“一带一路”视阈下艺术类院校的价值担当
刘国辉
【摘 要】“一带一路”倡议不仅对我国的经济、政治、外交等方面产生着重大影响，也对我国高等教育事业发展提出了新要求并带来了新影响。其中，艺术类高校应以怎样的担当去体现其在“一带一路”视角下的价值所在？以怎样的教学改革姿态与进程去调整并完成自己的教育使命？本文以大连艺术学院新近推出的大型实践性教学舞台剧《丝路·青春》为例，回答了上述问题。
【关键词】“一带一路”；艺术院校；价值担当；《丝路·青春》
【中图分类号】D64 【文献标识码】A 【文章编号】1001-0475（2018）002-0082-03
“一带一路”是党和国家新一代领导集体对中国21世纪未来发展的顶层设计和蓝图规划，是符合我国现实国情、顺应和平与发展时代潮流的大舉措。艺术类院校作为我国高等教育的重要组成部分，在“一带一路”大背景下，应如何承担起自己的一份责任，以怎样的姿态与作为去表达其以“一带一路”为衡度的价值所在，是目前所有艺术高校都应积极思考与探索的重大现实问题。大连艺术学院新近推出的大型实践教学性舞台剧《丝路·青春》，以其大气的制作思路和恢宏的舞台呈现对上述问题递交了一份答卷。该剧目以学生为主体、舞台为课堂、培养艺术创新应用型人才为目标，将项目创作、排练、演出与国家“一带一路”倡议相对接，与省、市、区文化艺术的工作思路和任务相对接，与艺术类高校应用型转型发展与创新创业规划相对接，以文化艺术的形式再现“一带一路”的伟大梦想，试图回答作为艺术高校在“一带一路”倡议视阈下应如何以发挥自己的作用来体现自己的相关价值；从舞台呈现来看，该剧集音乐、舞蹈、历史、诗词表演、美术设计、舞台、新闻媒体于一身，以其站位高远的大视角维度、气势如宏的大手笔制作、专业通联的大实践教改，从多维角度回答了作为艺术类院校在“一带一路”视阈下应有的价值担当。
一、“一带一路”视阈下艺术类院校的政治价值担当
一般来说，政治责任是指政治官员制定符合民意的公共政策并推动其实施的职责及没有履行好职责时所承担的谴责和制裁。也就是说，政治责任不仅仅是对政治责任主体的政治行为是否符合法律规范和法律程度等形式正义的评价，更是对其政治性决策及其后果是否合理正当即实质正义的考察。然而在当代社会中，政治的发展和民主的健全是需要各方人士的参与，并且民主意识、关心时事政治已经深入民心，民众的政治理解、政治态度和政治表达成为考察当前政治状态的重要方面。高等院校作为人才培养的教育实体，一般比较少涉及直接参与到政治时事之中，所承担的政治责任更多的表现在高校具体工作中的政治态度及其相关工作配合所形成的政治表达等方面。“一带一路”倡议在秉承“共商、共建、共享”的合作理念基础上坚持“开放合作、和谐包容、市场运作、互利共赢”的合作原则，是我国最高级顶层战略。“一带一路”的实施成效事关国家的前途和命运，从一定意义上，“一带一路”倡议也是对我国各个行业和全体人民是否有担当、是否具有历史责任感的现实考验。
高校肩负着培养未来中国特色社会主义事业接班人的重任，所培养的大学生是直接服务于现当代社会的，他们在未来能否真正成为国家所需要的社会主义建设的一块砖，首先在于高校如何培养。因此高校所需要承担的政治责任应该是：要坚定政治方向，在教书育人的过程中，具有坚定的政治立场，拥护社会主义，坚决维护和执行国家方针政策。只有这样，才能真正承担起高校应有的政治责任。作为我国高等教育重要组成部分的艺术类院校，应如何根据自己的具体实际，以自己的方式，承担起应有的责任，这首先应是一个政治责任的问题。而其中的艺术类高校，就需要在其本身发展过程中，与国家发展战略同行，从自身艺术类学科专业特点出发，以自己的表达与行为方式，承担起相应的政治责任。对此，大连艺术学院新近推出的大型实践性剧目《丝路·青春》，便是该校主创人员，根据当今国家政治形势和艺术类高校特点，在充分发挥艺术院校的优势，调动广大学生的参与意识和积极性基础上，将“一带一路”倡议与与艺术人才的培养进行一体化综合思考，以自己的方式配合、适应、支持国家发展战略，体现了“一带一路”视阈下艺术类院校所应该承担的政治责任。
