“比较式”教学方法在数学中的实践与分析

    张惠

    【摘要】随着现代化的快速发展，许多的东西都在不断地改革与创新，在教育领域中也是如此，不论是教学的方式、理念还是教学的辅助设备都在不断更新，以适应现代化的教学要求。“比较式”的教学方法正是在其中应运而生，在小学数学的教学中融入“比较式”教学方法，其目的就是能够启发学生的数学思维，去进行更深层次的数学问题的探究，来提升对数学知识学习的理解能力与实际问题的解决能力。

    【关键词】小学数学；比较法；方法探究

    一、通过比较引导学生认识概念

    概念的教学是最基础的教学，教师需要通过对概念的讲解来引导学生进行理解，但是如果缺乏正确的教学方式，就不能够有效地将抽象的概念让学生有更清晰的理解，不仅如此，概念的讲解也应该讲究方法，能够引导学生进行自主的学习思考与探究。因此，在小学数学概念教学的阶段，教师能够通过比较式的教学方法，引导学生通过对新旧知识两者的比较性学习，来更顺畅的学习新的知识，认识到知识点之间存在的不同以及相同点，也能够加强学生对概念之间的串联式的学习，从而在脑海中能够构建出一个越发完整的数学知识体系。例如，在教学小学数学中“数的整数”一节知识点中，整数这一知识点是学生在小学数学低年级阶段中相对重要的一个章节，那么为了能够让学生更加清晰、直观的认识到“整数”的这一概念，教师就能够通过“比较式”的教学理念，来为学生设计一些相關的题目，让学生在对题目的比较性学习与探究中进行概念的学习，以达到更好地学习效果。

    二、通过比较，提升解题能力

    总而言之，在小学数学的教学中，为了能够更好地帮助学生奠定数学学习的基础，教师需要以更好地教学方式与教学理念进行引导，激发学生的数学学习兴趣，帮助学生更好地掌握数学知识，养成良好的数学思维。

    【参考文献】

    [1]黄建生.小学数学教学中体验式教学法的实践分析[J].内蒙古教育，2015（23）.