数据库课程的项目化教学设计探究

    吴斌

    摘 要：数据库课程本身属于一项操作性较强的课程，对教学手段提出了全新的要求，以期望通过实际操作，达到最终学习目标。本文首先从计算机教学项目化改革入手，同时阐述了数据库课程的项目化教学设计，最后总结了数据库课程的项目化教学策略。

    关键词：数据库课程; 项目化; 教学设计

    中图分类号：G712 ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? ?文章编号：1006-3315（2019）01-160-001

    在数据库课程的项目化教学过程中，通过开展具体操作，以此训练学生，促使学生短时间内应用计算机技术，强化理论与实践的结合，以此为自身后期的发展奠定基础。在具体的计算机课程教学过程中，应当强化实际项目演练，不断提升自己的实践能力，强化课堂时间的应用，全面提升数据库课程教学质量。

    1.计算机教学项目化改革

    高校计算机课程教学，其目的是提升学生的计算机应用水平，信息化技术掌握程度，在新课改背景下，对计算机教育改革提出了全新的要求。计算机教学过程中，數据库课程的项目化教学改革包括：促使学生合理分工、设计具体的教学目标、合理开展教学评价、设计教学实践案例、制定清晰的教学目标、掌握具体教学流程。

    2.数据库课程的项目化教学设计

    2.1整合教学项目

    数据库课程的项目化教学过程中，只有学生在实际操作中，才可掌握相应的技能，合理设定教学项目，科学制定教学流程，不断整合教学项目，促使学生在实际操作中可明确自身的缺陷，发现自身的问题。教师就学生存在的问题，应当提供合理的指导，促使学生积极投身到实际操作中，完成学习任务，以此实现自身计算机掌握能力的提升，为自身后期的发展与就业奠定基础。

    2.2开展分工合作

    在数据库课程的项目化教学过程中，教师应当合理设定教学任务，规划教学流程。教师应当根据教学内容合理分工，要求学生开展相应的实践操作。就实际情况而言，数据库课程的项目化教学能够为学生提供不同的操作训练，确保分工明确，促使学生学习更多的知识，不断完善自身的知识结构，扩展自己的知识面，以此确保各项操作的规范性，保障数据库课程教学工作开展的有序性。

    2.3科学开展评价

    数据库课程的项目化教学过程中，教师应当依据实际情况，深入贯彻新课改教学理念，促使学生将理论与实践结合在一起。学生在具体的项目化操作过程中，可明确自身薄弱环节，清晰认知自身对知识点的掌握程度，并制定合理化评价体系，为后期学习与工作奠定基础。

    3.数据库课程的项目化教学策略

    在多元化时代背景下，数据库课程的项目化教学应当顺应时代发展需求，制定完善的教学策略，依据实际情况，完善教学手段，遵循新课改教学理念。

    3.1合理设计教学内容

    数据库课程的项目化教学过程中，学生会依据教学设计开展相应的操作，教师在教学内容设计过程中，应当综合考虑学生的学习水平，满足学生的学习需求，符合学生的认知标准。例如就基础知识掌握比较牢固的学生，教师可适当安排一些提升项目的操作，不断提升学生的操作技能，以此开展针对性的练习，适当提供提升性训练。需要注意的是，教师在项目设计过程中，应当保障教学效率，并不断提升教学质量。

    3.2清晰设定教学目标

    在数据库课程的项目化教学工作中，应当确保操作实践的针对性，不可盲目操作，也不可盲目开展实践，教师应当依据课程目标，开展对应的项目训练，确保实际操作的合理性与科学性。只有强化理论与实践的合作，选取对应的教学模式，才可深层次掌握知识点，以此实现课堂教学目标。就实际情况而言，通过合理设定教学目标，不仅可提升数据库课程的项目化教学的针对性，还可促使每位学生清晰认知相应知识点，全面提升数据库课程教学效果。

    3.3合理掌握教学流程

    数据库课程的项目化教学设计，应当清晰认知课程流程与课程规范，依据实际情况，确保教学设计的规范性。数据库课程的项目化教学可为每位学生提供具体的任务，促使学生开展相应的操作，教师可依据提交的数据，开展相应的判断。并及时反馈教学结果，加速信息流通速度，强化学生与教师之间的沟通。学生通过提前预习，在学习课程上可保障操作的合理性，确保课堂教学效率。

    3.4强化课堂师生沟通

    数据库课程的项目化教学过程中，教师与学生在数据库课程设计之前，应当强化沟通交流。在良好的沟通交流下，教师能够掌握学生的实际情况，合理安排小组成员，确保小组内各个成员均能够得到有效训练。小组内成员的沟通，能够了解彼此的优劣，不断激发自身的潜能。与此同时，强化师生沟通，教师能够依据学生的学习质量，合理调整学习目标与教学手段，促使学生掌握课程知识点要求及评价标准，不断发挥自身的特长。

    综上所述，计算机教育改革对数据库课程项目化教学而言，通过设计具体的教学内容，能够保障教学目标设定的合理性与科学性，促使学生清晰掌握学习流程。只有学生强化理论与实践的融合，才可实现自身实践操作能力的提升，促使学生学以致用，掌握后期工作流程，熟悉相应的计算机操作，以此推动自身得到全面发展。

    课题项目资助：[英文]This work is supported by Jiangsu Provincial Project for Brand Speciality Construction under Grant No. PPZY2015A090.

    [中文]本文受江苏高校品牌专业建设工程资助项目（PPZY2015A090）资助。

    参考文献：

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