徜徉在绘本世界 体验共读的意义

    尹冰心

    

    一、他们是“何方神圣”

    薇薇安·嘉辛·佩利是一位美国作家，她还有另一个令人敬佩的身份——幼兒园教师。就在她为幼儿园服务了30年且临近退休的最后一年，她做出了一个不同寻常的决定——持续地跟孩子们一起分享作家李欧·李奥尼的绘本。

    李欧·李奥尼是美国儿童文学作家、画家，也是一位才华横溢、不受拘束的艺术天才，精通绘画、雕刻、平面设计、印刷、陶艺、摄影……或许这样的介绍还是无法令读者记起他，但只要提及绘本《小蓝和小黄》，很多人都会不由得发出“噢，原来是他啊”的感慨。《小蓝和小黄》正是他出版的第一本儿童绘本，吸引了无数读者的目光，获得了众多孩子和成人的喜爱。之后，他还创作了很多绘本，但能够潜心将其全部作品细细研读的读者想必是少之又少。虽然我也曾搜索并浏览过李欧-李奥尼的作品，但只是停留在走马观花的层面，并没有像薇薇安·嘉辛·佩利老师那般，有线索、系统性地带着孩子们一起读绘本。

    二、从囫囵吞枣到多元互动

    《共读绘本的一年>这本书给我带来了很大的启发，我以前给孩子们讲绘本故事的时候，总是“东一本，西一本”，随机地挑选绘本，挑选过程也不够严谨。但自从阅读了这本书，我发现：绘本不仅可以按照同一作者所想要传达给读者的理念这一线索去解读，还可以按照同一教育教学主题去加以系统性地解读。于是，在日常的绘本分享活动中，我变得不再那么随意了，而是有逻辑地给孩子们讲述绘本故事，助其建构自己的知识体系。

    不仅如此，我还学会了如何结合幼儿的真实生活挖掘绘本中所蕴含的潜在教育价值。薇薇安·嘉辛·佩利老师很擅长讲故事，尽管如此，最吸引我的并非她讲故事的技能，而是她在绘本阅读活动结束之后与孩子之间的真切互动。在互动中，她很尊重孩子内心的想法，当孩子们提出不一样的想法时，她由衷地尊重个体的差异化。因为其教学并不止步于讲故事，而是发动小朋友讨论故事的情节和主角的思想，然后让孩子们通过绘画、表演等方式重温故事内容。因此，薇薇安·嘉辛·佩利老师才会突发奇想，决定将李欧·李奥尼“请”到她们的教学活动中，通过分享共读其一系列作品，让孩子们进行充满创造性的活动。

    《共读绘本的一年》一书中有二十六篇小故事，内容精短且充满了触动读者心灵之处，让我意识到真正了解一个作者并读懂一本绘本并非易事。在今后的日常生活中，我会积极尝试通过互动和讨论等方式和孩子们共读绘本，发现共读绘本的乐趣，在此过程中，我也会有所收获，这也许就是共读的意义——让我们和孩子一起分享喜悦，分享思想，分享感受。囝

    图书介绍

    《共读绘本的一年》

    [美]薇薇安·嘉辛·佩利著

    薇薇安，嘉辛，佩利是美国杰出的学前教育专家本书描述了她用一整年时间和幼儿园的孩子们徜徉在绘本世界：讲故事、做表演、画海报，以及与作者通信，她充分激发出孩子的学习意愿和能力.鼓励他们主动学习、独立思考。孩子们则在此过程中展现出惊人的精神力量，获得令人瞩目的成长.当薇薇安，嘉辛，佩利与美国儿童文学作家、画家李欧·李奥尼相遇，究竟会发生什么呢？