构建校园赛事平台对高职体育课程改革的价值探究

    张长稳

    摘 要：伴随着高等教育体系的改革不断深化，高职体育课程教育目标以及教学理念也发生变化，以实践应用为核心的改革思想在体育课程改革中逐步深化，为学生搭建实践平台，结合校园文化营造优质的校内体育教学气氛，是高职体育课程改革的新途径。高职教育人才目标与规格、内涵等不断发生变化后，由于教学内容与职业岗位需求的脱轨，搭建校园赛事平台，以各种体育赛事活动展开体育教学，实现课内外教育与活动的联动性，寻求高职课程改革的有效途径，也是高职体育课程改革的一次尝试。

    关键词：校园赛事 高职体育课程 改革与创新

    一、构建校园赛事平台对高职体育课程改革的价值研究过程

    1.研究对象

    以本校体育专业的学生为研究对象，采用问卷调查的方式，依据研究目的以及研究及内容设计问卷内容。

    2.研究方法与过程

    本研究面向校内体育专业学生一共发放了243份问卷，回收了243份，回收率为100%，其中有效份数243份，有效率为100%。问卷内容依据体育科研方法进行内容设计，征询专家意见以学生对体育赛事的看法和体育课程改革方向为主，设计问卷调查内容。结合文献研究与访谈法面对校内体育专业学生，对构建校园赛事平台对高职体育课程改革的价值，与教师和学生共同交流，获取第一手资料。[1]

    3.统计学分析

    本研究所有数据均采用SSPS18.0软件处理库进行处理，利用数理统计法针对问卷调查进行统计分析，获取客观的数据，结合统计数据与课程改革，课外活动组织与实施等，归纳与总结高职体育课程存在的问题，将促进体育改革的有效途径进行综合性分析，从目前高职校内体育课内外联动性不足的现状，以高职学生就业为导向，分析构建校园赛事平台对高职校园体育改革的作用。[2]

    4.结果

    （1）高职体育课程现状

    现阶段高职体育课程教学方式落后，健美操课程依旧采用传统的套路学习，87.98%的学生缺乏主動性，教师教学积极性不足，体育教学的连续性缺失使得学生基础薄弱，学习局限在技能提升中，89.93%的学生对课程的内容与作用了解不多，无法满足素质教育下体育课程身体素质锻炼与实践应用的目的。特别是91.23%的学生表示，体育课程中缺乏快乐体验，自我意识较强，缺乏团队协作精神，一方面是教师引导不足，加之科技的便利和独生子女增加，学生对团队合作的意识不强，另一方面高职体育课程注重套路教学，缺乏创新性限制了学生对体育项目学的兴趣，加之缺乏展示平台，学生对自身能力与不足的认识比较浅薄，没有在实践中进行锻炼，综合实践能力的缺失，也使得职业岗位需求与课程教学脱轨。

    （2）校园赛事平台的价值

    校园赛事作为学校体育的重要组成，也是高职校园体育课程改革的强心剂，学生与教师对校园体育赛事平台的搭建多是积极支持态度，但学生参与积极性有限，主要是高职体育赛事只能满足少数技能较好学生的需求，严格的参赛人数规定，忽略了多数技能一般又想参赛的学生且赛事与体育课程教学联系不紧密，但高职体育课程改革要实现良性互动局面，所以搭建高职校园赛事平台，能实现课内外互动的局面，激发学生参与课堂学习的积极性，使得学生成为课堂主体，教师主导课堂。高职体育课程改革中，搭建校园赛事平台，可激发学生潜能，提高学生对课程以及运动项目学习的热情与兴趣。

    二、高职体育课程改革中校园赛事的作用

    校园赛事是在校内范围内为学生组织各种体育赛事项目，也是体育赛事的核心层次之一，在现如今高职体育课程改革中，搭建校园赛事平台，一方面是要进一步为学生传播健康理念，提供展示自我的平台，贯穿终身体育教学理念，另一方面基于现如今现代高职体育课程教学与岗位需求的脱节，以实践教学为核心构建校园赛事平台，让学生通过实践活动不断提高实践能力，以促进学生德智体美全面发展为目的，重新构建课程体系，更新教学内容。高职教育中体育课程也要为职业教育服务，高职体育课程必须要基于自身的教学特色，建立体育教学体系避免照搬本科教育，要根据高职学生的特点，实现专业分化。

    校园赛事既是体育活动的一种形式，也是体育文化在校园文化中的体现，通过各个院系的篮球赛事、足球赛事、社团活动等，一方面提高学生对体育活动的关注，另一方面基于校园营造的体育活动气氛，促进学生体育学习的积极性。因此，高职体育课程教学改革中，搭建校园赛事平台，可将课程教学内容从原本的身体素质与体育运动技能提升，拓展到整个实践运用领域中，让学生树立终身体育锻炼的理念，达到高职体育课程改革的目的。

    以学分制为媒介，开设各种时尚与潮流运动项目，吸引学生在课外时间参与到各种体育项目中，以各种体育社团和俱乐部的形式，组织课后体育活动，为校园赛事平台搭建奠定训练基础。开设与职业课程相关的健康教育项目，让学生在椅子操、运动损伤与处理、营养与健康等中，通过项目的新颖性与时尚性，激励学生树立优良的体育锻炼习惯与意识。然后通过项目之间的融合，实施各种阳光体育活动，通过篮球比赛与啦啦操竞赛、趣味运动会等活动，为学生提供多样化的体育活动，以校园赛事为自我展示平台，提高学生社会适应力，使得学生身心都得到锻炼，在赛事服务、自愿者服务以及校园比赛中，提升人际交往以及沟通能力，在促进体育课程改革的同时，为高职体育教学营造优良的体育学习环境。

    结语

    综上所述，根据调查与研究分析，搭建校园赛事平台可加速高职体育课程改革进度，通过校园赛事实现课内外一体化，通过校内活动与课程教学的良性活动，形成以职业为导向，校园为实践平台，促进体育课程改革创新发展。

    参考文献

    [1]谭丽清.基于职业发展的高职体育课程改革与实践[J].长沙民政职业技术学院学报，2017，24（03）：109-111.

    [2]胡摇华，蔡犁.基于应用型人才“核心能力”导向下上海市高职体育教学改革研究[J].中国学校体育（高等教育），2018，5（05）：32-38.