探析数学思想在小学数学教学中的有效渗透
牛玉威
【摘要】小学数学教学中，数学教师的重要任务就是培养学生的数学思想。新课标实施以来，从国家规定层面，政策要求教师不单单是知识性传授，也要培养学生发展的能力。通过对学生思想方式的培养，将数学文化融入教学，来影响学生的情感、态度、价值观。因此，通过结合当下小学数学教学实际，探索数学思想在小学数学教学中的渗透。
【关键词】小学数学数学思想数学文化?渗透?策略文化自信成为学科学习的重要理论支撑，如何将文化融入教学，将思想融入教学，成为重要的时代命题。将数学文化渗透到教学中，有利于培养学生的数学思想。而在小学的数学教学中，我们也应该顺应学生生理与心理的发展，在此过程中，培养学生数学思想，同时提升学生数学学习能力。
一、小学数学教学中数学思想渗透的必要性
素质教育，不要求单纯的死记硬背，重在理解与思考，文化渗透已经是当下教育发展的重点部分。数学是数字化、符号化、公式化的学科，但同时与我们的实际生活密切相关。在新课程标准改革中，教师的教学方法、教学设备、教学思想都在随着时代进步不断发展，教师观念也在不断发展。我们不再是传统式教学，为学生灌输知识，单方面输出，完全不注重培养学生的思想能力。从某种层度而言，我们既要培养学生的学习能力，也应该渗透数学思想，培养学生的思想方式。现代化的教学观念，一流的师资，培养能力与思维能力，从文化上影响学生思想。
二、小学数学教学中数学文化渗透的现状
（一）小学数学教学中数学文化的特点
小学生通过学习数学的主要目的，就是通过课堂中学到的方法将其应用于现实生活中，解决实际问题。数学从本质上来说仍然是科学类，而小学数学的目的也就是从逻辑思想、空间几何思想等方面培养学生。在我们的实际学习过程中，教师不应该只局限于公式与理论。如何使学生在小学阶段能够掌握公式和定律，能够将其运用于实际生活中。培养学生数学思想，从思想层面解决这种问题。我们的教师应该使我们的小学数学教学具有引导性、启发性、拓展性的特点。
（二）小学数学教学中数学文化渗透的现实情况
由于应试教育对于广大中国学子的重要影响，学生处于小学阶段就有了升学与应试的压力，缺乏数学文化的培养与熏陶。在我们的小学数学小学教学中，也应该让学生产生对数学的兴趣。从根本上、思想上做出改变，培养学生的数学思想，才是培养学生的未来。
三、小学数学教学中渗透数学文化的策略
（一）数学文化的重要性
当第三次工业革命将要到来，计算机、人工智能、互联网、物联网所引起信息与生活的重大变革，推动着人们全面而辩证地认识数学的本质问题。人们的精神世界成为重要命题。数学科学与计算机科学的联系，数学成为科学技术的基础，在未来的社会发展中起着越来越重要的作用。人工智能型、大数据分析型人才将重点培养，而数学文化一定程度决定数学未来发展走向。
（二）引导学生在课堂上感悟、在生活中实践，渗透数学文化
在小学数学教学的过程中，我们的教学策略可以分为两大步骤，即“在课堂中感悟”与“在生活中实践”。兴趣作为学生学习最好的老师，我们在课堂教学中引导学生，使学生感受数学的魅力。不仅仅局限于书本上，枯燥的课本内容和公式知识，多和实践联系。让学生觉得数学和实际生活相联系，让学生在课堂上感悟，培养学生的数学思想，將数学文化渗透到学生学习与生活中。
（三）注重思想方式，让学生学会思考
小学数学教学，其实具有较多问题的。不论是教学内容上，还是教学方法上。如何培养小学学生的思考方式，渗透数学文化，培养学生的数学思想，加强数学文化建设，让学生学会思考。我们应该鼓励学生大胆假设、大胆实践、大胆论证，通过不断的质疑，锻炼自己的思维能力。从数学史、数学问题，提升至数学文化。
四、结论
只有让学生主动去学习，主动去创造，才能注重思想培养与文化熏陶。在小学的数学教学中，通过教师在教学中渗透数学文化，培养学生思想能力。在当代学校教育中，数学是我国在校学生学习时间最长的科学知识，因为它是所有科学的基础。数学文化成为当今时代的重要命题，因此要注重数学文化在小学数学教学中的渗透。
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