学生孝道教育与责任担当意识培养途径

    葛文亮

    内容摘要：近几年来我国社会的不断发展，人们生活水平的不断提高，国家在当前社会背景下越来越重视人才的素质培养。在人才的综合素质培养过程当中，也越来越重视学生个人道德水平与责任意识的提升。而为了能够更好地推动当前人才的培养效率，提高人才培养质量。国家开始对当前的教学体系进行完善与改革，同样也要求当前的教师要对学生的道德意识提升和责任担当意识培养从小抓起，因此，当前小学生孝道教育与责任担当意识培养成为了小学教育的重要教学任务之一，而本文将会就小学生孝道教育与责任担当意识培养途径进行分析。

    关键词：孝道教育 责任担当意识 培养途径 教育改革

    随着当前素质教育的不断推进，责任担当意识培养以及孝道教育都已经成为了当前小学生素养培养过程当中的必修课程。所以当前的小学教育的开展过程当中，尤其是教师一定要重视对学生责任担当意识培养，以及孝道德育水平提升。小学教师在对小学生进行以上素质以及道德培养过程中，首先一定要重视的是运用方法要适当，因为在对学生进行素质培养意识培养时，要学会引导学生对意识以及道德进行有效的认知，只有通过学生本身对道德和意识进行认知，才能够更好地培养学生个人的责任担当意识以及提升孝道道德水平。而且小学教师在日常课程设计过程当中也一定要重视，责任担当意识培养以及孝道道德水平的提升，也需要教师通过和学生的家长进行沟通，开展良好的家园互动，这样才能够从根本上提高学生的责任，担当意识水平和孝道道德水平。接下来就小学生责任担当意识的培养和孝道教育培养途径进行分析。

    一.当前幼儿教育中所存在的责任问题与孝道教育问题

    1.小学生的责任意识以及孝道认知水平较低

    小学生处于一个特殊的年龄段，此时的小学生个人的价值观，社会观，人生观包括道德情感观都处于形成阶段，此时小学生周围环境的变化就有可能会导致小学生个人以上的观念受到影响。而且由于所处环境的不断变化，小学生的心理也会越来越复杂。随着当前人们生活水平的不断提高，很多小学生家庭条件相对优越，而且由于小学生本人是属于独生子女家庭，所以很多小学生都会受到家长的宠溺。此时在该种特殊的环境下，小学生就会有着非常强的个人主义，缺乏一定的责任担当意识。

    同样由于处于特殊的环境以及特殊的年龄阶段，很多小学生的家庭背景以及家庭因素就会导致小学生缺乏对父亲和母亲的正确认知，再加上生活当中存在诸多负面因素，就会导致小学生对父母的认同感有所降低。最终导致小学生个人的责任担当意识水平以及孝道道德水平相对较低。而且在当前信息化社会背景下，小学生的信息读取效率以及接触到的信息复杂性都会影响到小学生个人道德品质的建设。

    2.西方文化以及思想对当前小学生的思维培养造成一定误导

    随着当前全球文化的不断融合，国家与国家之间文化的交流密切性，导致在当前的社会背景下，西方的文化思想开始涌入我国。而涌入我国的文化形式往往都是通过动漫视频音频等形式，而以上西方文化展现的形式是人们在日常生活当中最常接触到的一种生活文化形式。因此也就导致小学生在日常生活当中就会接触很多西方的思想，无论是在日常接触的游戏还是音乐与视频动漫等，小学生都会通过对西方文化产品的阅读对自身的思想进行一定的影响。甚至有的小学生从小就开始接触西方的文化以及思想，导致个人的思想与西方的思想进行同化。在西方的文化思想流露，我国期间有很多负面思想，同样也通过以上各种的文化形式冲击着小学生的思想，比如享乐主义，个人主义，拜金主义等，这些西方文化里面所蕴含的思想影响着小学生个人的道德建设，同样也由于受到西方家庭文化因素的影响，很多小学生从小对父母的认同感在有所降低，有的小学生相对独立，而有的小学生则表现出对父母十分厌恶。

    二.小学生孝道教育与责任担当意识的培养方法

    1.课堂教学渗透

    为了能够更好的帮助小学生进行责任担当意识培养和孝道道德水平的提升，小学教师在日常授课过程中，就必须通过个人的教学手段和教学方法，在课堂教学过程当中进行以上思想品质的渗透。

    2.教学内容渗透

    小学教师在教学内容进行渗透过程当中，首先要明确的是在进行渗透时，教师要从学科内容出发，通过教材内部所展现的知识，将道德理念以及责任担当意识融入其中，渗透到学生的日常学习当中。比如在进行责任担当意识培养师，小学教师要在教学内容进行适当的选择，在内容选择时，要偏向于以感恩，团队互助等内容为主题的学习内容。而在孝道道德水平培养和提升时，要将内容更偏向于以感恩，学生心理健康，家庭教育为主题的学习内容。同样除了进行内容选择以外，就是还要学会如何运用选择的教学内容，比如在培养学生责任担当意识时，小学教师可以选择教材当中有关于家乡和山水的文章开展教学。在培养孝道道德水平时，小学教师可以着重让学生通过观察父母以及家人进行作文编写，以家人为主题布置任务。

