浅谈学生优良品质的培养

    梁登峰

    内容摘要：体育是一门善于表现和激发学生潜力的课程，现如今素质教育提倡培养学生德、智、体、美全面发展，其中把德排在了第一位，就说明了培养学生优良品质的重要性。本文主要分析在小学体育教学中如何培养小学生的优良品质。

    关键词：小学 体育 优良品质

    现如今随着社会的发展素质教育已不单单要求学生的学习成绩要好，更重要的方面是培养具有优良品质的学生。小学体育教学同样不例外。怎样才能在体育教学中培养学生的品德，浅谈几点认识。

    一.培养学生良好课堂纪律的习惯

    教育是什么，从单方面讲，就是要养成学生良好的习惯。这说明帮助学生形成良好的学习习惯的重要性，事实上，教育归根结底都是为了学生能够养成良好的学习习惯。所以培养学生良好的学习习惯是我们每一个教育者的重要职责。小学阶段是良好学习习惯形成的最佳时期，但往往小学生的体育学习习惯都存在着许多不良的倾向，他们对体育学习的目的认识肤浅，学习的自觉性不强，自控力较差，克服困难的意志力欠缺，给体育教学任务的完成造成了很大的阻碍。想要培养小学生良好的体育学习习惯，就要加强体育教学实施意义的教育，培养学生形成正确的学习动机，培养学生的意志品质，主要是要通过体育教学的这个主渠道作用，让学生养成良好的学习习惯。根据体育学科的特点，结合学生身心发展的规律，在小学体育教学中培养学生以下三个方面习惯：

    1.养成遵课堂守纪律、听从教师指挥的习惯。严格有序的课堂纪律是完成教学任务、实现教学目标、提高活动效益的前提和基础。体育实践课一般多在室外进行，他存在着环境、气候等许多外界因素的干扰和影响，何况小学生低年级学生的自制力、持续的注意力都较差，因此，体育教学中，首先要建立严格的课堂纪律，让学生做到上课不迟到不早退，不旷课，因身体原因不能上课要请假;学习过程认真听讲、积极思考，观察教师的示范动作;练习当中精神饱满、注意力集中、听从教师指挥等课堂纪律，以规范化的课堂纪律来保证体育课教学的有序开展。

    2.培养学生养成专心听讲、认真思考的习惯。聆听教师讲解是学生学习的中心环节，也是获取体育知识的主要途径。如前所述，小学生好奇喜动，注意力不稳定、不能持久，如果没有专心聆听的习惯，就会直接影响接下来活动的效果。教学中，一方面要让学生明确专心听讲是体育课的纪律，是课堂常规，是学生积极学习的行为表现;另一方面教师要做到精讲多练，重难点突出，条理清晰，语言生动切合实际。同时教师应随时观察学生有没有认真听讲，要运用不同教学手段控制学生的注意力，充分利用教具，活动内容等方法，力求使教学环节保持新颖，使每个学生都乐意听讲、练习。

    3.养成独立练习、克服困难的习惯。虽然学习的形式可以多种多样，但学习的最终目的是让每个学生获得一定的知识和技能，因此学习的过程也是每个学生不断积累活动技能的过程。特别是现代教育提出终身学习的思想后，在学生独立学习的能力培养方面提出了更明确的要求。体育教学中，教师要充分设计学生独立练习的内容，提高学生独立练习的能力。教学过程要留给学生独立练习的时间和空间，鼓励学生通过自己不断的探究技术要领，获取知识和技能。学生不但要学习一些有兴趣的东西，而且也要学习一些虽然没有兴趣但必须学习的东西，这就要求学生自觉地克服困难，坚持完成学习任务。在体育学习活动中，学生必须克服各种自身的（如胆怯、懒惰、身体不好等）或外界的（如活动场所、其他班级的干扰等）。

    二.通过游戏的形式提高课堂效率、培养学生的健康心态

    小学阶段既是长身体、长知识的黄金时代，又是道德品质形成的关键时期，学生的可塑性很大。在学校体育工作中，体育教学不仅完成走跑跳主要教学任务，同时还承担着学生身体健康和优良品质等工作。这就要求体育教师将课内、课外相结合，全面捕捉品德教育渗透的时机，加强品德渗透，使每个学生乐意接受并自觉服从规范。因此，如何在小学体育教学中密切结合品德教育，让学生在严肃、公正、平等的竞技条件下养成良好的道德品质和集体主义精神，是值得我们每一个人探讨的一个重要问题。所以，游戏教学在小学体育教材中起着相当大的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体等优良品质。而这些优良品质正是一个学生健康心态的集中体现。游戏的开展容易让每一名学生走进课堂，同时也深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏教学中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而不敢参与其中，害怕托别人的后腿。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的友情。这时，老师要及时抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏本身的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的倾向。重点在与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，以积极的心态迎接新的挑战。

