性、丰富性、富于挑战性等，极大地满足了中小学生的生理、心理需要。但成长中的青少年识别能力和自控能力较差，他们很容易被信息传播中的黄色信息、恶作剧行为、攻击行为等吸引。这种不良信息的冲击会造成青少年信仰的缺失或价值观的偏差，影响青少年正确的人生观、价值观的形成。微博信息接受和传播的隐蔽性，还有可能引起青少年道德意识弱化、社会责任感下降。此外，网络交流的隐藏性、无约束性，也易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。
诱发心理障碍。微博创设的是一个虚拟世界，人人都是“自由人”，每个人都可以在虚拟世界依靠抽象的数字、符号“随心所欲”，这种人机对话的模式易导致青少年患上“网络上瘾综合征”。同时，由于微博拥有大量信息，导致他们摄取信息时越来越依赖网络，使他们以一种彻底地外在化、符号化方式和操作来对待整个人类和真实的社会，不愿与现实中的人进行沟通，即使与人交往，有的人也会产生紧张、孤僻、情感缺乏等状况，甚至产生人格障碍和人际交往障碍。这是一种典型的“网络社交障碍症”。
影响身体健康和学习成绩。中小学生正处于身体发育的关键阶段，长时间刷微博，沉迷于网络世界，会使其新陈代谢、正常生物钟遭到严重的干扰，身体容易变得虚弱，会出现情绪低落、视力下降、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、睡眠障碍等症状。此外，长期依赖于用微博表达自己的意见，轻者会疏于与周围人进行交流，造成人际关系的紧张，严重者还会产生抑郁症等心理疾病。另外，不分场合地刷微博还会影响中小学生的学习，有的学生上课时间仍在用手机刷微博，挤占了原本属于学习的时间，导致学习成绩下降。
三、加强中小学生正确使用微博教育的若干建议
青少年是国家的未来，民族的希望。他们的健康成长不仅关系到每一个家庭的幸福美满，而且关系到国家的发展和兴衰。如何引导中小学生树立正确的人生观和世界观，是网络时代思想政治教育工作者所必须面对的问题。
（一）加强宣传教育，提高认识
学校是加强青少年网络教育的主阵地，要采取科学的教育方式把中小学生的求知欲引导到正确轨道上来，引导学生明确认识微博的利与害，提高明辨是非的能力；引导学生熟练掌握微博使用方法，合理有效获取微博信息，丰富业余文化生活。此外，要充分发挥共青团、少先队的积极作用，借助各种媒体力量宣传微博，通过介绍和推荐适合中小学生关注的微博、开辟校园微群、现身说法等形式，让中小学生正确使用微博，避免受其危害。
（二）加强业务学习，提升素质
在中小学生的成长教育中，家庭、学校、政府分别扮演着不同的角色，起着不同的作用， 三者相互促进，缺一不可。中小学生思想政治教育是一项涉及社会方方面面的系统工程，必须充分发挥各自的优势，形成贯穿各个层级、覆盖各个领域的家庭、学校、政府三者互动的中小学生思想政治教育网络体系。家庭要做好正确引导中小学生的工作，学校要监管和教育好中小学生有效使用微博的行为，政府则要完善相关政策，建立一支能适应网络时代思想政治教育工作要求的教育队伍。
（三）主动融入学生，及时解疑释惑
《公民道德建设实施纲要》提出：计算机互联网作为开放式信息传播和交流工具，是思想道德建设的新阵地。我们要充分利用网络的功能，动员和组织最广泛的人民群众的积极性和创造性，建立社会良性互动的共同体，建设社会主义民主。我们必须增强忧患意识和紧迫感，牢牢掌握宏观导向的主动权，通过网络确立主流价值观的主导地位，大力弘扬和捍卫中华民族优秀传统文化，扩大汉语的影响力和“话语权”。从我国社会发展的客观需要出发，从推进社会主义的民主建设出发，保证有效参与和对话机制的确立、运转，使微博成为我们党和国家了解民情民意的一个渠道和窗口，从根本上建立社会的政治稳定机制。微博作为中小学生融入社会生活的一个极其方便的工具，需要我们充分加以利用。我们应该引导中小学生合理使用微博，满足中小学生的需求，使微博成为促进他们健康成长的推动力。
（四）整合多方资源，注重家校合作
各地教育行政部门和中小学要注重家庭参与，联合家长共同做好抵制互联网和手机不良信息工作。各地中小学要利用放假前、开学后等时机，通过家长会、“致家长的一封信”、手机短信提醒等形式，争取广大家长与学校一起有效监控和引导学生正确使用互联网和手机。学校和家庭要提醒学生：不轻信网上言论，不泄露个人信息，不回复不明提问。倡导家长对孩子上网和使用手机进行引导和合理约束，教育孩子远离成人聊天室和黄色网站，尽量不让孩子在家独自上网，多花时间与孩子交流，多带孩子参加有益活动。
（作者系河南省青少年研究所副所长）
（责 编 肖 飞）
