小学体育田径教学研究

    吕惠霞

    【摘要】本论文主要是在新课标标准的前提下，对我国的小学体育田径教学存在的问题进行分析，并提出相对应的解决对策，目的是给我国小学体育田径教学内容的实施提供一定的参考价值，并为我国新课标下小学体育田径教学内容实施提供理论基础。

    【关键词】新课标；小学体育；田径教学；内容实施

    一、当前小学体育田径教学存在的问题

    1.田径教学内容不合理。就目前来说，小学体育田径运动教学的内容和传统的教学内容是一致的，都是以体育竞技项目为主，把某一个田径项目体系作为教学的主要内容，过于追求项目的系统性和完整性，只注重对学生实行投、跳、跑等项目的教学。小学生的年龄普遍较小，身体素质发育还不完善，再加上体育课程有限，学生训练的时间不足，因此，学生很难在很短的时间内掌握一项完整的技术。这种教学忽略了学生身心发展的实际情况，也没有加强对小学生基本运动能力的培养。

    2.田径教学方法单一。教师在实施体育田径教学的过程中，只是单一地追求竞技项目的系统性和完整性。并且，教师主要以授讲为主，以学生练习为辅，这种单一的教学方法使得很多小学生丧失学习的兴趣，学生的主动性被忽略。

    二、小学体育田径教学改革的具体措施

    1.加强对教学内容的改革。首先，教师要以终身体育化作为教学指导思想。田径运动能够有效和全面地发展学生的各种身体素质，可以让学生根据自己的爱好兴趣，选择自己喜欢的方式参与体育活动，充分挖掘学生的潜能。其次，教师要实施生活化和計划教学。在田径课程教学内容的开发中，可以充分挖掘田径运动的价值，从学生的角度出发，提倡生活化教学。最后，教师要制定科学合理的教学目标，为学生制定短期、中期、长期的培训计划，让学生在原有的基础上不断的提高。

    2.创新教学手段。在实施体育田径教学过程中，要充分地考虑到小学生的身体特征，简化教学动作，降低运动负荷，优化教学方式和教学评价模式。教师要从小学生的实际情况出发，做到运动形式娱乐化、教学动作难度简单化，运动过程文明化，教师采用的教学方法和教学手段都应该体现出趣味性、人文性以及科学性。教师可以采用诱导式、启发式、提问式等多种教学手段对学生实施教学，提高学生的参与热情和学习体育田径课程的兴趣，从而更好地提高体育田径教学质量。

    3.改进考核体系。目前大多数小学关于体育田径课程的评价，基本上都是采用竞技体育规则作为考核的标准。随着时代的发展和教学的改革，这种传统的考核体系已经不能适应当下时代教育教学的要求，因此，要加强对当前小学体育田径评价系统的改革。教师在对学生实施评价的过程中，要把过程性评价和终结性评价结合起来，打消学生的畏惧心理，提高小学生对体育田径课程的学习兴趣。同时，教师的评价还要注重学生个性化的培养，注重学生个性需求和身体特征，引导学生树立起正确的学习目标，体验到田径运动的乐趣。除此以外，教师在教学的过程中，还要注重对学生非智力因素的培养。田径运动是一项系统的运动项目，在运动的过程中，比较枯燥，也比较辛苦，通过对学生训练，不断地鼓励学生进取，培养学生坚强的意志，合作意识，从而促进学生身心健康。

    【参考文献】

    [1]程岩梅.对当前学校体育田径教学改革的思考———引进运动教育模式的设想[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2010（S2）.

    [2]姬红丽.天津市普通高校公共体育田径课教学现状分析与对策研究[D].北京体育大学，2011.