（一）个体站位价值
“一带一路”倡议为诸多事业和行业提供了更大更广的视野与平台，艺术高校应站在国家战略的基点上，去思考自己艺术院校的责任，体现出勇于担当的政治价值。大连艺术学院《丝路·青春》剧目主创人员便是站在“一带一路”倡议的高平台大视野之上，去思考艺术高校应如何担当起自己的政治责任。
（二）学生教育价值
主流意识的强弱关系到国家的前途和命运。“一带一路”既然是一个倡议，其极其重要的是能否得到更多的支持与响应，除了沿路各国响应，也包括国内各界的共识与支持。与一般高校相比，艺术类高校由于其艺术种类及其表达方式的多样性，使得这类校院的多元文化色彩显得更浓重，意识形态领域的形势更加复杂，大学生思想政治工作任务更加难巨，而随着“一带一路”的进展，我国对外开放程度的加深，他国的文化理念、价值观念进入并在艺术类高校传播的时候，如果没有正确的引导，伴随着强烈的好奇心，学生会很容易去接触除马克思主义价值观以外的价值观，并且因为其生活化、普世化而更容易被接受，这样就给艺术类高校传播马克思主义价值观带来阻碍，这种阻碍往往不是表面的，而是深层次的。不仅如此，西方反华势力从来就没有放弃过与我们争夺下一代的战争，随着我国综合国力的提升，这场没有硝烟的战争也越演越烈，他们也必将利用“一带一路”的开放去破坏“一带一路”的实施，继续在思想上找同盟者。大连艺术学院《丝路·青春》的隆重推出，正是以清晰的政治担当意识去占领宣传阵地，以自己的实际行动和独特的艺术语言，给学生以正确的引导。
（三）群众宣传价值
“一带一路”倡议涉及广大群众的根本利益，也是人民群众广泛关注的大事，而艺术院校通过发挥高校服务社会的功能，向群众进行国家意识宣传，宣传国家意志。《丝路·青春》以其精美的艺术符号宣传国家倡议，使社会群体在艺术欣赏的同时接受国家意志，在一定意义上可以使国家战略和政策推行更加顺畅。
二、“一带一路”视阈下艺术类院校的文化价值担当
国家文化部《“一带一路”文化发展行动计划（2016—2020年）》提出，要推动“一带一路”文化产业繁荣发展、促进“一带一路”文化贸易合作。说明国家“一带一路”倡议不仅涉及经济，而是要多方事业相配合而共同推进，其中文化产业繁荣就是不可或缺的重要组成。换言之，中国文化要想在世界文化之林占得一席之地，必须以强有力的文化产业和文化精品作支撑。
（一） 艺术精品价值
“一带一路”沿线拥有许多“文化商机”，为艺术作品的产生与创新提供了丰富的题材，这就为发展中国文化产业提供新的契机；与此同时，在“一带一路”建设中，也为当代文艺创作提供了现实版的丰富素材和资源。大连艺术学院推出的《丝路·青春》剧目，便这种需求与契机下升成的艺术精品。从所呈现的内容上看，《丝路·青春》反映了沿线各国的异域风情，用独特的艺术语言，诠释了丝绸之路的今古之变，完善地呈现了通联合作的丝路精神及其新颜之美；从呈现的规模上看，《丝路·青春》涉及到该院音乐、表演、传媒、服装、艺术设计等多家二级院近千名师生通力合作、精心打造，是一部大气恢宏、气势磅礴的艺术精品，而以这种壮观宏大的舞台场面去表达国家大战略这种做法，很可能会引发与推动当代文艺的变革和拓展；从艺术水准上看，其大气的创作、精彩的舞台表现、丰富多彩的异域文化呈现，都达到了新的艺术高度。是一台精美的艺术佳作，恰好迎合了这种国际化需要的艺术精品。
（二）文化交流价
随着“一带一路”的开展，中国与沿途国家人文与经济交相辉映，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、责任共同体和命运共同体，而艺术院校应以其艺术作品形式，反映这种文化交往的需要。若以“一带一路”为契机助推我国文化大繁荣，必须加强我国文化产业的多元化发展的基础上，加强对外文化交流。《丝路·青春》剧目中对于多处异域文化的精准表达与生动的艺术描绘，该剧除了舞蹈、演唱、舞美等均热情地反映了沿线国家当地风情、自然景观外，其服装服饰也是五彩斑谰、色彩鲜艳、风格各异。与此同时，该剧目通过艺术表现呈现出的建立在通联与大爱基调上的丝路精神与中国故事，也必将随着“一带一路”的高歌猛进而在多地域广泛流传，在给予“一带一路”建设者们以强大的精神支持和心灵慰藉。
