如何激发学生英语学习的动机
鲁俊芳
英语是一门实践性极强的学科，有其自身的语言规律和教学规律。而现在的中学生中有许多人由于受社会、家庭、学校以及教材等各方面的影响，常常觉得英语学习枯燥无味，因而产生了厌倦情绪。如何改变这种状况，激励学生英语学习的动机呢？
一、激发学生学习英语的兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”好奇心是一种天生的、强有力的学习动机因素。
1.以优美感人的语言激发兴趣
苏霍姆林斯基曾说过：如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最重要的创造工具。英语课的说服力、感受力也来自教师的语言力度、语言技巧和语言风采。如果一个教师的教学语言准确、简洁而生动，就能拨动学生的心弦，促使其思维活跃、想象丰富。这对培养学生的学习兴趣、提高英语课的实效都有着积极的作用。
2.把握知识结合点激发兴趣
只有教师准确把握学生的兴趣与所学知识的结合点，才能激发他们的好奇心，在教学过程中收到出其不意的效果。
3.用情感激发学习兴趣
教师在教学中创设和利用特定的教学情境，融情于境，用真情实感感染学生，才能达到以情激情、以情育情的目的。
二、教学要多层次化
教学多层次化的关键是实现教学目标层次化。教学目标是激发英语学习动机的重要环节。教师要以“面向全体，兼顾两头”为原则，以课程标准、考试说明为依据，根据教材的知识结构和学生的认知能力，将知识、能力和思想方法融为一体，合理制定各层次学生的教学目标，将之贯穿于教学的各个环节。不同的学生，学习接受能力也不同。思维较灵活的学生，能较快地处理新旧知识之间的变化，而思维较僵化的学生面对新旧知识之间的变化常感到束手无策。但如果从各类学生的自身体验出发去学习新旧知识，会使问题变得更加令人感兴趣。与此同时，教师还要注重课堂教学层次化、布置作业层次化和单元考核层次化等。
三、以信息技术构建多彩课堂
实践证明，使用计算机、投影仪等现代化的教学手段进行英语教学能充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性、主动性和创造性。
四、组织英语竞赛，营造学习氛围
教师可以根据中学生的生理、心理特征，组织一些他们感兴趣、乐于参加的课外活动，激发他们学习英语的兴趣。如单词接龙、朗读比赛、阅读比赛、对话表演、唱英文歌等。
（责 编 流 水）
英语是一门实践性极强的学科，有其自身的语言规律和教学规律。而现在的中学生中有许多人由于受社会、家庭、学校以及教材等各方面的影响，常常觉得英语学习枯燥无味，因而产生了厌倦情绪。如何改变这种状况，激励学生英语学习的动机呢？
一、激发学生学习英语的兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”好奇心是一种天生的、强有力的学习动机因素。
1.以优美感人的语言激发兴趣
苏霍姆林斯基曾说过：如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最重要的创造工具。英语课的说服力、感受力也来自教师的语言力度、语言技巧和语言风采。如果一个教师的教学语言准确、简洁而生动，就能拨动学生的心弦，促使其思维活跃、想象丰富。这对培养学生的学习兴趣、提高英语课的实效都有着积极的作用。
2.把握知识结合点激发兴趣
只有教师准确把握学生的兴趣与所学知识的结合点，才能激发他们的好奇心，在教学过程中收到出其不意的效果。
3.用情感激发学习兴趣
教师在教学中创设和利用特定的教学情境，融情于境，用真情实感感染学生，才能达到以情激情、以情育情的目的。
二、教学要多层次化
教学多层次化的关键是实现教学目标层次化。教学目标是激发英语学习动机的重要环节。教师要以“面向全体，兼顾两头”为原则，以课程标准、考试说明为依据，根据教材的知识结构和学生的认知能力，将知识、能力和思想方法融为一体，合理制定各层次学生的教学目标，将之贯穿于教学的各个环节。不同的学生，学习接受能力也不同。思维较灵活的学生，能较快地处理新旧知识之间的变化，而思维较僵化的学生面对新旧知识之间的变化常感到束手无策。但如果从各类学生的自身体验出发去学习新旧知识，会使问题变得更加令人感兴趣。与此同时，教师还要注重课堂教学层次化、布置作业层次化和单元考核层次化等。
三、以信息技术构建多彩课堂
实践证明，使用计算机、投影仪等现代化的教学手段进行英语教学能充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性、主动性和创造性。
四、组织英语竞赛，营造学习氛围
教师可以根据中学生的生理、心理特征，组织一些他们感兴趣、乐于参加的课外活动，激发他们学习英语的兴趣。如单词接龙、朗读比赛、阅读比赛、对话表演、唱英文歌等。
（责 编 流 水）
