微课在小学语文教学中的高效介入
潘锡浪
【摘要】随着新课改理念的深入,微课被普遍地应用到小学语文教学中,学生的学习不再局限于语文课堂之内,而是随时可以通过视频进行学习。本文主要讲述了目前我国在语文教学中微课存在的主要问题,并提出了几点有效应用的策略。
【关键词】微课;小学语文;课堂教学
一、微课在我国小学语文教学中存在的问题
(一)教师缺乏多余的时间借助微课进行教学
一些语文教师身兼多种职责,扮演着多重角色,不仅要负责语文学科成绩的辅导,而且还要对学生的心理和生理进行开导,同时还要进行及时的班级管理。如果将微课应用到小学语文教学中,教师还要花费多余的时间去制作PPT,录制课程视频,这样增加了教师的工作量,导致教师不能够合理安排时间,无法进行有效的微课教学。
(二)现阶段微课教学质量存在很多问题
从目前我国微课教学开展的实际情况来看,还存在一下两点问题。第一,一些语文教师知识水平有限,对微课的内涵不够理解,因此,在视频录制和PPT制作和使用方面缺乏经验,不能够发挥微课促进教学效果提高的作用。第二,教师借助微课进行教学时,不能抓住教学的重难点进行讲解,因此使知识点讲起来比較混乱,学生也难以听懂,影响了课堂教学的进度,不利于学生的有效学习。
二、微课在小学语文教学中的有效运用
(一)利用微课进行导入,激发学生的学习兴趣
在小学语文教学中,导入环节占有非常重要的位置,一节课导入环节是否能够吸引学生的兴趣,直接影响着整节课的教学效果。因此,教师在利用微课教学时,要合理设置导入环节,吸引学生的注意力,调动其学习的积极性和主动性。例如教师在教学《美丽的小兴安岭》这一课时,教师可以在网上搜集一些视频,让学生能够直接地看到小兴安岭的美丽景色,调动他们的学习兴趣,提高课堂教学的效果。
(二)利用微课创设真实情境,吸引学生的注意力
在小学语文课堂教学的过程中,教师要根据小学生的特点,有效利用微课教学,把教材中比较抽象、复杂的内容变得简单化、形象化,便于学生理解,吸引小学生的学习兴趣。教师在实际的微课教学时,可以借助一些动画或者颜色鲜明的图片,创设真实的教学情境,吸引学生的注意力,活跃课堂教学气氛,提高学生的学习效果。
(三)利用微课改变传统教学模式的不足,推动教学进度
目前,在小学语文教学过程中,有些教师仍然采用传统的教学方法,教师主导整个课堂教学,课堂气氛枯燥乏味,缺乏活力,学生学习的主体性得不到体现,导致学生缺乏学习的兴趣,学习成绩不佳。因此,在小学语文教学过程中,教师要倡导新课改的要求,借助微课进行教学,以改变传统教学模式中存在的问题,创新教学方法,推进语文教学的进度。
总而言之,微课是当代社会非常受欢迎的教学方式,教师要改变传统填鸭式的教学方法,积极利用微课进行教学,为学生营造良好的课堂教学氛围,调动他们学习的积极性和主动性,从而提高他们的语文学习成绩。
【参考文献】
[1]王敏.“融慧”理念下小学语文教学与信息技术的融合策略[J].才智. 2019(29).