浅谈生活情境在小学数学教学中的应用

    裴义君

    【摘要】数学是一门抽象、繁琐的学科,对小学生而言,该门学科的学习兴趣较弱。随着新课程改革,素质教育越来越重视学生在愉悦氛围中学习、发展,并提出了教学应贴近生活化、趣味性等。就此,探析小学数学中生活情境教学的应用策略,以优化、提升小学数学教学的质量、效率。

    【关键词】小学数学生活情境运用数学问题源于生活,应用于生活。将日常生活中问题转化为数学问题、知识点,引导学生自主参与到教学活动中,可达到提高教学质量的目的。生活情境教学是一种创设生活化的情境模式,以此应用到教学活动各环节中,贴近生活化是该教学方式的特点,而生活化突出的表现为简单明了、灵活趣味性及丰富包涵性等,将其应用到小学数学教学中,可使学生在熟悉的情境中发现、了解、解决抽象的数学问题。为此,笔者探究当前小学数学生活情境教学的应用现状,再进一步挖掘其具体应用策略。

    一、小学数学生活情境教学的应用现状

    当前,多数教师对新课程理念有着深刻认识,且积极响应教学改革的方向,极大地改善了以往一言堂、填鸭式的教学方式,逐渐重视教学设计的生活化、趣味化及互动性。但该类教学方式在设计时,需考虑、结合多方面因素,如教学目标要求,学生学情、认知及心理发展特征等,若教师缺乏教学经验,该类教学设计有明显局限性。此外,受应试教育的影响,教师在教学时仍然存在直接灌输的方式,虽有应用生活化、趣味性等教学方式,但多停留在形式上,缺乏针对性、目的性,导致应用效果较差。为此,小学数学教师在应用生活情境教学时,应考虑到不同年龄段学生的日常生活实际情况,根据其年龄、心理特征、認知水平,以设计出针对性、目的性较强的生活情境教学方案。

    二、小学数学应用生活情境教学

    1.强化数学问题理解

    数学教学的基础是使学生明白、认识相关数学问题,而该学科理论知识、概念较为抽象、复杂,教师在教学中应用生活情境教学,加强学生对相关数学问题的理解,通过学生熟知的生活情境作为导入、学习情境,可引导学生迅速进入教学状态。在这一过程中,可有效地集中学生学习注意力,并提升其思维灵活性,进而从多方面、角度思考问题,以加深、强化其对数学问题的理解。例如,在学习“认识时间”这一内容中,教师可借助当前先进的多媒体教学手段,为学生播放一段关于“小明一天的生活”,该段动画中包含的内容有“小明起床、洗漱、早餐、上学、放学及睡觉等的时间安排”,在播放结束后,教师让学生抢答:“(1)小明几点起床/洗漱/上学……(2)小明洗漱/吃早餐……需要多少时间?”等等,并引导学生观察动画中有哪几种计时工具,再分别将其列出让学生猜一猜、认一认每种计时工具的使用。在生活化情境教学中,通过学生日常熟悉事物,可引导其深入认识、理解相关数学问题,简化其数学学习难度,增强其学习自信心,可提升其学习积极性。

    2.活跃数学课堂氛围

    对小学生而言,其日常生活少不了多种类型的游戏活动,在生活化情境教学中,适当应用生活化游戏情境,可有效地实现学生为教学主体的转化,使其积极参与到教学活动中,可使其在愉悦、快乐的氛围中学习。例如,在学习“分米、厘米、毫米”内容时,教师在课前设计一些卡片、头饰,三种头饰分别表示“m、cm、mm”的长度单位,而卡片则为不同物品的测量长,如文具盒为20、教室宽12.25等;让学生依据卡片测量物品的日常实际长度寻找适宜的头饰,并排在它的后面。通过该类生活化游戏情境教学,可增强师生、生生之间的互动交流,有效地激发、调动学生积极性,使其在活跃、轻松课堂中学习,让抽象的数学定义、概念更为直观化、形象化,一定程度上可锻炼其发散性思维,可提升其数学多项素质能力。

    3.培养数学实践能力

    新课改要求,不仅重视小学数学教学的生活化、趣味化,还关注学生数学实践能力的培养。为此,教师在生活化情境教学时,应注意引导或带领学生探索、挖掘日常生活中数学问题,以将所学知识应用到实际生活中,可加深学生对知识的认识、思考,切实体验到数学教育的意义、作用,并真正爱上数学。例如,在学习完“认识货币”这一内容后,教师布置作业:让学生在家长带领下,到超市进行购物,如认识商品的单价、数量等,并在固定货币下可选择哪几样自己喜欢的物品等问题。通过让学生自己动手、实践,可提高学生在该类生活化情境中的数学解决能力,使其对货币单位“圆、角、分”及购物价格、数量、单价有初步认识,为其后期运算法则学习奠定良好的基础。可见,利用生活化情境教学可有效地实现数学实践能力培养。

    三、结语

    综上,小学数学应用生活化情境教学,可强化学生数学知识的理解、活跃课堂氛围,还可提升学生数学实践能力,使其多项数学能力得以提升。

    参考文献:

    [1]李俊杰.浅谈生活情境法在小学数学教学中的运用[J].学周刊,2017,(9) :212.

    [2]马宗驰.浅析生活情境在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育,2017,(11) :120.

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