中职计算机教学中任务驱动教学法的应用

    杨剑,邱进,肖洪峰

    [摘 要] 中职学校的学生文化素养偏低,学习被动。因此,在中职计算机教学中,教师要根据学科特点,以学生为主体,采用切实可行的教学模式,在增强学生学习能力的基础上提高学习效率。任务驱动教学法,有利于增强学生的主动参与意识,比较适合计算机基础知识教学,也是一种“授之以渔”的方法。

    [关 键 词] 中职;计算机教学;任务驱动教学法

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)04-0184-01

    计算机课程实践性比较强,多年来,中职学生自制能力比较差,缺乏学习的主动性和积极性。任务驱动教学法,不仅有利于培养学生的学习兴趣,让学生带着任务去学习,更有利于增强学生主动学习的意识,由浅入深、循序渐进地完成计算机学习任务,提高学习效果。

    一、中职计算机教学应用任务驱动法的必要性

    计算机基础课实践性较强,更新速度较快,属于一门应用性较强的基础学科。中职学校许多专业都开设了这门课程,在中职计算机教学中,由于其应用实践要求较高,应用任务教学法进行教学,教师可以将所学的知识隐藏在各项任务中,使学生能够以任务为中心,明确知识学习范围,通过对这些任务的讨论,激发学习兴趣。同时,在任务动机的强烈驱动下,还有利于培养学生的自主探究能力,使学生在完成任务的过程中,能够积极主动地互动协作,应用学习资源进行互动交流,以有效提高学习能力。另外,中职计算机教学应用任务教学法,还有利于理论与实践相结合,在激发学生学习兴趣的同时,培养学生良好的学习习惯,激发学生主动思考,以便于学生在任务驱动下不断更新自身的计算机技术知识,提高自身的综合素质。可以说,中职计算机教学中任务驱动教学法的应用,更有利于以市场需求为导向,有效地开展职业技术教育,提高人才培养质量,以市场需求为标准,为社会培养更多应用型人才。

    二、中职计算机教学中任务驱动教学法的应用

    (一)创设有效的教学情境,引导学生合作探究

    中职计算机教学中任务驱动教学法的应用,教学情境的创设不可或缺。在教学过程中,教师要善于创设有效的教学情境,引导学生快速投入任务之中。可以说,教学情境的创设对增强学生的学习能力有很大的帮助,真实的学习情境,不仅可以帮助学生快速进入任务中,快速进入学习状态,还可以启发学生丰富的想象和联想,增强学生的抽象思维能力。在创设的情境下,教师将所学的教学内容细化为容易掌握的任务,在总体学习目标的基础上,通过任务将目标细化,在完成任务的过程中,潜移默化地实现了教学目标。当然,教学情境的创设要与学习主题密切相关。例如,在教学图文混排课程时,教师可以根据学生所学的专业,为学生创设有效的教学情境,给学生布置关于页面美观的作业,可以让学生根据自身所学的专业内容,做一些与专业学习有关的图文设计。物联网专业的学生,可以做一些与互联网有关的图文设计;电子专业的学生,可以做一些关于电子方面的图文设计,这样的图文内容的安排,不仅可以有效激发学生的学习兴趣,也符合专职类学校的特点,增强计算机教学的针对性。另外,应用任务驱动法进行教学,在教学过程中,教师还可以设疑引导学生合作探究学习,以有效激发学生学习的积极性,促进学生之间的交流和讨论,以便于学生对问题有一个深刻的认识,更好地达到教学的目标。

    (二)从分析学生的特征入手,设计教学目标与任务教学目标

    中职计算机教学任务驱动教学法的应用,可以从分析学生的特征入手,设计教学目标与任务教学目标。分析学生的特征,了解学生不同的个性,可以针对学生的特点,采用多样化的教学模式,使学生在掌握已有知识的基础上,不断提升自身的计算机技能水平。分析学生的特征,既可以采用问卷调查法,也可以结合具体教学过程进行分析,通过事先设计的问卷材料,教师可以了解学生的一部分信息,针对信息资料采用学生容易接受的方式设置任务,进行教学安排。任务设计的出发点是激发学生的学习兴趣,提升学生的计算机应用能力,可以说任务是教学目标的具体化,在任务驱动教学中,通过完成具体的任务可以增强学生的学习热情。然而要完成教学目标,我们不仅要关注具体任务的完成,更要关注学生大任务的完成。要将学生的热情与兴奋延续下去,就要在每一节课程中,布置不同的任务,通过完成这些任务,有效激发学生的成就感,在不断完成小任务的基础上,完成整个大的任务内容,使学生能够逐渐完成一个个的任务单元,更好地完成计算机基础知识的学习任务。

    在中职计算机教学中,以任务为驱动有效地开展教学,不仅有利于激发学生的兴趣,更有利于拓展学生的专业知识,增强学生的学习能力,提升学生的综合能力,增强学生主动学习的意识,提高课堂教学的效果。

    参考文献:

    [1]夏传华.中职学校《计算机应用基础》教学中实施任务驱动教学法探究[J].吉林省教育学院学报,2012,28(6):110-113.

    [2]任岳.淺谈任务驱动教学法在中职计算机教学中的实施[J].实践与探索,2012,55(78):249-251.

    [3]高勇.浅谈中职计算机教学中任务驱动教学法的应用[J].吉林省教育学院学报,2012,96(23):248-250.

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