三、“一带一路”视阈下艺术类院校的教改价值担当
“一帶一路”始于贸易，而物质的交流和经济的发展必将带动文化教育事业的发展。为了适应“一带一路”倡议的形势和要求，培养适应社会主义“一带一路”倡议所需要的综合型人才，这已成为在“一带一路”下高校发展与改革的必然趋势。其中艺术类院校作为我国高等教育的重要组成部分，在提高国家软实力，增加国家教育地位、影响力、竞争力以及培养国际化人才等方面作用显著。在这样的大趋势下，如何抓住机遇，调整自己的教育教学方式，追逐教学改革的潮流，是艺术类高校面临的又一个现实问题。
（一）教学形式创新价值
“一带一路”倡议立足于国际视野，以沟通、合作等新理念为我国高等教育提供新机遇，与“建设世界一流大学和一流学科”这一奋斗目标紧密结合，为深化高等教育领域综合改革、提高教育质量提供了重大战略机遇，艺术院校应以此为契机，通过将教学内容、方式的改革提高教学质量，创新教学内容和模式，为我国高校教育改革做出贡献。十八届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中提出，要提高教育质量，提高高校教学水平和创新能力，使若干高校和一批学科达到或接近世界一流水平。建设世界一流大学和一流学科，是党中央、国务院作出的重大战略决策，对于提升我国教育水平，增强国家核心竞争力，奠定长远发展基础。从高校教学改革形势来看，经济转型期给高校改革提出了新的要求，特别是应用性高校如何协调好理论教学与实践应用之间的关系成为这类高校教学改革的重要命题。艺术类高校的培养方式要向着多元化发展，要紧抓这次战略发展的机遇，加强学校的人才培养和管理，认识到当今高校在社会发展中的不足，通过改革人才培养的模式，构建特色的课程体系，加强师资队伍建设，拓展人才培养的渠道，从而为学生打造良好的学习优势。传统教育的发展使得学生的创造力都受到了限制。而大连艺术学院的《丝路·青春》在社会上所引起的巨大反响，一方面表明了其做为一台精美的舞台剧在艺术呈现上的巨大成功；另一方面也表明了其做为一个教学过程所体现出的教学方法创新性的完美呈现。首先，从该剧目整体课程项目的设计来看，该剧目是以舞台为课堂，以创作、排练、演出为途径，理论与实践融合、课堂与舞台链接、排练与实训一体、教学与科研并重、多专业综合实践，整个的教学构思及模式充满了创新的音符；其次，从教学过程角度去考察这一剧目，无论是音乐表演、舞美设计，还是服装造型、舞蹈表演等方面的教学内容，都是优中选优，从而为相关艺术专业教学提供了精典范例，以此推动教学质量的提高；再次，从各科目相互配合来看，该剧目课程教学过程中，不同专业、不同艺术门类相互交叉、合作共融。参与教学的各自专业都在精美塑造的基础进行强强合作与交织，在突出鲜明个性基础上所表达出的综合艺术之美，是单项艺术教学所无法做到的，其艺术综合后所呈现的经典辉煌、超凡韵律，使教学过程达到了单一教学无法达到的新高度；最后，从参与教学的主体来看，突显了以学生为主体，教师为主导的教学原则。在整个剧目教学中，学生的参与度高，从编到练再到演，以及相关设计和制造，都是在教师指导下由学生自己完成。对此，中国高等教育学会副会长、中国著名文学评论家阿扎提·苏里坦的评价是：“这个学校为学生着想，以学生为本，不仅是学生，还是对年轻的老师，给这样一个发展自己、展示自己价值的舞台而构建的”，而中央电话台导演、制片人、著名作家、诗人楚天舒说：“利用这样的方式，把我们的全院千万名师生共同舞台上，来表现他们的教学成果、学习成果的一个大舞台，这个方式是值得肯定的”。
（二）实践教学模式探索价值
