创新精神融入机械基础课程教学的策略和方法

2023.06.16

熊银花乐启清

摘 ?要机械基础是高等职业院校中机械类专业的一门重要的专业基础课程。针对目前机械基础课程教学中存在的学生创新兴趣不高、创新信心不足、创新能力弱等问题，探索将创新精神融入机械基础课程教学的策略和方法。

关键词创新精神;机械基础;教学策略;创新能力

中图分类号：G712 ? ?文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2019）16-0063-03

Strategies and Methods of Incorporate Creative Spirit into Tea-ching of Course of Mechanical Foundation//XIONG Yinhua， YUE

Qiqing

Abstract Mechanical Foundation is an important professional basic course for mechanical majors in higher vocational colleges. This paper aims at exploring the strategies and methods of integrating the spirit of innovation into the teaching of the course of Mechanical Foundation in view of the problems of low interest， low confidence and weak innovation ability of students in the teaching of the course of Mechanical Foundation.

Key words spirit of innovation; mechanical basis; teaching strategy; innovation ability

1 前言

机械基础是高职院校机械类、制造类、机电类等专业的一门重要的专业基础课程，也是高职学生与实际机械产品相联系的课程，在激发学生创新兴趣、增强学生创新信心、拓展学生创新思维、培养学生创新精神、引导学生投身创新实践等方面起着承上启下的作用[1]。但是目前在机械基础课程教学过程中，学生普遍存在创新意识不强、创新兴趣不高、创新信心不足、创新能力弱等问题，因此，通过有效的教学策略和方法使创新精神融入机械基础课程教学尤为关键。

2 创新精神融入机械基础课程教学的实现途径

通过创设创新情景、方法、模式，创设创新环境，激发创新兴趣;通过拓展创新思维、创新平台，拓展创新途径，增强创新信心;通过引导创新实践到投入创新实践，提升创新能力。通过上述途径实现创新精神融入机械基础课程教學，具体如图1所示。

3 创新精神融入机械基础课程教学的具体举措

兴趣是最好的老师，学习兴趣对学生学好一门课程至关重要[2]。机械基础课程中概念繁多、知识抽象、内容面广，致使学生普遍学习兴趣不高，创新兴趣更是少之甚少。因此，采用有效的教学策略与方法激发学生的兴趣十分必要，而课程教学中激发学生的创新兴趣与教学情境、教学方法、教学模式息息相关。

创设创新环境，融入创新精神，激发创新兴趣

1）创设创新情景，激发创新兴趣。生活中处处渗透着创新，可以通过创设生活中的创新情景进行教学。在进行铰链四杆机构的授课时，可以利用生活中的场景进行讲解，如飞机起飞时所用的起落架、火车运行时所用的车轮联动机构、汽车雨天所用的雨刮器、人们健身所用的走步机、港口所用的起重机等，让学生通过这些创新情景循序渐进地理解它们如何通过铰链四杆机构的创新而来，创新精神是如何在其中发挥作用的，该如何创新对生活有帮助的产品，使创新精神慢慢融入课程教学的每一个环节，激发学生的创新兴趣。

2）创设创新方法，激发创新兴趣。在网络快速发展的今天，课程的教与学也在不断革新，机械基础课程的教与学也因为网络的发展而发生翻天覆地的变化。教师可以在课前、课中、课后通过手机、电脑进行机械基础课程相关创新知识的传授、展示与演示，学生通过网络与教师进行机械基础课程相关机械创新知识的学习与交流，学习时代发展所带来的机械创新知识在机械基础课程中的体现。因此，教师应改变传统单一的教学方法，让学生充分利用网络学习机械基础课程中的创新知识，领悟创新内涵，让创新融入课程学习方法中，紧跟时代的发展，激发创新兴趣。

3）创设创新模式，激发创新兴趣。在传统的机械基础课程教学中，教学模式主要采用“理论+练习”，学生学习的兴趣不足，更不知如何展开创新。为此，针对机械基础课程中各个模块的不同，通过采用“理论+实验+实训”相结合的模式开展教学，激发学生的创新兴趣[3]。如在铰链四杆机构的演化中，通过课堂中边传授理论，为大家演示铰链四杆机构的演化过程，边带领学生进行实验，现场让学生动手制作演化模型，让学生夯实所学的理论知识;再安排相关创新实训项目，使其结合所学制作自己的创新成果，激发创新兴趣。

