基于CiteSpace的教育技术学探究

    罗海旭

    

    

    

    摘 ?要 针对教育技术学研究现状，整理1990—2018年中国知网（CNKI）数据库收录的83 821条文献，引用CiteSpace文献分析工具，用图谱形式显示教育技术学研究的热点内容，分析发现教育技术主要围绕人工智能、虚拟现实和新媒体形式展开。信息化教育在国内外范围普及度很广，国内的研究成果也频频被外文期刊所收录，证明国内的教育技术已经与国际接轨。

    关键词 CiteSpace;知识图谱;教育技术学;大数据

    中图分类号：G652 ? ?文献标识码：B

    文章编号：1671-489X（2019）16-0026-04

    Research on Educational Technology based on CiteSpace//LUO Haixu

    Abstract According to the research status of educational technology， 83 821 literatures collected by CNKI database from 1990 to 2018 are sorted out， CiteSpace literature analysis tool is cited， and the hot topics in educational technology research are shown in the form of atlas. The analysis finds that education technology mainly focuses on

    artificial intelligence， virtual reality and new media forms. Informa-tion-based education is popular at home and abroad， and domestic research results are frequently included in foreign journals， proving that domestic education technology has been in line with the inter-national standards.

    Key words CiteSpace; knowledge map; educational technology; big data

    1 前言

    近年来随着科学技术的发展，物联网、云计算、人工智能领域对各个行业的渗透，为学术研究提供了进行存储、阅读、分析的丰富工具。大数据广泛交叉于各学科领域，教学技术的研究也趋近于智能化、现代化。学术界对于教育技术发展的研究已经卓有成效，针对其已经形成的期刊网络系统进而推测出教育研究的热点方向，即基于CiteSpace的可视觉化文献分析工具，形成知识图谱，找出先进的学术成果，对教育技术这一新学科的发展历程有着重要影响，通过分析作者分布、交汇重点，为教育技术学指明了方向。

    2 CiteSpace综述

    工具的來源 ?CiteSpace是陈超美博士提出的一种应用于文献中显示识别当前研究热点与预测新趋势的可视化软件。首先，该工具能够指定某个特定的研究领域，找出该领域内标志性的学术期刊文献，定位不同研究领域的关联度，研究基于一定的理论背景，它是如何产生的[1]，研究的前沿方向是怎样演进的。它显示了国内外研究的热点，展示了研究背景下不同的主题文献量，主题下令人关注的点在哪里。传统的科研人员会通过阅读大量的文献，了解前沿的前瞻性与理论的先行性，耗费大量时间。CiteSpace的出现给科研人员带来希望，减轻了阅读文献的压力，可以快速地理解当前的研究环境。

    分析数据的来源 ?CiteSpace数据来自中国知网、CSSCI、Web of Science等，针对各大数据库进行摘要、关键词、高频词汇量分析，对原有的文献材料进行分析。部分原始论文缺乏关键词及参考文献。本次研究以中国知网为主体进行分析，因为知网的文献量相较于其他数据库要更广。在文献检索框中输入教育技术，选择主题，出现83 821

    条文献记录。经过研究者仔细对文献进行人工审阅，剔除广告、垃圾期刊文献、征文，一共14条无效文献，从而找出与研究相关的关联度极高的文献记录。最后以RefWorks格式进行导出，运用软件对优化完的文献进行分析[2]，并研究分析近几年来期刊的发文数量，整体呈现上升趋势，如图1所示。

    主要操作步骤 ?以CiteSpace自带的数据格式转换工具，从CNKI中导出RefWorks下可识别的模式，然后设置时间间隔，设定期刊被引频次、文献共引系数，之后以知识图谱的方式进行展现，并对文献进行聚类分析，最后可视化地展现整个网络知识图谱。软件可以对文献进行合作作者分析、合作单位分析、合作机构分析，最后形成关键词、学科领域、共被引文献分析。

    3 国内教育技术学研究

    高校的课程设置 ?教育技术学作为一门新的学科，在我国出现的时间并不长，由电化教育发展而来，是现代基于信息化的教育学产生的重要成果，是对传统教育模式的突破，使得教育过程中的组织更富有条理性[3]。教育技术学作为教育学中的一个重要分支，可以说其演变过程很长。首先，它是以新媒体为背景的，随着现代科学技术的不断发展与进步，教育技术学也进行了多方面的变革。教育技术是关于教学资源及教学课程设计、开发、使用、管理的，其最终追求对教育教学的优化，展示了教学以育人为主。在对期刊的索引化研究中展示了当下高校教育技术的关键词，如图2所示。

    教育技术学融合了教育学、心理学、计算机科学与技术，要求学生应该博学，掌握不同的学科背景知识。从最初的视觉教育到视听教育再到教育技术，可见其发展源远流长，在要求学科的掌握上出现杂糅性，学生能够根据自己的兴趣爱好进行研究。相比别的专业，它给予学生很多的发展空间，力求使教育逐步趋于智能化的方向发展，注重知识的博而非专，有利于培养学生的兴趣，可以让学生在自己擅长的领域进行学术研究。因此，基于它的自身特点，学生更要把握学科前景，紧跟时代前沿，在学术界做出新的学术成果，使自己的能力得到锻炼[4]。