“一带一路”影响下，我国高校应开展相关专业领域的实践课程，让学生得到自主实践与探究的机会，艺术类院校应从本学院自身特色与潜能出发，在思考应用型艺术院校应如何发展等问题的思考中，把目标锁定在如何搞好实践教学，如何更好地将学生的理论教学与实践教学有一个更好的衔接，通过实践教学过程中发挥学生的创造力和表达力，塑造出能够具有社会价值的个性鲜活给人以深刻印象的艺术形象，以此提高艺术类高校应用型人才培养质量。从目前我国艺术类院校实际来看，一部分学生在这方面的创造能力还显得不充足，造成这些问题的来源之一就是学生自主性学习和实践过少，只学到了课本上或者老师“手把手”的传授。艺术人才培养是其艺术技能的养成与训练，而这一过程必须与真正的社会实践相结合，到完全是社会环境，而不仅仅是教室内的实践作业或校园内的相关活动所能完成。它需要与真正的社会相连接，以外面的世界为背景和舞台去完成自己的课程作业，才有可能真正突破理论与实践“两层皮”现象，培养出真正有用的艺术人才。毛泽东当年在《在延安文艺座谈会上的讲话》上，也特别强调了艺术要走工农相结合的道路。而艺术院校的大学生实践，如果不能走向社会大舞台，就不可能是一个真正到位的教学实践。当然，艺术高校如果做到这样的“大实践”，有许多困难和问题需要解决，如：这种“大实践”过程中与常规课程特别是理论课程的关系及其协调、参与社会演出过程中各种组织与协调等等。对此，大连艺术学院的大型实践性教学剧目《丝路·青春》，便为此开辟了一条艺术类实践教学的新路。《丝路·青春》的生成过程表明，它的成功不仅在于剧目最后演出时精彩的舞台呈现，更在于平时的教学演练和师生广泛参与这一广泛的实践教学过程。如，在《丝路·青春》从开始启动到最后搬上舞台过程中，学生们在相关老师的指导下，自己制作并最后呈现舞台的服装570余套、道具800余项，LED背景在反复修改300余次后做出75个呈现舞台，以及大量的舞蹈、歌曲等，都是师生们联手创造。
实践表明，《丝路·青春》剧目所开辟的剧目实践教学新路，必将成为艺术类院校实践课教学改革的典范，并以此开辟出一条实践教学的新路。
[责任编辑：秦 超]
【摘 要】“一带一路”倡议不仅对我国的经济、政治、外交等方面产生着重大影响，也对我国高等教育事业发展提出了新要求并带来了新影响。其中，艺术类高校应以怎样的担当去体现其在“一带一路”视角下的价值所在？以怎样的教学改革姿态与进程去调整并完成自己的教育使命？本文以大连艺术学院新近推出的大型实践性教学舞台剧《丝路·青春》为例，回答了上述问题。
【关键词】“一带一路”；艺术院校；价值担当；《丝路·青春》
【中图分类号】D64 【文献标识码】A 【文章编号】1001-0475（2018）002-0082-03
“一带一路”是党和国家新一代领导集体对中国21世纪未来发展的顶层设计和蓝图规划，是符合我国现实国情、顺应和平与发展时代潮流的大舉措。艺术类院校作为我国高等教育的重要组成部分，在“一带一路”大背景下，应如何承担起自己的一份责任，以怎样的姿态与作为去表达其以“一带一路”为衡度的价值所在，是目前所有艺术高校都应积极思考与探索的重大现实问题。大连艺术学院新近推出的大型实践教学性舞台剧《丝路·青春》，以其大气的制作思路和恢宏的舞台呈现对上述问题递交了一份答卷。该剧目以学生为主体、舞台为课堂、培养艺术创新应用型人才为目标，将项目创作、排练、演出与国家“一带一路”倡议相对接，与省、市、区文化艺术的工作思路和任务相对接，与艺术类高校应用型转型发展与创新创业规划相对接，以文化艺术的形式再现“一带一路”的伟大梦想，试图回答作为艺术高校在“一带一路”倡议视阈下应如何以发挥自己的作用来体现自己的相关价值；从舞台呈现来看，该剧集音乐、舞蹈、历史、诗词表演、美术设计、舞台、新闻媒体于一身，以其站位高远的大视角维度、气势如宏的大手笔制作、专业通联的大实践教改，从多维角度回答了作为艺术类院校在“一带一路”视阈下应有的价值担当。
一、“一带一路”视阈下艺术类院校的政治价值担当
