浅谈多媒体信息技术在幼儿礼仪教育中的运用

    姜晓梦

    中华民族素有“礼仪之邦”的美称。“讲文明、懂礼仪”不仅可以提升个人的内在气质和人格魅力，更是继承与发扬我国优秀传统文化。幼儿的可塑性较大，2岁半至6岁更是幼儿行为习惯形成的关键期。那么，幼儿园应如何对幼儿进行礼仪教育呢？幼儿礼仪教育的途径和方法又有哪些呢？

    在科技飞速发展的今天，信息技术被广泛应用于各行各业，将信息技术运用于幼儿教育领域是大势所趋，可以有效提升礼仪活动的教学质量，为幼儿提供多样化的展示舞台，内化幼儿的活动常规，促进家园互动。幼儿处在具体形象思维阶段，喜歡有趣的图形和动画，以及悦耳的声音。信息技术中可爱的卡通形象、生动有趣的画面、悠扬婉转的音乐可以带给幼儿直观生动的视听觉体验，有助于幼儿直接经验的获得。

    我园在此基础上大胆探索，将信息技术应用于幼儿礼仪教育，帮助幼儿掌握礼仪知识，内化礼仪行为。

    一、激发幼儿兴趣，提升礼仪活动教学质量

    幼儿园课程分为五大领域，即健康、社会、语言、科学和艺术。礼仪教学的内容往往渗透于五大领域，没有形成单独的体系，使得幼儿对礼仪知识的掌握断断续续，不成系统。对此，我园结合幼儿的实际情况，开发了园本礼仪课程.如小班《入园常规礼仪》、中班《日常生活礼仪》、大班《学习礼仪》等。基于这些课程，我们每两周开展一次礼仪教学活动，帮助幼儿系统掌握礼仪知识。但是，对于幼儿来说，这些繁多细碎的礼仪知识比较枯燥乏味，难以理解。古人云：“教人未见其趣，必不乐学。”兴趣是求知欲的向导，是幼儿学习活动的基础与动力。只有捕捉到幼儿的兴趣点，抓住幼儿的兴奋点，满足幼儿的需求，才能更好地让幼儿成为活动的主体。多媒体信息技术可以有效解决这一问题。

    在中班礼仪活动“节约用水”中，教师先播放流水的声音，然后让幼儿猜一猜是什么声音，以引发幼儿的兴趣，顺势引入主题。接着，教师让幼儿思考水在我们生活中的作用，并出示相应图片进行总结，让幼儿更直观、系统地了解我们的生活离不开水。我园所在的山东地区水资源相对丰富，济南又有“泉城”的美称，所以孩子们很难理解干旱缺水的情景。对此，教师通过一段短视频，让幼儿直观地看到干旱时河里的鱼儿都死了，庄稼干枯了，人们每周只能刷一次碗筷、洗一次脸，进一步体会到没有水会对我们的生活造成非常大的影响，以激发幼儿节约用水的意识。如何节约用水呢？仅靠教师单纯地讲述和说教，幼儿肯定难以理解。于是，教师通过播放动画片，让孩子们喜欢的动画形象“可可小爱”来告诉他们节约用水的方法，以加深幼儿的记忆。最后，教师利用电子触摸屏中的交互式游戏“神奇的水”，让幼儿直接用手在大屏幕上操作，搭建不同的水管，将水流引到固定的位置去浇花、灭火等。孩子们在游戏中体验到水是可以任意流动的，巩固了对水的作用的认识。可见，多媒体信息技术的引入让教学活动更加生动，既锻炼了孩子的思维，又帮助孩子更好地掌握了相关知识，内化于心。

    多媒体信息技术应用于礼仪教学活动对教师提出了更高的要求：要熟练掌握多媒体技术。为此，我园特聘信息技术领域的专业教师为全园老师做培训，帮助他们熟练掌握PPT、绘声绘影、万彩动画大师、Photoshop、cool edit pro等软件，以更好地服务于教学活动。在每学期的教师评优课中，我们还会开展礼仪教学活动评比，促使教师相互学习，提升礼仪教学活动的质量。

    二、提供展示礼仪表演的舞台

    幼儿园开展礼仪教育，自然少不了礼仪操和礼仪儿歌。传统的“老师念一句、幼儿念一句”“老师做一节、幼儿做一节”的“填鸭式”教学方法很快会让幼儿失去兴趣。因此，我园搜集了大量礼仪儿歌、手指操及律动视频等，形成体系，同时整理出幼儿一日生活中的碎片化时间，在此期间播放礼仪视频供幼儿自主学习。但在一段时间后，教师发现幼儿还是会出现倦怠期，如女孩子比较热爱表演，能够认真地跟着视频学习，但男孩子对此并不感兴趣，往往是边看视频边做其他事。于是，我们开展了“礼仪明星演绎大舞台”活动，每个班都有自己的演绎舞台。每周五，教师会邀请部分幼儿在班级的“演绎大舞台”上进行汇报表演，表演内容则是幼儿在本周的碎片化时间中学到的礼仪操节、礼仪律动和礼仪儿歌。同时，教师为幼儿进行视频录像，在班级进行播放，使孩子们可以看到自己的表演，也可以复习所学内容。为了争取“上电视”的机会，孩子们都学得非常认真，大大提高了学习积极性。此外，教师还可以将视频内容发送给家长，让家长了解礼仪学习的内容。