    3.教学形式渗透

    教学形式渗透实际上指的就是教师在教学方法选择过程当中，要依据学生性格的展现选择合适的教学方法，然后通过教学方法对学生的教学内容以及教学环节进行设计，营造一个良好的教学环境。通过环境氛围的影响，让学生能够快速的步入到教师所设计的教学环节当中，然后将此事的教学内容有关于责任担当意识以及孝道道德教育的教学内容为学生进行讲解。

    小学生处于一个特殊的年龄阶段，在对外界事物进行认知时，小学生往往都会通过个人认知基础对外界事物进行判断，因此很多时候外界事物也会影响到小学生的判断，诱导小学生个人情感包括社会观，价值观等建设方向。所以在运用教学形式时，小学教师可以运用多媒体教学手段，然后在课堂上通过视频，音频以及音乐等多种形式展示父母生活的日常，也可以让学生观看有關于父母辛苦工作的影片，展现父爱母爱的影片，通过以上影片刺激小学生对父母的认知，让小学生了解到父母在日常生活当中所经历的辛苦，提高小学生对父母的认知水平。同样在进行孝道道德水平提升过程当中，也可以很好的将责任担当意识整个其中。

    4.实践教学活动体验

    责任担当意识有很多种，有出于对家庭的责任，出于对个人的责任，也有出于对社会和自然的责任，所以在进行责任担当意识培养是可以更好地结合孝道教育开展责任意识培养，正如上文提到，在课堂上就是可以为学生播放相关影片，让学生认知到父母的不容易。所以在进行实践教育活动设计时，教师可以让学生体验父母在影片或者是在日常生活当中干的事情，比如刷碗，刷筷子，也可以让学生体验父母的每天奔波与劳累。通过教学活动的设计，让学生在体验当中对责任担当意识有所认知，而且通过以上有关于孝道教育的实践教学活动也可以在提高自身责任道德意识水平时，也能够通过实践环节真正认识到父母生活当中所经历的一切，让小学生在体验过程当中感受到父母的不易。

    同样教师在进行实践教育环节设计过程当中，可以让小学生直接在纸条上写出自己父母的职业，然后依据小学生父母职业的特殊性，让不同的学生感受父母职业的特点。在以上实践环节体验完成之后，让所有的小学生进行交流与讨论，让他们完成讨论之后，在课堂上直接发言，讲述他们对自身角色责任的认知，以及在工作过程当中的感受。通过以上教学环节了，参与首先能够让学生对自身的责任担当意识进一步增强，第二能够让学生意识到父母在日常过程当中经历的不易，通过不断地引导，从根本上让学生意识到父亲和母亲的付出多么重要。

    5.结合家庭教育，设计互动环节

    开展孝道教育，其根本目的是在教育学生如何尊重爱护父母，懂得如何和父母进行良好的沟通，让学生在情景化的教学环境下体验到父母的不容易，了解如何站在父母的角度进行问题思考，更为重要的是，孝道教育的开展不仅仅能够让小学生学会如何和父母沟通家庭和睦，也能够让小学生在对父母进行了解的过程当中提高自身的责任担当意识。

    所以小学教师在日常教育活动整体设计过程当中，除了结合当前的学校文化进行实践教学活动环节，设计版也可以开展更多实践环节与父母之间进行良好互动。比如教师可以在日常教育环节设计过程当中设计很多游戏环节，让小学生和父母共同参与，在参与时以小学生为主导培养小学生的责任担当意识，而通过游戏也能够更好地增进小学生和父母之间的感情，在游戏环节经历完成之后，再让小学生和父母之间进行交流，最后让小学生在课堂上发言评论此次，游戏中父母的表现如何。再让父母发表言论，评论孩子表现如何，让小学生了解父母对自己的看法，同样也让父母了解小学生对他们的认知，然后通过该等方法，能够有效增进父母和孩子之间的情感，帮助父母更好地开展家庭教育，小学生也能够对父母进行更好的认知，提高孝道德育水平。

    6.营造良好班级氛围

    任何时候学校都是学生教育的重要机构，小学教师在以上方法应用完成之后，也一定要主动考虑如何运用学校平台对小学生的个人品质进行培养。在学校基础上的校导教育能够更好地使学生在与人相处过程当中学会尊重交流以及沟通。小学教师首先要营造和谐的班级氛围，其次，在良好班级氛围的基础之上，多开展游戏环节开展良好的互动环节，促进教师个人教学工作的合理以及高校开展。

    总结：本文就小学生孝道教育与责任担当意识的培养方法进行分析，在进行整体分析过程当中，首先详细介绍了在当前小学教育中孝道教育和责任担当意识培养存在的问题，其次针对问题进行分析，最后介绍如何在当前的小学教育背景下培养学生的责任担当意识，提高小学生的孝道道德水平。希望通过本文的仔细分析，能够推动我国当前小学教育的快速发展，推动孝道教育水平快速提升。

    此论文为白银市教育科学“十三五”课题《新时代小学生孝道責任担当意识的培养研究》（课题批号BY（2019）G178号）研究成果

    （作者单位：甘肃省白银市靖远县大芦镇中心小学）