一般来说，政治责任是指政治官员制定符合民意的公共政策并推动其实施的职责及没有履行好职责时所承担的谴责和制裁。也就是说，政治责任不仅仅是对政治责任主体的政治行为是否符合法律规范和法律程度等形式正义的评价，更是对其政治性决策及其后果是否合理正当即实质正义的考察。然而在当代社会中，政治的发展和民主的健全是需要各方人士的参与，并且民主意识、关心时事政治已经深入民心，民众的政治理解、政治态度和政治表达成为考察当前政治状态的重要方面。高等院校作为人才培养的教育实体，一般比较少涉及直接参与到政治时事之中，所承担的政治责任更多的表现在高校具体工作中的政治态度及其相关工作配合所形成的政治表达等方面。“一带一路”倡议在秉承“共商、共建、共享”的合作理念基础上坚持“开放合作、和谐包容、市场运作、互利共赢”的合作原则，是我国最高级顶层战略。“一带一路”的实施成效事关国家的前途和命运，从一定意义上，“一带一路”倡议也是对我国各个行业和全体人民是否有担当、是否具有历史责任感的现实考验。
高校肩负着培养未来中国特色社会主义事业接班人的重任，所培养的大学生是直接服务于现当代社会的，他们在未来能否真正成为国家所需要的社会主义建设的一块砖，首先在于高校如何培养。因此高校所需要承担的政治责任应该是：要坚定政治方向，在教书育人的过程中，具有坚定的政治立场，拥护社会主义，坚决维护和执行国家方针政策。只有这样，才能真正承担起高校应有的政治责任。作为我国高等教育重要组成部分的艺术类院校，应如何根据自己的具体实际，以自己的方式，承担起应有的责任，这首先应是一个政治责任的问题。而其中的艺术类高校，就需要在其本身发展过程中，与国家发展战略同行，从自身艺术类学科专业特点出发，以自己的表达与行为方式，承担起相应的政治责任。对此，大连艺术学院新近推出的大型实践性剧目《丝路·青春》，便是该校主创人员，根据当今国家政治形势和艺术类高校特点，在充分发挥艺术院校的优势，调动广大学生的参与意识和积极性基础上，将“一带一路”倡议与与艺术人才的培养进行一体化综合思考，以自己的方式配合、适应、支持国家发展战略，体现了“一带一路”视阈下艺术类院校所应该承担的政治责任。
（一）个体站位价值
“一带一路”倡议为诸多事业和行业提供了更大更广的视野与平台，艺术高校应站在国家战略的基点上，去思考自己艺术院校的责任，体现出勇于担当的政治价值。大连艺术学院《丝路·青春》剧目主创人员便是站在“一带一路”倡议的高平台大视野之上，去思考艺术高校应如何担当起自己的政治责任。
（二）学生教育价值
主流意识的强弱关系到国家的前途和命运。“一带一路”既然是一个倡议，其极其重要的是能否得到更多的支持与响应，除了沿路各国响应，也包括国内各界的共识与支持。与一般高校相比，艺术类高校由于其艺术种类及其表达方式的多样性，使得这类校院的多元文化色彩显得更浓重，意识形态领域的形势更加复杂，大学生思想政治工作任务更加难巨，而随着“一带一路”的进展，我国对外开放程度的加深，他国的文化理念、价值观念进入并在艺术类高校传播的时候，如果没有正确的引导，伴随着强烈的好奇心，学生会很容易去接触除马克思主义价值观以外的价值观，并且因为其生活化、普世化而更容易被接受，这样就给艺术类高校传播马克思主义价值观带来阻碍，这种阻碍往往不是表面的，而是深层次的。不仅如此，西方反华势力从来就没有放弃过与我们争夺下一代的战争，随着我国综合国力的提升，这场没有硝烟的战争也越演越烈，他们也必将利用“一带一路”的开放去破坏“一带一路”的实施，继续在思想上找同盟者。大连艺术学院《丝路·青春》的隆重推出，正是以清晰的政治担当意识去占领宣传阵地，以自己的实际行动和独特的艺术语言，给学生以正确的引导。
（三）群众宣传价值
“一带一路”倡议涉及广大群众的根本利益，也是人民群众广泛关注的大事，而艺术院校通过发挥高校服务社会的功能，向群众进行国家意识宣传，宣传国家意志。《丝路·青春》以其精美的艺术符号宣传国家倡议，使社会群体在艺术欣赏的同时接受国家意志，在一定意义上可以使国家战略和政策推行更加顺畅。
二、“一带一路”视阈下艺术类院校的文化价值担当