拓展创新途径，融入创新精神，增强创新信心 ?在机械基础课程学中，主要采取以教师为中心的班级集中授课形式，倾向于向学生讲授理论知识，教学途径也倾向于学生“上课听课，下课练习”[3]这种传统形式。正是这种单一的教学途径，致使学生缺乏专业知识的创新性思维培养，忽略了学生的学习自主性和创新，致使学生创新信心不足。因此，采用有效的教学策略与方法增强学生的创新信心必不可少，而创新信心的增强与创新思维和创新平台支持密不可分。

1）拓展创新思维，增强创新信心。教师可以在课前采用问题导入教学，布置生活中常见的实例，通过开拓新颖独创的方法，引导学生创新。如在教学平面连杆机构时，可以向学生提问：缝纫机踏板是如何工作的？20世纪90年代的缝纫机与现在的缝纫机有什么不一样？它们进行了什么创新？如果你是设计人员，将如何改进它？拓展学生的创新思维，使其慢慢突破常规思维的局限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，将创新精神慢慢内化，逐步增强创新信心。

2）拓展创新平台，增强创新信心。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”首先，拓展“学校—行业—社会”三级创新平台，如学校开办机械创新协会，让更多有机械创新想法、志趣相同的学生加入其中，使其了解机械创新的相关理论知识与机械基础课程有较大的关联，许多创新都是通过机械基础课程的学习得来。其次，在机械行业中依托机械创新大赛平台，让学生通过参加机械创新大赛，在大赛中逐渐明白机械基础课程的重要性，了解它是如何通过创新为社会服务的。最后，通过国家的创新创业大赛平台以及挑战杯平台，使学生将所学知识通过平台展示出来，展示的过程中让学生慢慢理解学习机械基础所发挥的重要作用。通过这些创新平台，学生将慢慢深化创新的内涵，让创新之风弥漫整个书本、课堂、教学，增强创新信心。

践行创新实践，融入创新精神，提升创新能力 ?实践是检验理论的最好的方法，实践是最强最快提升学生创新能力的途径。在机械基础课程教学中，教师引导创新实践与学生投身创新实践将使创新精神根植于学生脑海，将大大提升学生的创新能力。

1）引导创新实践，提升创新能力。鼓励学生参加学校、社会以及国家各项创新大赛（如机械创新大赛、挑战杯和创新创业大赛），鼓励学生组成小组，自选课题进行设计。针对学生在自选课题设计时存在的有创新意识、有灵感，但是缺乏创新思维方法与创新技能而产生畏难情绪等问题，进行有针对性的指导[4]。通过这种方式，引导学生进行创新实践，将所学理论知识用于实践，将创新精神融入实践，提升创新能力。

2）投身创新实践，提升创新能力。学生如果只是观看各种创新产品和学习创新理论，创新只会成为纸上谈兵，创新能力也很难得到提升。只有通過投身创新实践，才能在该过程中发现问题、探究问题和解决问题，通过解决问题达到提升自己的创新能力。如针对较好的构思，对学生展开课外延续，指派专门教师负责指导学生进行创新产品的实践。学生通过现场制造、安装调试，完成机械产品，从而大大提高团队协作精神、机械创新设计能力和实践动手能力[5]。

4 创新精神融入机械基础课程教学的案例

在实际教学过程中，按照“案例引入→引导学生拓展与思考→学生创新思考结论→教师点评总结→课后拓展”进行教学，充分激发学生的创新激情和创新活力，让学生投身到创新实践中。表1所示为创新精神融入课程教学的案例。

5 结语

机械基础课程作为开启学生机械创新的钥匙，必须在课程教学中采取一定的策略与方法。教学实践表明，通过创设创新环境、拓展创新途径、践行创新实践，在课程的教学中融入创新精神，激发学生的创新兴趣、增强创新信心、提升创新能力，使创新真正融入学生的学习生涯，开启机械创新之旅。

参考文献

[1]陈在铁，王威.“大众创业、万众创新”教育融入工程力学课程教学改革的实践[J].机械职业教育，2016（6）：51-53.

[2]金玉晶.创新方法让《机械基础》课程教学更有效[J].职业，2011（18）：40.

[3]黄俊刚，张胜宾，郭海龙.创新创业教育理念下汽车机械基础课程教改探索[J].内江科技，2018（5）：149-150.

[4]刘扬，银金光，汤迎红，等.将创新思维方法融入机械原理等课程教学中的实践探析[J].中国校外教育，2013（30）：

61，123.

[5]唐耀武，刘湘.创新创业教育融入单片机课程教学的探讨[J].吉林工程技术师范学院学报，2012，28（11）：71-72.