    三.培养学生善于接受意外事情的能力

    任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意，大大小小都會遇到一些不顺心。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到失败。例如，在一次学校举行的拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于自身以外因素造成的失利使学生难于接受，情绪波动非常大。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明了原因，讲清了其中的道理，同事充分肯定了自身的实力，给学生一积极的鼓励，并提供重赛的机会。还可以通过更高水平的世界大赛出师不利的典型事例来教育学生，使学生了解任何事情都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强学生抗挫折的能力和自我调节的能力。

    四.利用小组教学形式，培养乐于帮助的性格

    性格是个性的核心要素。良好的性格对于学生的相互交往具有重要影响，而人的性格与交往圈有着密切的联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学这一平台培养学生良好的性格，使学生乐于交往，兴趣广泛，相互之间和谐相处优良品质。如在体育分组教学活动中，经常会发现有个别学生不愿意一起活动，只是一个人坐在一旁观看或四处走走。经与老师和班上同学了解后，才得知主要是因性格孤僻而不合群，或是因为自身的运动能力不理想，而没有人愿意与这些学生为一组。针对这一情况，在以后的活动当中我就亲自上阵，带领这些学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在和别的小组进行比赛时，通过我的指导取得很不错的成绩，使这些不合群的学生慢慢增加信心、融入群体。这样日积月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

    五.采用“对症下药”教学方式

    在教学中为了锻炼同学们的组织能力、管理能力和自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和爱好，经常我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动内容，让同学们选择自己所喜欢的运动进行活动，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成本节课教学内容。各小组在完成教学内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样下来充分调动了学生的积极性，也发挥了同学们的聪明才智、想象力、创造力，学生的主动性被充分调动了，最后课堂教学一片生机盎然，学生也得到了充分的锻炼。

    六.启发小学生兴趣和实践能力

    在教学过程中，注意小学生的年龄、心理特点和生理的差异？，如低年级小学生具有广泛的兴趣、丰富的想象、强烈的求知欲，但是缺少知识和生活经验，他们往往通过具体的事物来了解客观世界，思维带有形象性的特点，他们的注意力不能长时间地集中，兴趣容易转移。针对这些心理特点，选用的教学活动要短小，形式要多样，题材要富有小学生的生活情趣，通过这些具体活动内容，使小学生得到充分的参与，达到最大化的身体锻炼。

    要想让课堂得到充分自助、合作学习，教师是关键。除了教师要更新教学观念和手段之外，我认为，把观念、理念有效合理的与实践相结合最重要。实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，還可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。通过提高体育多样化的教学方法、了解体育活动结构的特点、提出相应具体活动的基础上，我们才能真正上好每一节课。在小学体育教学中，必须以游戏教学基础，与学生的现实生活相融合 ，满足小朋友的心理需求，使学生在体育课堂教学中，实现每一个人生的目的和价值，只有这样才能获得可持续发展的魅力和自激互动的内在活力，使学校体育课上的活泼、有价值，最终让每一个学生达到心灵美、外在美。

    总之，体育教师应在体育教学中发挥教书育人表率作用。体育教师要热爱自己的本职工作，认真钻研教材，精通业务，不断地吸收新的知识、技能。要认真向他人学习，不断钻研教学方法，让学生在有限的时间内得到最大的锻炼。同时体育教师要注意一言一行、一举一动，作为教师更要讲究职业道德。所以，教师要有良好的思想品德、过硬的职业道德。体育教师不仅要以自己高超的技术和强健的身体形态去影响学生，还要以自己的规范行为去引导学生。在小学体育教学中培养学生优良品质的教学方法很多，我们要多学习、多钻研、多创新，不断储备文化知识，提高自身专业水平，尽量达到学有所用，理论与实践相结合，以达到素质教育的目标。

    （作者单位：甘肃通渭县文庙街小学）