数据库课程的项目化教学设计探究

    吴斌

    摘 要:数据库课程本身属于一项操作性较强的课程,对教学手段提出了全新的要求,以期望通过实际操作,达到最终学习目标。本文首先从计算机教学项目化改革入手,同时阐述了数据库课程的项目化教学设计,最后总结了数据库课程的项目化教学策略。

    关键词:数据库课程; 项目化; 教学设计

    中图分类号:G712 ? ? ? 文献标识码:A ? ? ? ?文章编号:1006-3315(2019)01-160-001

    在数据库课程的项目化教学过程中,通过开展具体操作,以此训练学生,促使学生短时间内应用计算机技术,强化理论与实践的结合,以此为自身后期的发展奠定基础。在具体的计算机课程教学过程中,应当强化实际项目演练,不断提升自己的实践能力,强化课堂时间的应用,全面提升数据库课程教学质量。

    1.计算机教学项目化改革

    高校计算机课程教学,其目的是提升学生的计算机应用水平,信息化技术掌握程度,在新课改背景下,对计算机教育改革提出了全新的要求。计算机教学过程中,數据库课程的项目化教学改革包括:促使学生合理分工、设计具体的教学目标、合理开展教学评价、设计教学实践案例、制定清晰的教学目标、掌握具体教学流程。

    2.数据库课程的项目化教学设计

    2.1整合教学项目

    数据库课程的项目化教学过程中,只有学生在实际操作中,才可掌握相应的技能,合理设定教学项目,科学制定教学流程,不断整合教学项目,促使学生在实际操作中可明确自身的缺陷,发现自身的问题。教师就学生存在的问题,应当提供合理的指导,促使学生积极投身到实际操作中,完成学习任务,以此实现自身计算机掌握能力的提升,为自身后期的发展与就业奠定基础。

    2.2开展分工合作

    在数据库课程的项目化教学过程中,教师应当合理设定教学任务,规划教学流程。教师应当根据教学内容合理分工,要求学生开展相应的实践操作。就实际情况而言,数据库课程的项目化教学能够为学生提供不同的操作训练,确保分工明确,促使学生学习更多的知识,不断完善自身的知识结构,扩展自己的知识面,以此确保各项操作的规范性,保障数据库课程教学工作开展的有序性。

    2.3科学开展评价

    数据库课程的项目化教学过程中,教师应当依据实际情况,深入贯彻新课改教学理念,促使学生将理论与实践结合在一起。学生在具体的项目化操作过程中,可明确自身薄弱环节,清晰认知自身对知识点的掌握程度,并制定合理化评价体系,为后期学习与工作奠定基础。

    3.数据库课程的项目化教学策略

    在多元化时代背景下,数据库课程的项目化教学应当顺应时代发展需求,制定完善的教学策略,依据实际情况,完善教学手段,遵循新课改教学理念。

    3.1合理设计教学内容

    数据库课程的项目化教学过程中,学生会依据教学设计开展相应的操作,教师在教学内容设计过程中,应当综合考虑学生的学习水平,满足学生的学习需求,符合学生的认知标准。例如就基础知识掌握比较牢固的学生,教师可适当安排一些提升项目的操作,不断提升学生的操作技能,以此开展针对性的练习,适当提供提升性训练。需要注意的是,教师在项目设计过程中,应当保障教学效率,并不断提升教学质量。

    3.2清晰设定教学目标

    在数据库课程的项目化教学工作中,应当确保操作实践的针对性,不可盲目操作,也不可盲目开展实践,教师应当依据课程目标,开展对应的项目训练,确保实际操作的合理性与科学性。只有强化理论与实践的合作,选取对应的教学模式,才可深层次掌握知识点,以此实现课堂教学目标。就实际情况而言,通过合理设定教学目标,不仅可提升数据库课程的项目化教学的针对性,还可促使每位学生清晰认知相应知识点,全面提升数据库课程教学效果。

    3.3合理掌握教学流程

    数据库课程的项目化教学设计,应当清晰认知课程流程与课程规范,依据实际情况,确保教学设计的规范性。数据库课程的项目化教学可为每位学生提供具体的任务,促使学生开展相应的操作,教师可依据提交的数据,开展相应的判断。并及时反馈教学结果,加速信息流通速度,强化学生与教师之间的沟通。学生通过提前预习,在学习课程上可保障操作的合理性,确保课堂教学效率。

    3.4强化课堂师生沟通

    数据库课程的项目化教学过程中,教师与学生在数据库课程设计之前,应当强化沟通交流。在良好的沟通交流下,教师能够掌握学生的实际情况,合理安排小组成员,确保小组内各个成员均能够得到有效训练。小组内成员的沟通,能够了解彼此的优劣,不断激发自身的潜能。与此同时,强化师生沟通,教师能够依据学生的学习质量,合理调整学习目标与教学手段,促使学生掌握课程知识点要求及评价标准,不断发挥自身的特长。

    综上所述,计算机教育改革对数据库课程项目化教学而言,通过设计具体的教学内容,能够保障教学目标设定的合理性与科学性,促使学生清晰掌握学习流程。只有学生强化理论与实践的融合,才可实现自身实践操作能力的提升,促使学生学以致用,掌握后期工作流程,熟悉相应的计算机操作,以此推动自身得到全面发展。

    课题项目资助:[英文]This work is supported by Jiangsu Provincial Project for Brand Speciality Construction under Grant No. PPZY2015A090.

    [中文]本文受江苏高校品牌专业建设工程资助项目(PPZY2015A090)资助。

    参考文献:

    [1]郭利云.数据库课程的项目化教学设计研究[J]西部素质教育,2018,4(12):181-183

    [2]谭春茂,王海山.校企合作数据库课程项目化任务驱动教学探索实践[J]福建电脑,2016,30(01):200-201+182

    [3]冯霞,吴功才.高职数据库课程的项目化教学探索与实施[J]价值工程,2017,29(21):153-154

    [4]林巧,丁革建.数据库课程设计的项目化实验教学方法[J]实验室研究与探索,2018,28(04):131-132+139

    [5]陈尧妃,陈焕通,张翔.高职数据库课程项目化教学的实践探索[J]福建电脑,2018,22(03):37-41

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