初中语文课堂阅读教学活动设计与实施分析
胡芳
摘 要 语文是初中阶段的基础性课程，而阅读教学则是初中语文课堂的重要组成部分之一，同时也是最容易出现问题，最需要教师关注的一项教学内容，近年来随着国家新课程标准改革的持续推进，阅读教学在初中语文课堂中的教学地位越来越突出，如何采取正确的策略来设计与实施初中语文课堂的阅读教学活动已经成为广大一线教师面临的重要教学任务。基于此，本文首先分析了当前初中语文课堂阅读教学中存在的问题，接着通过实际的教学案例着重探讨了初中语文课堂阅读教学活动的设计与实施策略。
关键词 初中语文课堂 阅读教学活动 设计与实施
中图分类号：G633.3 文献标识码：A
阅读是人们使用语言文字来获取信息和认识世界的一项实践活动，贯穿于人生发展的各个阶段。而初中语文是以母语教学为基础的一门课程，近年来随着国家教育改革的不断深化，阅读教学也越来越受到广大语文教师的重视，通过阅读教学一方面可以帮助学生更好地学习语文，理解语文知识的丰富内涵，从而提高初中语文课程的实际教学效果，另一方面也可以给学生带来良好的情感体验，促进学生思维方式和学习习惯的正确养成，为学生的人生成长过程提供有益的助力。
1当前初中语文课堂阅读教学中存在的问题
1.1教师的阅读教学观念出现偏差
阅读教学与常见的课文教学有较大不同，其更加注重学生在阅读过程中的情感体验和内心感悟，以此来对学生产生无形却深远的影响。然而在当前初中语文课堂的阅读教学中，大部分教师对阅读教学都缺乏正确的认识，依旧停留在应试教育的传统教学观念中，只注重向学生灌输文章的结构、中心思想以及写作技巧等固定化的内容，而不注重指导学生对文章进行自主的思考和探究。这就导致阅读教学的模式十分僵化死板，学生不愿意积极配合教师的教学活动，阅读教学也就变成教师自说自话的形式化表演。
1.2学生的阅读效率比较低下
学生是学习的主体，其学习感受将直接关系到阅读教学的整体质量和水平。在当前初中语文课堂的阅读教学中，一方面学生的心理正处于快速发展的活跃期，对文字性的阅读内容常常会感到无聊厌烦，很容易在阅读过程中走神或瞌睡；另一方面学生的知识储备和生活经验都还不充足，对于一些篇幅较短的文章常常无法完整理解到其表达的感情。这些因素都会大大压制学生的阅读积极性，使学生对阅读逐渐产生敷衍退缩的态度，从而影响到学生的阅读效率，阻碍学生在阅读中不断取得进步。
2初中语文课堂阅读教学活动的设计与实施策略
2.1加强教师的阅读引导作用
教师是学生学习过程中的引导者和组织者，尤其是对于教学内容相对较松散的阅读教学来说，教师的榜样示范作用更加突出。因此在初中语文课堂的阅读教学中教师就要着重加强自身对学生的阅读引导作用，改变以往高高在上的教学姿态，努力融入到学生群体中，从而增强学生对教师的信任感和依赖感，使阅读教学能够顺利有效的开展。比如在教学《中国人失掉自信力了吗》这篇文章时，其使用的字词语言较为巧妙，与如今的白话文有较大不同，教师就可以在课堂上先给学生进行范读，在一些拗口的字词和使用排比、反问手法的语句上加重语气，而后再指导学生在此基础上进行阅读，使学生能够准确把握文章的重点，跟随教师的脚步不断前进。
2.2创设合理的阅读情境
阅读情境就是指教师为学生阅读过程所营造出的整体氛围，其可以有效吸引学生的注意力，使学生更好地投入到语文世界中。因此在初中语文课堂的阅读教学中教师就要根据具体的阅读内容来创设合理的阅读情境，给学生造成强有力的感官冲击，从而激发学生的阅读兴趣，引起学生的情感共鸣。比如在教学《刘姥姥进大观园》这篇小说节选时，教师就可以利用多媒体先给学生播放《红楼梦》电视剧中与之对应的视频片段，营造出轻松活泼的课堂氛围，拉近学生与阅读文本之間的距离，促进学生在视频情境的感染下自觉主动参与到教师的阅读教学中，从而降低教师的阅读教学难度，达到事半功倍的教学效果。
2.3对阅读文本进行延伸与拓展
阅读是一项系统性、综合性的复杂工程，其不仅包含表面的文字描述，也包含文字背后所蕴含的情感。因此在初中语文课堂的阅读教学中教师就要突破语文课本的客观限制，对阅读文本进行有益的延伸与拓展，增加阅读课堂的容量和体积，开阔学生的阅读视野，使学生的阅读学习体验能够更加全面深入。比如在教学《岳阳楼记》这篇古文时，其内容与当今时代有着遥远的距离，教师就可以搜集资料给学生详细介绍北宋内忧外患的情况以及范仲淹政治改革失败遭贬的具体背景，对阅读文本进行必要的补充，从而为学生勾画出清晰的阅读思路，使学生的阅读能够更加具有目的性和针对性。
3结语
阅读教学从本质上来说就是教师、学生以及阅读文本三者之间的交流对话过程，因此在初中语文课堂中教师就要充分发挥自身的主导作用，给学生创设有益的情境并对阅读文本进行合理深化，以此来提高阅读教学的有效性，使学生能够在阅读中体验生活，感悟人生。
参考文献
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