    高校的教育培养模式 ?教育技术是促进国家教育事业稳步发展的基石，能够促进国民经济的持续增长。因此，国家要大力发展教育事业，促进教育向信息化、智能化方向发展，整合信息化的智能研究资源，培养新时代的教育技术应用型人才。高校在培养教育技术人才时必须构建完整的学科体系，建立完善的教学制度，更要注重人才培养模式的推进，注意适时进行教学改革，把教育培养模式提高到新的高度与水平上来。

    高校的教育培养模式注重学生教学能力的培养，以教学能力为中心，培养学生能够进行媒体的开发管理使用、应用管理系统的能力。传统的教学模式是在学校具体的教育培训大纲下进行的，以教授学生课本知识为主[5]，忽略了学生的研究兴趣。高校发展应该争取差异化的人才培养模式，以教师与学生多互动为主，多培养学生的研究兴趣。由于教育技术学的专业广度，更要注重培养模式的转变，不仅要差异化地培养人才，更要对学科进行宏观把控，根据学生的具体情况，制定出符合本校实际的学科培养体系。

    基于软件的教育热点分析 ?相对而言，教育技术学为一个复杂的、有广度的学科体系。利用CiteSpace软件分析关于教育技术的发展前沿，对知网相关文献进行研究。在教育数据大爆炸的今天，文献中出现的关键词的中心度与频次代表了近年来科研人员的研究方向[6]，形成的图谱的中心位置代表权重很大，其在整个期刊网络的地位很重要。因此，这次研究也能探明教育技术学科发展的程度与前沿研究关注的内容。

    研究中发现，关键词大数据、云计算、新兴教育资源、差异化培养在期刊中频频出现，表明当下教育技术研究逐步趋于智能化。在构建单位知识图谱时，能够清晰地看出地理位置相隔太远，同时可以清晰地分析出行业内的专家。如图3所示，以专家李建东为主，聚集了一大批优秀的科研工作者。国内的研究节点还太少，表明科研机构应该加强合作，共同研发。同时，国家有关政策也要鼓励实验室的创立[7]。在图谱上还能看到教育技术的发展水平整体状态良好，各高校的发展情况如图4所示，表明北京师范大学教育技术研究在国内处于很高水平。

    4 国外的教育技术学研究

    国外的期刊中出现的关键词基本与国内的前沿科技一样，都注重教育的信息化、新兴的教育方式，在形成的知识图谱中发现，其研究水平要领先于我国，表明我国与国际先进水平还是有一定差距的。另外，分析国外的科研机构，发现它们大多位于经济发达地区，表明国内学术研究的不断推进需要政府资金的支持（如图5所示）[8]。根据研究水平发现，国外的教育技术学已经有了很大突破。

    通过对国外期刊文献中的研究方法进行分析，发现教育技术学研究领域会逐步推进到智能化的应用。教育信息化不能仅仅停留在教育资源信息化，更要注重教育技术的变革。国内应该逐步提高对人员与资金的支持，与国外要缩小差距。由于国外顶级期刊SCI、EI等可以說是当今学术研究的风向标，因此，根据国外的期刊体系可以推测出当今的研究方向、研究主题、研究关键词集群。国外的研究将高智能的信息化拓展到教育领域，国内的科学研究应该加快把理论逐步变成实践。

    5 CiteSpace研究弊端

    CiteSpace研究解放了科研人员阅读文献的时间束缚，让他们不必再精细化地搜索材料。运用可视化的研究工具，科研人员能够清晰地发现当下的研究主题，了解当下的研究热点。入门CiteSpace比较简单，但它的弊端就在于粗略的文献分析，因此，想要真正研究清楚领域内的专业知识，科研人员仍然需要仔细阅读文献，要做好科研还得扎实地做学问。

    6 结语

    本文基于CiteSpace对教育技术学研究展开探索，从CiteSpace综述、国内教育技术研究、国外教育技术研究、CiteSpace弊端等方面展开讨论[9]，揭示了教育技术发展的新方向，为教育技术的发展前景提供了有关分析，希望对促进这一学科的发展提供帮助。通过运用CiteSpace这一可视化软件分析教育技术学科架构、发展及规律，其形成的知识图谱表明，那些优秀的、具有开创性的论文为以后的科研打下扎实的基础。

    参考文献

    [1]宗乾进，袁勤俭，沈洪洲，等.知识图谱视角下的2010

    年我国情报学研究热点：基于知识图谱的当代学科发展动向研究之一[J].情报杂志，2011，30（12）：48-53.

    [2]师亚东.基于CiteSpace的开放数据文献可视化分析[J].中山大学研究生学刊：人文社会科学版，2016，37（2）：

    143-156.

    [3]邹嫱.关于智慧教育的若干问题的思考及建议[J].科技资讯，2018，16（23）：159，161.

    [4]李刚，王晗璐.“互联网+”时代智能教育技术发展研究[J].广播电视信息，2016（12）：97-99.

    [5]王志坚.基于虚拟现实技术的现代教育探索[J].常州工程职业技术学院学报，2007（3）：7-10.

    [6]王棋.关于现代教育技术优化课堂教学的几点思考[J].中国教育技术装备，2014（24）：10-13.

    [7]朱永新，徐子望，鲁白，等.“人工智能与未来教育”笔谈（上）[J].华东师范大学学报：教育科学版，2017，

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    [8]封婉.云计算技术发展分析及应用的探讨[J].黑龙江科技信息，2016（21）：177.

    [9]冯翔，王亚飞，吴永和.人工智能教育应用的新发展[J].现代教育技术，2018，28（12）：5-12.