体育教师的亲密伙伴

    摘 要:在深化教育课程改革、提升素质教育的背景下,体育教学越来越受到各界关注。在体育教学过程中,所有教材的选择和器材的利用都是一种手段。而与体育教学工作者密不可分的教具——哨子,更是具有不可替代的作用。哨子在我们日常生活中用途非常广泛,交通警察可以用来指挥交通;专项作业时可以用来联系彼此;发生危险时可以发出求救信号。本文简单阐述了体育教学过程中哨子的选择与运用。

    关键词:哨子;体育教学;教具

    中图分类号:G40-013.9 ? ?文献标识码:A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章编号:2095-624X(2020)14-0080-02

    引 言

    哨子是体育教师的“亲密战友”,我们并肩作战,一起面对小学生“无规无矩”的童心,一起面对诸多体育运动规则,培养学生良好的行为习惯,促进其健康成长。

    哨子是体育教师的伙伴。每位体育教师都有自己心仪的哨子,笔者也不例外。参加工作的第一个哨子是笔者的师傅送的,它代表着传承,是一份信任。笔者倍加珍惜,一直留存至今。开始接触哨子时,笔者以为很简单,但使足浑身力气吹响后,笔者脸通红,耳边也是久久的轰鸣声。转眼间,笔者和哨子相处了十五年,从好奇、陌生,到熟悉、亲切。为了体育教育事业,我们一起奋斗,共同坚守。

    体育教师吹响的哨音,是一首美妙的音乐,有节奏,有韵律,有情感;是一项规则,有陪伴,有守护;是教师和学生情感交流的介质。

    最早接触关于体育教师的评价,就是有关哨子的,“一只哨子,一个球,老师、学生都自由”。当时的感觉是有这么神奇吗?后来笔者才慢慢理解这是对体育教师这份职业的误解和贬低,但为什么不是“一顶帽子,一个球,老师、学生都自由”呢?这就说明带着哨子是体育教师的一个标志。就是这样一种评价,让笔者陷入了沉思。

    一、体育教师利用哨子进行教学的原因

    哨子构造特殊,体育教师熟练运用,能够吹出长短不一、短促有力、舒缓悠长的声音。哨子可以代替体育教师的语言,时刻提醒学生该如何去做,同时也能够减轻体育教师的教学压力,具体而言有以下几点。

    1.哨音的指令性作用

    在体育教学中,教师的哨音就是命令,学生的学习行为都要服从哨音的指挥。学生不仅要做到能听得到、懂得哨音的命令,还要执行哨音的命令,做到听哨而“动”。这样才能有效地发挥哨子的作用。哨声有很多种,如赛跑时“各就位”“预备”“跑”的哨声;做游戏时开始的哨声;集合时整队的哨声。哨子在课堂教学中的运用,主要体现在以下几方面。

    (1)“嘟—嘟——”短音转长音,表示召集分散相较远的学生集中。

    (2)“嘟嘟—嘟——”声音由快速转长音,表示要求整个队伍迅速集合。

    (3)“嘟嘟”,平缓短促两声,表示提醒学生引起注意或暂停。

    (4)“嘟嘟嘟嘟”急促平快四声,催促学生加快完成动作,不同音调也有激励学生的作用。

    2.哨音的警醒作用

    哨子是消除体育课安全隐患的得力助手。由于教学活动的特殊性,体育课程大多是在室外完成。而且体育课相对集中,都是安排在每天的上午第三节课或者下午。操场上人数众多,场地拥挤,器材短缺,容易出现混乱现象。此时,学生容易受外界因素的干扰,分散注意力,不能及时接收到教师发出的指令。学生的好奇心比较强,有的学生活泼好动,喜欢嬉戏、打闹,更有甚者会出现违反课堂纪律、扰乱课堂秩序的现象。这时,教师通过一声短哨音及时地加以提醒,就能起到及时制止、警告或指正的作用,再配合语言口令和眼神警告,学生会意识到自己的错误。同时,教师利用哨音还可以迅速提示学生,使其集中注意力,仔細听讲解、认真看示范[1]。

    例如,一次体育课上,笔者安排学生去拿器材,学生情绪高涨,表现得非常积极。即使笔者再三强调课堂常规,提醒学生安全有序遵守纪律,他们也没有抑制住激动的心情,飞奔而去,闯入其他班级的教学区里,当时其他班级正在进行加速跑练习。“嘟嘟嘟”一声急促有力的哨音瞬间使他们感受到了危险,他们放慢脚步,及时避让,避免了一次碰撞。

    3.哨音具有特有的规律性

    哨子小巧,方便佩戴,易于操作,而且音量高,吹奏方法很多,音色也不尽相同[2]。但是对于体育教学来说,哨音具有特有的规律性。轻快悦耳的哨音能够使学生身心放松;节奏明快的哨音能给学生以激情。例如,在学生徒手操准备活动中,教师给学生以明快节奏的哨音,会使学生身心愉悦地投入运动中,跟着哨音节奏进行快乐学习。而急促有力的哨音能够起到振奋精神、激发兴趣的作用,如游戏准备阶段;“一二一”“一二三四”等有规律、有节奏的语言口令可以代替口令,引导学生快速、整齐地整队,有序地前进;齐步走“嘟——嘟——嘟”,跑步走“嘟—嘟—嘟,嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟”,哨音可以控制速度。

