如何针对企业人才需求优化钳工实训教学

    史凤玲，刘莹

    [摘 要] 近年来，我国社会科学技术的发展水平在不断提高，在钳工教学方面与当前企业人才需求还存在较多的不符，当前钳工教学仍旧运用的是传统教学模式，在这种教学培养的学生很难满足当前企业对人才的需求，所以必须结合企业人才需求来优化钳工实训教学，转变教学方式，首先阐述当前企业对人才的需求情况，其次对钳工教学中存在的问题进行分析，最后结合这些问题提出有效措施。

    [关 键 词] 企业；人才需求；钳工实训教学

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0165-01

    一、当前企业对人才的需求

    当今社会中，各企业会选择应用性强、实践能力强的人才。目前，在我国教育教学中，教师也逐渐意识到培养学生应用能力和实践能力的重要性，特别是对技术类教学来讲，更要注重其实训教学。近年来，我国钳工技能在逐渐向应用方面转变，因此，在学校中钳工实训教学课程对学生来讲非常重要。钳工实训能够让学生将书本上学到的基础知识熟练运用在实际操作中，从一名学生成为一名技术工人。所以，我们在进行钳工实训教学时，必须针对企业人才需求来进行，培养出企业需要的钳工技能人才。

    二、钳工教学中存在的问题

    （一）学生对钳工实训认识度不足

    从当前形势来看，多数学生在钳工学习过程中通常会忽略钳工实训的重要性。笔者结合多年经验总结出多数学生对钳工实训所持有的态度就是应付学校安排的学习任务，他们认为只有完成钳工实训任务才能够顺利毕业。所以，他们并没有意识到钳工实训学习的重要性，在实训过程中并没有全身心地投入进去。当今时代是科技信息较为发达的时代，该时期的学生往往更加依赖于科学技术，学生通常认为今后工作中不需要进行人工操作，都是运用现代机械化技术来完成的，所以在学习过程中往往不认真，严重影响了高校钳工实训教学的质量。

    （二）理论教学与实践教学严重脱节

    就目前钳工教学情况来看，教师在教学过程中仍然将教学重点放在钳工基础知识的教学上，往往会忽视学生动手操作能力的培养。再加上当前高校在钳工实训课程设计方面存在严重的不足，在内容上仍然是理论知识占据大多数，这就使学生在钳工实训学习过程中很难找到相对应的理论知识，操作起来存在一定的难度，很难提高自身的实践能力。同时，钳工课程在评测方面没有专业的评测方式，多数高校都是将钳工理论知识考试成绩定为总成绩的三分之二，而钳工实训考试成绩仅占总成绩的三分之一，这样就造成学生认识的偏差，通常会将学习重点放在理论知识上，这样就这严重影响了钳工实训教学的质量。

    三、优化钳工实训教学的具体措施

    （一）端正思想，明确目的要求

    我国企业要求技能人才必须具备较强的创新能力和实践能力，谁的创新能力和实践能力更强，谁就能获得更多的胜利。但是人的一切行为都来自于教育，这就需要我国教育部门加强对学生技能方面的培训力度，要培养学生将技术知识转换成生产力的能力和素质。就目前我国钳工实训教学来看，多数学生都缺乏较强的实践能力，这对学生今后步入企业来讲严重影响其在企业中的工作能力。目前，钳工实训教学已经成为我国高校培养学生实践能力的关键教学手段。但是仍然有多数学生认为只有学好理论知识才能够在企业中立足，实训并没有理论重要，所以在学习过程中往往会忽视实训。还存在一部分学生不能明确钳工实训的具体目的，仅仅是跟着大众一同练习，没有真正认识到实训的重要性。还有一大部分学生认为，当今社会各项技能都非常发达，在加工零件方面不需要自己亲自来操作，所以往往会忽视钳工实训的学习，将精力都花在基础知识的背诵和掌握上。面对当前高校学生的心理，我们必须针对企业人才需求来对学生进行及时的纠正，因此，在进行钳工实训教学之前，我们必须先向学生介绍钳工实训在现代机械加工中的重要作用，改變学生思想上的错误认识。

    （二）提高学生的学习兴趣，以实用为主

    教学是教师和学生的双边活动，在教学中既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，所谓两者不可偏废。相对而言，学生的主体作用显得更为重要，因为教学过程如果没有学生主动积极地参与，教师的一切努力都是徒劳。要想学生主动积极地参与，除了教师良好的引导外，更重要的是学生要对所学内容有浓厚的兴趣。因此，兴趣可激发学生求知的欲望和学习的积极性，可使他们主动认真地思考，使他们变被动接受的客体为主动学习的主体。我们知道，钳工实训既枯燥又辛苦，要想掌握过硬的基本功，必须付出十二分的努力，尤其是进行锉、锯、錾这些基本训练的时候，大部分学生都会出现练习乏味、思想懈怠的情况。针对这种现象，我的方法是提高兴趣，实用为主。那怎样提高兴趣呢？就是让学生结合技能训练制作一些实用的东西。

    总之，提高钳工实训教学质量对提高学生的就业竞争力有重要的意义。只有我们紧跟科技发展的节奏，满足市场对人才自身素质的要求及企业所需要高技能工人的用人标准，有的放矢地进行形式多样的教学探索，才能在教学过程中不断地发现问题、总结经验、采取行之有效的教学手段，从而取得满意效果，最终培养出合格的、企业急需的高技能金蓝领。

    参考文献：

    [1]徐剑，张鹏飞.深化钳工实训教学改革，促进高技能人才的培养[J].九江职业技术学院学报，2008（2）.

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    [3]吴爱丽.基于企业用人角度的国际结算课程教学体系的优化分析：以本科国际贸易专业为例[J].赤子，2015（6）.

    [4]张孟存，谷群广，宫惠峰.优化现场管理提升实训质量：6S管理在实训教学中的探索与实践[J].中国职业技术教育，2008（34）.