基于课例研究的课堂教学导入行为的个案分析

    雷沛知

    摘 要：对于初中生来说，语文这门学科是非常重要的，所以很多教师都逐渐开始将教学重点放在初中生的语文课堂中，并在课堂中逐渐的开始引进导入行为。本文主要从课堂教学导入行为对初中语文教学的重要性出发，对当前初中课堂教学导入行为教学中存在的问题进行深入分析，在分析中阐述提高初中课堂教学导入行为教学有效性的策略。

    关键词：课例研究 课堂教学导入行为 个案分析

    俗话说的好：“良好的开端等于成功的一半”。所以很多有经验的初中语文教师在实际的教学中就开始注重课堂教学导入，通过一些有趣的导入语或者初中生喜欢的方式来吸引学生的兴趣。在实际的研究中发现，很多有经验的初中语文教师所采用的导入行为都非常的讲究，而且所采用的导入方式也存在着很大的不同。优秀的课堂教学导入行为就如同乐曲的前奏、戏剧的序幕，会紧紧吸引住学生的注意力。在上语文课程的时候，教师所提出的问题或者所讲述的话会直接提高学生的学习兴趣，从而活跃课堂的教学氛围，在旧知识的基础上不断的引进新知识，为整堂课的学习氛围打下良好的基础。

    一、课堂教学导入行为对初中语文教学的重要性

    在对课堂教学导入行为对初中语文教学的重要性进行深入分析的过程中主要从几个方面来进行阐述：第一个方面就是提升初中学生的注意力，第二个方面就是提升初中学生的学习兴趣。

    1.提升初中学生的注意力

    在教学活动开展之前，需要教师结合初中生的特点在语文课堂中逐渐的引进导入行为，让初中生可以逐渐的感受到语文知识点中的乐趣。

    2.提升初中学生的学习兴趣

    兴趣是学生最好的老师，所以教师在教学的过程中需要根据学生的特点来开展教学，进而提高学生的学习兴趣[1]。

    二、当前初中课堂教学导入行为教学中存在的问题

    对于很多的初中语文教师来说，很多教师在教学中还一味的采用传统的教学模式，而且很多教师一定程度上忽略了学生的学习特点，没有注意学生的学习情况。只是按照自己的讲课方式一味的进行讲解知识点，导致很多学生对语文课堂逐渐的失去了兴趣，无法落实导入行为的真正意义。

    三、提高初中课堂中教学导入行为教学有效性的策略

    在对提高初中课堂教学中导入行为教学有效性的策略进行深入分析的过程中需要从几个方面来阐述：第一个方面就是积极转变初中教师的教学观念，第二个方面就是初中语文教师需要提高专业素质，第三个方面就是初中教师要根据学生的学情确定导入内容。

    1.积极转变初中教师的教学观念

    在初中语文课堂中，教师不仅仅要教授学生相应的文化知识同时还要不断的培养初中生的自主学习能力，让初中生可以将新知识和旧知识相结合，从而提升初中语文课堂的教学效果。很多初中教师在实际的教学中都采用比较传统的教学方式，很多时候都是教师一上课便开始根据课本上的知识点进行讲解，然后让学生对知识点进行练习背诵，久而久之很多学生都会感觉到初中语文课堂的无聊[2]。所以想要提高学生的学习兴趣，现阶段就需要教师不断的转变教学方式，将导入行为教学逐渐的引进到初中的语文课堂中，从而让教师可以更好的进行教育初中生。教师想要教授好学生，就需要在改变教学策略之前优先改变教学理念，在实际的学习中、生活中不断的丰富自身的知识点，进而更加深入的进行学习。例如：在进行学习《济南的冬天》这一课的时候，在传统的教学中教师只是单纯的带领初中生进行阅读课文，然后画出文章中的重点知识，最后教师给学生出一些类似的题目，让学生进行知识点的运用。但是这种教学方式虽然可以让学生会一些知识点，但是还会降低学生学习知识的积极性。因此在现阶段的初中课堂中，教师就逐渐的引进导入行为教学的方式，通过这种新型的方式来进行教学，在教学中教师可以适当的倒入一些教学的环节，可以通过多媒体为学生放映一些图片与视频，让学生可以真切的感受到济南的冬天是什么样子，从而提高学生的学习兴趣。

    2.初中语文教师需要提高专业素质

    对于初中语文教师来说，需要不断的在教学中转换教学理念以及教学方式，将自己心理所想象到的教学理念直接付诸于行动，然后教师还要对学生进行全方面的了解，看看学生究竟喜欢什么样的教学方式。教师在教学中需要与学生做朋友，让学生可以逐渐的对教师敞开心扉。而且作为初中语文教师，一定要具有丰富的知识储备量，因为初中生已经经历了6年的小学生涯，对于知识的渴求度也越来越多，如果教师没有足够的知识储备量，就无法更好的回答学生提出来的问题[3]。所以为了更好地进行教育学生，并将导入行为教学引进到初中语文课堂中来，就需要教师不断的完善自身的基础知识，并深入的研究教学资源，从而真正意义上提高教学工作的合理性和有效性。

    3.初中教师要根据学生的学情确定导入内容

    对于一个初中的语文教师，想要教好学生就需要对学生的性格特点以及学习情况进行深入的了解，只有这样才能根据学生的特点来开展教学。而且教师对学生过去学习到的知识点有一定的了解，那么在导入教学方案的过程中便可以给学生多讲述一些新的知识点。例如：在进行学习鲁迅《朝花夕拾》之前，教师可以引进之前学过的鲁迅《呐喊》中的文章，让初中生可以更好的理解鲁迅先生的写作风格。

    结语

    综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的初中语文课堂中，很多教师都逐渐的转变了传统的教学方式，并采用新型的教学方式进行教育初中生，从而让初中生对语文课堂更加的感兴趣。对于初中生来说，需要注重的就是课堂教学导入行为的应用，初中教师采用这种教学方式不仅仅可以提高学生的兴趣度，同时还可以提高学生的学习兴趣。而且在讲课的时候教师还可以通过课堂教学导入行为将新知识和旧知识进行整体的结合，让学生在学习新知识的过程中还可以复习旧知识，加深旧知识的深刻印象，从而提高学生的学习兴趣。

    参考文献

    [1]陈学思.准确把握教材的重点难点是有效控制课堂增进课堂活动和有效性的关键[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第2卷）[C].2016.

    [2]谭成.浅议在初中数学中如何调动学生参与课堂教学的积极性[A].2013年11月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2013.

    [3]徐维军.教师队伍素质不高科学教育质量堪憂——对宿迁市小学科学教师队伍建设现状的调研报告[J].小学科学（教师论坛）.2014（04）.