儿童文学在小学语文教育中的地位解析
沈会萍
【摘 要】
儿童文学对小学语文的影响不可小觑，对于语文有着不可忽略的作用，特别是当代正是儿童文学的鼎盛时期，因此，必须利用儿童文学，来提升课堂教学的效率。本文主要分析了目前儿童文学在小学语文教育中的不足之处，并解析了儿童文学在小学语文教育中的重要地位。
【关键词】
儿童文学 小学语文教学 地位
儿童文学指的是某些专属创作出来的，为儿童提供的阅读文学作品的总称。儿童文学較为直观，清晰易懂，符合每个年龄段的小学生的健康成长需要。由于目前的学生认知能力有限，因此，儿童文学的出现不但可以拓展学生的知识面，更能帮助小学生提升语文素养，从而为未来的语文学习打下基础。
1.目前儿童文学在语文教育中的不足之处
儿童文学在小学语文教育中有着不可忽略的作用，与此同时在相关教育部门也占据一定的位置。但是实践调查发现，目前儿童文学在语文教育中仍然有一些不足之处需要完善。首先，小学语文教育工作者没有深化对儿童文学的理解，由于教师的专业素养以及教学经验有效，使得大多数的教师都缺乏对儿童文学的关注度，导致儿童文学不能在语文教学中发挥其自身的作用，严重阻碍了儿童文学的发展道路；其次，大部分小学语文教育工作者没有重视对儿童文学的阅读，通过调查发现，部分小学教师对儿童文学有一定的理解，但是却没有真正意义上去阅读过儿童文学，使其自身不能正确理解儿童文学在语文教育中的重要性，从而严重影响了儿童文学的有效运用；最后，大部分家长忽略对儿童文学的重视，甚至有一部分家长存在对儿童文学错误的评价思想观念，导致偏离了对儿童文学的理解以及应用。
2.儿童文学在小学语文教育中的地位解析
2.1在教师教学中的位置
儿童文学在教师教学中的主要位置展现在几个方面：首先，教师能够根据儿童文学，掌握学生的个性化以及天性特点。并且可以通过了解学生的身心发展特征展开创作的文学，因此，教师可以利用儿童文学，了解学生的身心发展，从而在实际教学中，能够通过学生的身心发展来有效的提升课堂教学质量；其次，能够拉近师生之间的关系。教师在进行儿童文学的阅读中，不但可以从中掌握学生的内心世界的认知能力以及思维方式，更能帮助其积累教学资源，从而更好地应用到课堂教学中，与此同时，教师在阅读过后，能够与学生产生心灵的共鸣，对拉近师生的距离有着不可忽略的帮助；最后，教师在阅读儿童文学过后，不但能够拓展阅读素材，更可以利用素材创设良好的课堂环境，激发学生的学习兴趣，从而让学生可以主动的与教师沟通问题，真正意义上实现课堂教学的实效性。
2.2在学生学习中的位置
语文教育融入儿童文学具有重要的意义。儿童文学有助于学生拓展知识面，对小学生其他语文教学内容有着辅助的作用，其具体表现为：首先，可以在一定程度上培养学生的审美意识。儿童文学作品中，不仅有汉字的陈述，更会添加大部分学生感兴趣的图片，利用图片和语言的相互结合，有助于深化学生对儿童作品的理解。除此之外，儿童文学作品中的语言较为直观清晰易懂化，是学生所能接受范围以内的作品，并且，图片的鲜明度非常具备趣味性，备受儿童的热爱，学生长时间融入儿童文学的海洋中，久而久之，就会培养学生的审美意识。例如，儿童文学中有大部分寓言故事，这些故事在陈述的过程中，都会在其内容上融入一些图片的讲解，能够在一定程度上激发学生的审美意识；其次，有利于提高学生的认知能力。儿童文学作品中大多数的故事都是现实社会的写照，学生在阅读这类文章的过程中，可以在一定程度上深化对社会的认知能力，除此之外，儿童文学作品中，有部分对社会传统美德的赞美，因此，在阅读中，学生就会潜移默化的对其内容展开正确的认识，从小就为小学生树立正确的人生三观。例如，在展开儿童文学阅读中，黑色就表示社会的消极现象，金色就表示社会的正能量，学生再阅读文本的过程中，虽然有时候会对文中的文字缺乏正确的认知，但是根据图片的解析，就可以让学生懂得明辨是非；最后，能够拓展学生的想象能力以及创造能力。儿童文学作品中，有一部分内容是激励学生展开创造以及想象的，这部分内容对小学生的写作能力有很大的帮助。除此之外，儿童文学中的语文叙事手法、写作手法等都有利于提高小学生对语文的学习能力。并且帮助教育工作者提升语文课堂效率。
【结 语】
总而言之，儿童文学在小学语文教育中有着不可忽略的地位，学生具备浓厚的儿童文学阅读经验，可以最大程度上提升阅读文本的积累量，理解枯燥乏味的语文教学内容，并且能够拓展学生的思维能力、想象力以及创造力，对于学生的写作能力具有很大的帮助。因此，语文教育工作者必须要不断完善儿童文学在小学语文教育中的应用，重视学生的个性化特点，利用实效性的模式展开语文教学，提高其课堂教学的效率。
【参考文献】
【1】曹文英，吕杰.儿童文学在小学语文教育中的地位【J】.河北师范大学学报：教育科学版，2005（1）
【2】韦宏.儿童文学在小学语文教育中的地位和作用【J】.边疆经济与文化，2006（8）