    “七彩童声广播站”是我园礼仪教育的重要媒介。“七彩童声广播站，给你们带来七彩的世界……”每周五下午，幼儿园上空飘荡起老师温柔甜美的声音，孩子们便知道礼仪故事时间到了。有时候，教师还会邀请个别小朋友一起给大家带来好听的礼仪小故事，如《好朋友》《小猪的噩梦》《根本就不脏嘛》等。一个个想象丰富、情节曲折的故事，带给孩子们不一样的听觉体验，帮助孩子们学习到了正确的行为习惯和交往技巧，养成了自我接纳的良好心态。

    三、内化幼儿园生活常规

    幼儿园教育不同于家庭教育，幼儿园教育是对幼儿进行社会化教育的开始。幼儿在园期间必须学习幼儿园的生活规范，如遵守幼儿园的各项规定;喝水、如厕要排队;玩过的玩具要自觉地放回原处;吃饭时要保持正确的坐姿，不讲话;等等。对班级常规的适应是帮助幼儿建立良好社会适应能力、融入集体的第一步。对于年龄小、爱玩闹的幼儿来说，很难一次性全部记住烦琐的幼儿园常规，将其内化为行为更是不可能。艺术对幼儿向善、益智、创造都起到了举足轻重的作用，因此我们引入了多媒体信息技术中的音乐元素，不仅可以让幼儿愉悦身心，而且可以潜移默化地影响幼儿的成长和发展。

    我们对平时幼儿所熟悉的环节和老师经常发出的指令进行了总结，分为饭前准备、坐半圆、坐圆圈、收玩具、如厕、洗手、就餐、午休、户外站队等，然后选用不同的音乐来表示不同的活动，帮助幼儿建立常规。例如，在饭前准备环节，教师播放儿歌《锄禾》，孩子们听到后就知道吃饭时间到了，一方面陶冶幼儿的情操，使幼儿迅速安静下来，另一方面能引导幼儿养成爱惜粮食、不浪费的美好品质。又如，搬小椅子坐半圆可选用儿歌《小黄鸭》;坐圆圈可选用儿歌《套圈》;如厕环节可选取奥尔夫音乐《从头到脚》;洗手环节可选用幼儿耳熟能详的《洗手歌》。如此，不仅可以提升幼儿良好的艺术素养，还能帮助幼儿建立良好的规则意识，可谓一举两得。

    四、促进家园互动，巩固礼仪知识

    随着社会节奏的加快，年轻父母大多忙于工作，很少亲自接送孩子，与幼儿园、教师的沟通更是非常少。多媒体信息技术的应用较好地解决了这一难题，帮助家长与教师更直接地进行交流互动，内外结合，共同参与到幼儿礼仪教育中来。每次礼仪集体教学活动结束后，教师都会及时将相关礼仪要求发送至家长群，让家长能够按照幼儿园的要求在家中对孩子进行礼仪教育，巩固教育效果。

    （一）利用单机游戏学习礼仪知识

    信息技术的迅速发展使得各类电子游戏盛行，很多家长为了避免孩子沉迷于网络游戏，绞尽脑汁想出各种应对办法。但是，电子游戏也是一个能够让人与机器有效互动的媒介，其有趣的情景、灵动的画面符合幼儿的年龄特点，可以帮助幼儿更好地学习礼仪知识。我园引入了一套完整的幼儿礼仪单机游戏，作为日常礼仪教学中的巩固练习环节供幼儿操作游戏。家长可以在手机上下载该游戏，让孩子在家也能通过游戏获得学习。家长要控制孩子的游戏时间，规定孩子每周只能玩20分钟，有效规避长时间玩手机影响视力的问题。幼儿可以学习游戏软件中的相关礼仪知识，如玩具分类整理、收拾房间、垃圾分类等，然后进行动手实践，家长再拍摄成小视频反馈给教师。这样，教师就能够掌握孩子在家、在园的表现了。教师同时下发家长意见征集表，了解家长对礼仪单机游戏的意见和建议，不断改进以获得家长的认可。家长们普遍反映：应用信息技术对孩子进行礼仪教育，可以让孩子在玩中学、学中玩，学习得更深入、更认真。同时，孩子也发生了非常大的变化，能够主动在家收拾玩具、叠被子、洗碗，帮助父母做一些力所能及的事情。

    （二）利用微信公众号传递礼仪知识

    我们在幼儿园微信公众号上开设了“礼仪乐园”专栏，每两周发布一次相关信息，内容包括礼仪知识、礼仪儿歌、礼仪剪影.礼仪剧场等，配上孩子们的表演视频后传递给家长，促使家园合作，呼吁家长和孩子一起知礼、懂礼、学礼、用礼。同时，我们也注重给幼儿提供一个展示表演的平台，教师将礼仪儿歌加上动作、配上音乐，带领幼儿一起表演，让幼儿能够从网络上看到自己，进一步获得成就感。

    对幼儿进行礼仪教育不是一蹴而就的事情，需要幼儿园、家长和社会的积极配合，持之以恒。教師将多媒体信息技术运用于幼儿礼仪教育，可以极大地提高幼儿的学习兴趣，丰富他们的礼仪认知，内化其礼仪品质。囝

    参考文献

    [1]张丽阳.多媒体幼儿礼乐教学的“润滑剂”[J1.好家长，2016（15）.

    [2]朱海英.巧用“音乐”信号培养幼儿的常规习惯[J1.儿童与健康，2018（10）.

    [3]张巧玲.谈现代信息技术对幼儿教育教学的影响[GI.学周刊，2016（23）.