浅谈如何有效构建小学语文生本课堂

    邵春香

    【摘 要】

    我国伟大教育家孔子提出了因材施教的教学理念，经过数千年的发展，在现代教育中仍有着重要的运用优势。基于这样的背景，为了全面提升小学语文教学的效果，教师纷纷构建生本课堂，更加尊重学生的实际学习情况，培养学生的语文素养与综合能力。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述如何有效构建小学语文生本课堂。

    【关键词】

    小学语文 生本课堂 构建策略

    构建小学语文生本课堂，更加重视学生的实际学习能力与学习特点，从而对各个教学环节进行精心设计，提升教学的针对性，获取理想的教学效果。并且在这样的课堂上，学生更好地受到尊重，学习过程得以释放，有助于帮助学生收获愉快的学习体验，进一步培养学生的语文素养与综合能力。那么我将针对小学语文教学，浅谈如何有效构建生本课堂。

    1.激发学生的学习兴趣

    构建小学语文生本课堂，需要引导学生主动积极地进行学习。因此，在教学过程中，需要教师激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱使下，能够让学生主动积极地进行学习，获取理想的学习效果。比如，在《我们的地球》的教学中，教师引导学生学习这篇文章，不仅仅是从中收获理论知识，从各个角度来了解我们的地球母亲，还要引导学生了解说明文的写作手法，更好地提升学生的阅读能力。然而传统的阅读教学方式很容易限制学生的学习兴趣，教师则可以运用多媒体系统直接向学生展示有关地球的图片，学生看到这样的素材，有着更强烈的学习欲望，从而对文章有着进一步阅读的兴趣。同时，教师可以借助当下的时事热点，比如环保等热点话题，引导学生进行讨论，谈一谈在个人实际生活当中要以怎样的实际行动来保护地球。从而使课堂气氛活跃起来，也活跃了学生的思维，点燃了学生的学习欲望。通过这样的方式，更加尊重学生的价值取向，有效地激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的引导下进行主动学习。

    2.创设生动的教学情境

    在新课程改革的背景下，构建小学语文生本课堂，需要真正了解学生的学习需求。那么在阅读教学中，并不是一味地向学生灌输知识，而需要让学生在其中思考与感悟，真正地读懂文章。那么教师要创设生动的教学情境，引导学生感悟文章的内涵。比如，在《美丽的小兴安岭》的教学中，引导学生学习这篇文章主要感受小兴安岭的美丽风景，了解作者所寄托的情感。然而很多学生并没有去过小兴安岭，对于它的景色也是一无所知，如果按照以往的教学方式，让学生对于其中理论知识进行理解，很难获取理想的学习效果。教师可以运用多媒体系统融入多种多样的教学素材，创设一个生动的教学情境，将小兴安岭的风景还原出来。学生仿佛身处其中，有一种身临其境的感觉，对于眼前的美景一目了然。这时，教师则可以引导学生思考：“假如你是作者，在此时此刻，你又有着怎样的所思所想？”从而让学生与作者产生思想的共鸣，理解作者所寄托的思想情感，读懂文章的内涵。通过这样的方式，创设生动的教学情境，引导学生感悟文章的情感与内涵，有效地锻炼学生的阅读能力，符合新課程改革对学生的要求。

    3.锻炼学生的学习能力

    小学语文教学承担着重要的启蒙任务，需要让学生掌握基础文化知识，也要培养学生的学习能力，为今后的长远发展创造条件。那么在教学过程中，教师要突出学生的主体地位，让学生掌握学习的主动权，锻炼自身的学习能力。就以《黄山奇石》的教学为例，引导学生学习这篇文章，需要学生了解作者的写作手法，知道黄山石头有着怎样的特点。于是，教师可以着眼于“奇”字，引导学生进行探究性学习，对文章的内容与结构进行分析，了解黄山的石头到底“奇”在哪里。在探究性学习中，学生掌握着学习的主动权，对文章的内容进行分析，知道作者描写了黄山石头的哪些内容。其次，要了解文章的结构，对作者的情感有个整体性的把握，从而顺着这条脉络探索黄山石头的特点。最后，学生只需要将学习成果总结起来，就可以全面地了解文章，知道黄山奇石到底奇特在哪。通过这样的方式，引导学生进行探究性学习，更好地培养了学生的学习能力，为学生的长远发展奠定基础。

    4.组织多样的学习活动

    从小学生的学习特点来看，对于丰富多样的学习活动更加具有兴趣。因此，教师要为学生组织丰富多样的学习活动，帮助学生收获愉快的学习体验。比如，在《飞速发展的信息社会》的教学中，教师先对文章进行讲解，让学生了解重要的理论知识，提升学生的知识水平。接着，教师则可以组织学生开展辩论赛，在辩论赛中学生分为正反两方，来各自谈一谈信息技术对社会发展的优缺点。既可以帮助学生深化对文章的理解与掌握，也更好地锻炼学生的表达能力，在你来我往的争辩中，让学生感受到学习语文的乐趣。再比如，针对写作教学，教师不再要求学生完成纲领式写作，而可以组织学生参与实践活动，用文字将活动记录下来，谈一谈个人的实际感受。让学生在文章中流露真情实感，锻炼写作能力，并且实践活动更加具有趣味性，充分调动学生的积极性。通过这样的方式，组织多样的学习活动，让学生从各方面得到锻炼，促进学生取得全面发展。

    【结 语】

    总而言之，从当前的教学形式来看，构建小学语文生本课堂符合新课程改革的要求，能够显著提升教学效率与教学质量，更好地培养学生的语文素养与综合能力。那么在今后的教学中，需要教师认识到小学语文生本课堂的本质与内涵，从而根据学生的学习能力与学习特点，加强教学研究，探索科学的教学策略，让生本课堂早日走进小学语文教学。

    【参考文献】

    【1】郑玉群.真实的阅读：语文教学改革的突破口【J】.湖南教育，2005（11）

    【2】何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法（上）【J】.中小学信息技术教育，2005（02）