加强高职院校五年一贯制学生学习主动性的研究

    孙杨高

    【摘 要】 本文主要对高职院校学生学习缺乏主动性的原因进行分析，并针对这些因素提出了一些改善措施。

    【关键词】 高职；学生；主动性

    【中图分类号】 G64.28 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-00-01

    引言：

    随着我国经济与社会的不断发展，对于人才的需求量不断增多，但是高品质的专业人才并不多的，现在高职教育发展中存在着一个最难搞定并且最急需解决的问题，那就是学生们的学习积极性与主动性不高，对于专业知识的学习大多都是通过被动吸收，主观能动性低，导致高职院校学生并没有明确的学习目标与学习计划，没有良好的精神状态，缺乏上进心与求知欲。这种氛围会严重影响到高职教育的教育成果，并且制约着人才培养的质量与数量，必须要引起高度重视。

    一、五年一贯制高职院校学生缺乏主动性的原因

    1.学习主体的转变。可以说大多数高职院校的学生都是中考的失败者，在中学习时普遍存在着学科发展失衡、学习习惯恶劣等习惯，或者没有掌握正确的学习方法。中学中的教学模式大多都是以教师为主体，而高职的办学理念是以学生为主，积极培养学生的各种专业素养与应用能力，这与中学的教学模式相比有了很大的改变，并且伴随着知识更加专业化，学习的深度与广度也有了巨大改变，这对于中学课程还没有完全掌握的学生们来说无疑是巨大的挑战，他们在知识、能力与心理上准备还是相对不足的。

    2.学习目标不明确。高职大多数的学生都是因为在家长的压力下才就读的。初中成绩不好的原因一大部分不是因为学生脑子笨，而是不接受中学的教育模式，会对教育产生反感，所以就读高职后就会自动的将这种想法强加给高职院校，一开始就没有一个很好的学习心态。高校学习到底是学什么，是为了什么而学习这些概念是这些刚从中学走出来的初中生所不了解的，他们对自己所学习的专业没有很宏观的认识，对其发展前景等并不是十分了解，会抱有一种怀疑态度，加之中学学习的失利，导致信心不足，从而影响学习的积极性。

    3.高职院校的教学模式与监管制度还存在诸多问题。高职院校的教育内容以及教学方法等还是保留原有标准，起不到很好的激励作用；高职院校内虽然制订了很详细的管理制度，但是往往忽视了监管，制度定的再好，没有人实施相当于无形，更缺乏良好的处罚与奖励机制，这大大减少了学生们的学习动力。

    二、提高学生学习积极性的措施

    爱因斯坦说：“每个人都是天才”所以每一个学生都有成就一番作为的潜力。150年前，人们的交通工具是马车，150年后，人们的交通工具是汽车，是可以跑到几百迈的超级跑车；但是150年前我们的教育模式就一直是一间教室、一个讲台、一名老师、一块黑板和一大堆学生，现在依旧没有改变，所以我认为想要真正提高学生们的学习积极性就因该从改变我们的教育方式入手。

    1.培养学生们的专业兴趣

    “兴趣是最好的老师”，被动学习与主动接受是两个不同的概念，这两个概念之间隔着的就是兴趣这倒墙，学生们有了学习兴趣就不会把学习当作一种负担。高职院校是培养专业对口、技术过硬人才的地方，所以想要转变学生们被动接受的状态就要从入学开始。在学生们开始学习一项专业技能之前就让其对这项技能的应用大致有所了解，这样能够启迪作用，让学生了解到什么知识是需要掌握的、未来我们要做的工作究竟是什么、薪资待遇怎么样等等，之后再向学生们介绍在学校时需要学习的基础课、主干课、专业可等，这就像让不会读书的孩子们读一本新书一样，先教他们把书读薄，了解整本书的框架，对全书有一个总体的认识，之后再把书读厚，了解每个框架的组成，而不是盲目的一页一页的单独的、盲目的去读一本书。

    2.灵活运用多种教育方式

    刚步入高职的孩子们大多还没有脱离青春期的叛逆，加上中学时代家长与老师带来的压力让他们反感、叛逆，这时候的他们不喜欢听大人们是怎么说的，喜欢靠自己的眼睛去分析，那么我们就要运用学生们的这种心理，摆脱固有的授课套路。学生们不喜欢听老师絮叨，那好，我们就还课堂给学生，通过如案例列举法等教育方法，将学生们分成一个个学习小组，老师先对所需的授课知识进行引导，然后让学生们自主学习，小组合作，运用案例教学法等方式，让他们进行自主思考，才能更好地激发学生们的主观能动性，摆脱原有照本宣科的模式，使得学生们可以更自觉的发现问题、思考问题、分析问题、解决问题，才能切实提高学生们的学习积极性。

    3.完善各项管理制度

    高职院校的管理制度，应该是为了让学生们树立正確的世界观、价值观以及正确的进行校园学习生活而制定的，但在许多高职院校现定的管理制度中，有很多都限制了学生们的学习积极性，只有对管理制度进行不断的修改与改善，才能为学生们的学习生活起到更好的辅助与指引作用。当然了在制定管理制度的同时，应该确保制度能够有效地实行，组建一个以保障制度实施为目的的工作小组，领头抓制度，为制度的实行创造一个引领效果，为形成重视规范制度的校风做出贡献。应该经常组织会议对学校的教学工作以及管理方式进行讨论，对学生们学习生活中出现的问题进行及时的处理，增进师生交流，更加了解学生、关心学生。

    三、结语

    高职院校作为人才培养的重要单位，需要塑造更多的人才，提高人才的质量。而学生是人才培育的主体，步入高职的学生们，他们很聪明，就是缺乏信心、缺乏认同感与存在感，他们其实很孤单很害怕，他们更需要关怀而不是管教。这就需要我们从学生入手，进行换位思考，将现有教育模式中不利于提高学生学习主动性的因素进行改革或剔除，为我国的发展创造希望。

    参考文献：

    [1]李彩云.提高高职高专学生学习积极性的探究[J].科技信息，2009（24）.

    [2]王付全，柴红.激发高职学生学习兴趣之探讨[J].科技信息，2006（11）.