国家文化部《“一带一路”文化发展行动计划（2016—2020年）》提出，要推动“一带一路”文化产业繁荣发展、促进“一带一路”文化贸易合作。说明国家“一带一路”倡议不仅涉及经济，而是要多方事业相配合而共同推进，其中文化产业繁荣就是不可或缺的重要组成。换言之，中国文化要想在世界文化之林占得一席之地，必须以强有力的文化产业和文化精品作支撑。
（一） 艺术精品价值
“一带一路”沿线拥有许多“文化商机”，为艺术作品的产生与创新提供了丰富的题材，这就为发展中国文化产业提供新的契机；与此同时，在“一带一路”建设中，也为当代文艺创作提供了现实版的丰富素材和资源。大连艺术学院推出的《丝路·青春》剧目，便这种需求与契机下升成的艺术精品。从所呈现的内容上看，《丝路·青春》反映了沿线各国的异域风情，用独特的艺术语言，诠释了丝绸之路的今古之变，完善地呈现了通联合作的丝路精神及其新颜之美；从呈现的规模上看，《丝路·青春》涉及到该院音乐、表演、传媒、服装、艺术设计等多家二级院近千名师生通力合作、精心打造，是一部大气恢宏、气势磅礴的艺术精品，而以这种壮观宏大的舞台场面去表达国家大战略这种做法，很可能会引发与推动当代文艺的变革和拓展；从艺术水准上看，其大气的创作、精彩的舞台表现、丰富多彩的异域文化呈现，都达到了新的艺术高度。是一台精美的艺术佳作，恰好迎合了这种国际化需要的艺术精品。
（二）文化交流价
随着“一带一路”的开展，中国与沿途国家人文与经济交相辉映，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、责任共同体和命运共同体，而艺术院校应以其艺术作品形式，反映这种文化交往的需要。若以“一带一路”为契机助推我国文化大繁荣，必须加强我国文化产业的多元化发展的基础上，加强对外文化交流。《丝路·青春》剧目中对于多处异域文化的精准表达与生动的艺术描绘，该剧除了舞蹈、演唱、舞美等均热情地反映了沿线国家当地风情、自然景观外，其服装服饰也是五彩斑谰、色彩鲜艳、风格各异。与此同时，该剧目通过艺术表现呈现出的建立在通联与大爱基调上的丝路精神与中国故事，也必将随着“一带一路”的高歌猛进而在多地域广泛流传，在给予“一带一路”建设者们以强大的精神支持和心灵慰藉。
三、“一带一路”视阈下艺术类院校的教改价值担当
“一帶一路”始于贸易，而物质的交流和经济的发展必将带动文化教育事业的发展。为了适应“一带一路”倡议的形势和要求，培养适应社会主义“一带一路”倡议所需要的综合型人才，这已成为在“一带一路”下高校发展与改革的必然趋势。其中艺术类院校作为我国高等教育的重要组成部分，在提高国家软实力，增加国家教育地位、影响力、竞争力以及培养国际化人才等方面作用显著。在这样的大趋势下，如何抓住机遇，调整自己的教育教学方式，追逐教学改革的潮流，是艺术类高校面临的又一个现实问题。
（一）教学形式创新价值
“一带一路”倡议立足于国际视野，以沟通、合作等新理念为我国高等教育提供新机遇，与“建设世界一流大学和一流学科”这一奋斗目标紧密结合，为深化高等教育领域综合改革、提高教育质量提供了重大战略机遇，艺术院校应以此为契机，通过将教学内容、方式的改革提高教学质量，创新教学内容和模式，为我国高校教育改革做出贡献。十八届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中提出，要提高教育质量，提高高校教学水平和创新能力，使若干高校和一批学科达到或接近世界一流水平。建设世界一流大学和一流学科，是党中央、国务院作出的重大战略决策，对于提升我国教育水平，增强国家核心竞争力，奠定长远发展基础。从高校教学改革形势来看，经济转型期给高校改革提出了新的要求，特别是应用性高校如何协调好理论教学与实践应用之间的关系成为这类高校教学改革的重要命题。艺术类高校的培养方式要向着多元化发展，要紧抓这次战略发展的机遇，加强学校的人才培养和管理，认识到当今高校在社会发展中的不足，通过改革人才培养的模式，构建特色的课程体系，加强师资队伍建设，拓展人才培养的渠道，从而为学生打造良好的学习优势。