    4.哨音具备规则性和权威性

    哨音必须具备不同体育运动项目的规则性和权威性,使学生易于接受和受到约束。首先,教师应让学生理解哨音的命令、执行哨音的命令,并做到听哨而“动”,这样才能有效地发挥哨子的作用。

    每项体育运动用到哨子的方法也不一样。篮球运动中,犯规违例时,哨音短促有力。足球运动中,一声哨,哨声稍长并响亮,比赛开始;一至二声短促哨,接一声长哨,比赛结束;一声洪亮长哨并带有拖音,表示一方进球;执行点球一声哨哨声稍长;一般犯规哨声短促有力,严重犯规哨声有力洪亮,有爆发力;制止可能发生纠纷的行为是哨音连续短声。篮球、排球教学中的裁判规则,都有关于哨子的规则。

    5.缓解体育教师工作压力,提高工作效率

    体育教师的课时较多,教学任务较重,加上体育教学基本在室外空旷的环境中进行,容易受到自然环境、噪声等因素影响,所以体育教师的负担较重,教学口令的难度增加。在体育教学中,教师熟练掌握应用哨子的技巧,合理、有效地利用哨音代替语言口令,提高音量,会给自己的工作带来很大的便利,不仅能有效减轻用嗓负担,还能提高教学效率。

    二、体育教师在体育教学过程中利用哨子的策略

    1.选择合适的哨子

    每位体育教师都应选择一只最适合自己的哨子。哨子的种类多种多样,根据不同的划分标准其种类也不相同,哨子按有无核可分为有核哨、无核哨;按哨音包含的单音数目可分为单音哨、双音哨和三音哨;按制作材料可分为金属哨、塑料哨和焦木哨;还可以按样式等分类,这里不再赘述。好哨子吹起来声音清脆、响亮,不断音,也不会出现“单音”,含在嘴里感觉舒服,磨损轻,还耐用、省力,吹起来时有气流产生的雷鸣音,还有的伴随撞击声。无论哪种,教师有能力吹奏音调的高低,能把握不同的节奏,体感舒适即可。

    2.熟练掌握各种技巧

    哨子吹奏也需要很多技巧。笔者将哨音分为长哨音和短哨音两类。长哨音一般在三秒钟以上,主要用于集合(学生在场地中活动范围较大)、联络(联系时师生之间起点到终点距离较远)、催促(提醒学生快一些,这种哨音需要抑扬顿挫)、课堂上的球类比赛、各种游戏等。短哨音,一般在一秒钟以内,主要用于纪律整顿、提醒注意、终止或开始某一练习、连续动作所需口令、催促(这种哨音需要连续无规律短音)等。还有指令内哨音间隔2~3秒,指令间间隔30秒以上。国际通用SOS紧急求助:三短、三长、三短,一分钟后继续重复。国际通用高山紧急求助:六短,一分钟后继续重复。

    个性哨音的运用更是多种多样,但只要运用得当,都能为体育教学争光添色。单纯的哨音往往不能很明确地表达出教师的意图。有时候教师采用哨音与手势结合、哨音与语言结合、哨音与肢体动作结合等方法,更能清晰、完整地表达想法和要求。教师需要在教学过程中,向学生讲明哨音的含义,再加以训练。这样,学生更容易心领神会,学习的积极性也会更高,从而取得良好的学习效果。同时,教师应对各项运动规则进行仔细研究,并向学生讲授各项体育运动规则赋予哨音的含义。

    3.每天都要佩戴和使用

    哨子的佩戴也很重要。不同的上课内容,教师佩戴哨子的方法也不一样。例如,在教学跳远时,教师示范时应该将哨子戴在手腕上。而挂在脖子上,有利于教师讲解一些球类项目,如篮球运球、原地投篮,排球传球、垫球。总之,教师要根据教授内容,灵活调整佩戴,提高教学时效性。体育教师在教学过程中,不要单一使用哨子,应该配合語言口令,手势、眼神等信号综合使用,而且使用时一定要选择合适的时间、地点,不能乱用,否则会加重学习负担,失去特有的权威性。体育教师可以准备冬、夏两种哨子,或者准备备用哨子,以防上课时忘记带;同时应注意,哨子不能长时间含在嘴里,特别是与学生互动时。从卫生健康角度出发,教师应经常用酒精棉球为哨子消毒清洁。

    结 语

    一位学生在作文中写道:“我的体育老师黑黑的,可能体育教师都黑吧,但我印象最深的就是他每时每刻脖子上都挂着一个哨子。每次我都不由自主地瞟上一眼,还有很多次放学的时候,我看他还带着呢。他为什么总是带着呢?哦,可能是因为哨子是体育老师最珍贵的东西吧,他担心丢失;也可能是老师戴习惯了,哨子俨然成了他身体的一部分。”是的,哨子离不开笔者,因为它要发挥作用;笔者也离不开哨子,因为笔者是一名体育教师。我们都在为学生的健康付出一切,我们是最亲密的伙伴。

    [参考文献]

    林东葵.体育教师的得力助手——哨子[J].体育师友,2016,39(03):11-13.

    项为人.正确发挥哨子在体育教学中的作用[J].中国学校体育,2013(S1):162.

    作者简介:李坤(1982.2—),男,江苏沛县人,本科学历,中小学一级教师,镇江市丹徒区第七批教学骨干。

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