浅析项目教学法在中职计算机教学中的运用探究

    张紫琳

    [摘 要] 21世纪以来，电子信息技术发展十分迅速，计算机十分普及，在日常生活中以及各行各业中的应用已经极其广泛。在中职计算机教学中，传统教学模式已经不能够适应学生的发展需求，项目教学法作为新型的教学方式在计算机教学中脱颖而出，对计算机教学发挥着重大的作用。相对于传统的教学，其有很多明显优势，对教师教学效果和学生学习能力的双重提高有重要的推动作用。

    [关 键 词] 项目教学法；中职；计算机教学

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0186-01

    中职学校的教学目标是为社会培养一批又一批综合素质佳的实用型人才，在教学中也以就业为主要导向。因此，在中职计算机教学中，结合现代社会对人才需求的更新，教师应当改变传统的教学模式，避免传统模式中的滞后性，紧跟现代社会经济市场的发展需求，让学生能够通过创新的教学方式全面发展，提升学生对所学技能实际应用的能力，培养其创新的学习思维，让其能够在未来的学习和就业环境中占据先机，把握良好的学习方式。本文以项目教学法在中职计算机中的应用为例，充分展示了其发挥的重要作用。

    一、针对市场需求，设定项目目标

    当今社会是一个朝着多元化方向发展的社会，对人才的需求也是多元化的，中职学校计算机教师在使用项目教学法教学时，应当考虑现代社会中市场经济的需求，设定符合学生发展规律的项目目标，同時也要注意所设计的项目目标要有一定的吸引力，能够激发学生的学习兴趣。一个良好的项目教学目标能够引导学生在学习中主动思考，时刻注意自身的问题，并能够激发学生的思维想象能力，提升其创造力，让学生能够将自己所学的知识与市场需求相互结合，提升其实际运用的能力。比如，在学习Photoshop软件时，考虑学生的年龄特点，教师可以找出一张原图，让学生充分发挥自己的想象力，对图片进行修改，可以加上一段文字，也可以用滤镜将图片修得更加好看，甚至有些学生直接给原图加入了一些恶搞的元素，使图片变得十分有趣。最后，教师可以对这些修改的图片进行打分，并设置一些小礼品奖励给学生，通过此种方式，能够有效激发学生的学习兴趣，并直接提升了学生图片处理的技能，更激发了学生的想象能力，使其在学习中能善于思考，主动创造。另外，拥有较好的图片处理技术，在市场环境中也是一项较为有用的技能，能够提升学生的整体实力，在竞争中能够更占优势。

    二、成立项目小组，进行实际操作

    实践是检验真理的唯一标准，学生只有通过实际的操作，才能够将理论知识与专业的技术融合在一起，真正成为自己掌握的技能。但个人的学习能力是较为有限的，在项目教学中，通过小组合作的模式能够有效提升学生的学习能力，使其在小组中能够通过互相讨论、研究、学习，共同完成同一个项目。比如，在讲解PPT的制作时，教师给学生一个主题为“传统节日”的项目，让学生通过自己的想法，设计出自己心中的传统节日形象。在设计过程中，可以将学生进行合理分组，让学生根据自己的特长自由选择岗位，分别负责资料搜集、初稿设计、音效合成等，最后在班级中进行比赛，看看哪一个小组的作品能够得到更多学生的认可，谁得到的认可最多，就获得最后的胜利，并获得一定的奖励。通过这种活动的方式，能够有效锻炼学生的实际操作能力和团队协作能力，提高学生的学习兴趣与学习自信心。

    三、提供交流平台，进行项目评价

    在教学的最后，教师根据学生完成项目的实际情况，可以组织学生进行交流与讨论，让学生之间进行有效探讨，并且教师需要对学生的项目做出对应综合的评价，让学生对知识点的掌握能够有一个强化的过程，提升学生完成项目的荣誉感。另外，在评价时，不能仅由教师进行评价，还要从学生的角度出发，以学生为主体，让其进行自我评价以及学生之间的相互评价，保证评价的公平性，通过与他人的对比发现自身的不足，在日后的学习中能够取长补短，不断提升自身的专业技能。

    总而言之，在中职计算机教学中，使用项目教学法是顺应社会发展需求，符合学生实际情况的一种新型的教学方式，对教学起到了十分重要的作用。学生在项目教学法的指导下，能够将理论知识与实际运用结合起来，大大提升了学生学习的积极性，促进了学生对专业技能的运用，使其在未来的竞争环境中能够占据一定的优势。

    参考文献：

    [1]刘长青.项目教学在高职《计算机文化基础》中的应用研究[D].山东师范大学，2009.

    [2]居宇鸿.中等职业学校电子技术应用专业课程推行项目教学方法的实践与研究[D].苏州大学，2008.