传统教育的发展使得学生的创造力都受到了限制。而大连艺术学院的《丝路·青春》在社会上所引起的巨大反响，一方面表明了其做为一台精美的舞台剧在艺术呈现上的巨大成功；另一方面也表明了其做为一个教学过程所体现出的教学方法创新性的完美呈现。首先，从该剧目整体课程项目的设计来看，该剧目是以舞台为课堂，以创作、排练、演出为途径，理论与实践融合、课堂与舞台链接、排练与实训一体、教学与科研并重、多专业综合实践，整个的教学构思及模式充满了创新的音符；其次，从教学过程角度去考察这一剧目，无论是音乐表演、舞美设计，还是服装造型、舞蹈表演等方面的教学内容，都是优中选优，从而为相关艺术专业教学提供了精典范例，以此推动教学质量的提高；再次，从各科目相互配合来看，该剧目课程教学过程中，不同专业、不同艺术门类相互交叉、合作共融。参与教学的各自专业都在精美塑造的基础进行强强合作与交织，在突出鲜明个性基础上所表达出的综合艺术之美，是单项艺术教学所无法做到的，其艺术综合后所呈现的经典辉煌、超凡韵律，使教学过程达到了单一教学无法达到的新高度；最后，从参与教学的主体来看，突显了以学生为主体，教师为主导的教学原则。在整个剧目教学中，学生的参与度高，从编到练再到演，以及相关设计和制造，都是在教师指导下由学生自己完成。对此，中国高等教育学会副会长、中国著名文学评论家阿扎提·苏里坦的评价是：“这个学校为学生着想，以学生为本，不仅是学生，还是对年轻的老师，给这样一个发展自己、展示自己价值的舞台而构建的”，而中央电话台导演、制片人、著名作家、诗人楚天舒说：“利用这样的方式，把我们的全院千万名师生共同舞台上，来表现他们的教学成果、学习成果的一个大舞台，这个方式是值得肯定的”。
（二）实践教学模式探索价值
“一带一路”影响下，我国高校应开展相关专业领域的实践课程，让学生得到自主实践与探究的机会，艺术类院校应从本学院自身特色与潜能出发，在思考应用型艺术院校应如何发展等问题的思考中，把目标锁定在如何搞好实践教学，如何更好地将学生的理论教学与实践教学有一个更好的衔接，通过实践教学过程中发挥学生的创造力和表达力，塑造出能够具有社会价值的个性鲜活给人以深刻印象的艺术形象，以此提高艺术类高校应用型人才培养质量。从目前我国艺术类院校实际来看，一部分学生在这方面的创造能力还显得不充足，造成这些问题的来源之一就是学生自主性学习和实践过少，只学到了课本上或者老师“手把手”的传授。艺术人才培养是其艺术技能的养成与训练，而这一过程必须与真正的社会实践相结合，到完全是社会环境，而不仅仅是教室内的实践作业或校园内的相关活动所能完成。它需要与真正的社会相连接，以外面的世界为背景和舞台去完成自己的课程作业，才有可能真正突破理论与实践“两层皮”现象，培养出真正有用的艺术人才。毛泽东当年在《在延安文艺座谈会上的讲话》上，也特别强调了艺术要走工农相结合的道路。而艺术院校的大学生实践，如果不能走向社会大舞台，就不可能是一个真正到位的教学实践。当然，艺术高校如果做到这样的“大实践”，有许多困难和问题需要解决，如：这种“大实践”过程中与常规课程特别是理论课程的关系及其协调、参与社会演出过程中各种组织与协调等等。对此，大连艺术学院的大型实践性教学剧目《丝路·青春》，便为此开辟了一条艺术类实践教学的新路。《丝路·青春》的生成过程表明，它的成功不仅在于剧目最后演出时精彩的舞台呈现，更在于平时的教学演练和师生广泛参与这一广泛的实践教学过程。如，在《丝路·青春》从开始启动到最后搬上舞台过程中，学生们在相关老师的指导下，自己制作并最后呈现舞台的服装570余套、道具800余项，LED背景在反复修改300余次后做出75个呈现舞台，以及大量的舞蹈、歌曲等，都是师生们联手创造。
实践表明，《丝路·青春》剧目所开辟的剧目实践教学新路，必将成为艺术类院校实践课教学改革的典范，并以此开辟出一条实践教学的新路。
[责任编辑：秦 超]
