探索中职物理教学的有效方法
祖皮艳木·马木提
[摘 要] 新课程标准下中职学校的物理教学有效性探究，能让物理课程改革获得较好的效果，这也是每个中职物理教师追求的教学新目标。探索中职物理教学的有效方法，以为同行提供文字参考。
[关 键 词] 中职学生；中职物理；教学有效性
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0151-01
中职教育的定位主要是培养技能型、实用性的人才，中职学生未来主要是在企业中担当高素质的劳动者。中职学校中的工科学生，物理是他们的必修基础科目，能承继专业基础课程的要求，也能通过课程学习更好地培养中职学生的综合能力。所以，物理课程教学中更重视培养学生的能力，尤其是学生的思维和动手能力的培养，更是重点关注的方面。
一、优化课程结构，培养科学素养
物理知识的学习不仅能够丰富学生知识，让学生掌握更多的生活技能以及自然规律，同时还可以让学生的求知欲得到更好的培养，让学生懂得科学知识的严谨。在物理教学中，教师要重视培养学生的科学态度，重视学生创新精神和能力的培养工作，让学生不断锻炼科学的思维方式，提高自身科学素养，从而获得更广阔的发展空间。中职物理在新课改背景下，应当重视教学模块的构建、实践与理论的有效结合、评价方式的有效应用和改革。例如，对很多设置有计算机专业或者电子技术相关专业的学校，可以在课程设置上重点突出电磁学知识，同时增设一些电子信息相关知识，如万用表的有效使用方法、二极管与三极管的有效识别方法教学、电阻及参数的有效识别等，对设置有机电专业和数控专业的学校，可以整合物理课程与电工基础课程。这种课程整合的方式，不仅能够节约大量的理论教学课时，同时也能够让学生有更多的实践机会和时间，让学生在综合性的实践中，提高自身实践能力，对学生综合科学素养的养成有非常大的好处。在整合课程结构的过程中需要注意，整合的过程并不是简单地将某一个科目的课程删除，用其他科目的相关知识进行代替，而是要将这些知识点进行有效结合，融汇成一个新的、具有通用特点和实践特点的新知识体系。这种课程结构改革方式对物理学科的教学有着非常重要和深远的影响，对学生综合科学素养的培养也有着非同寻常的意义[1]。
二、改进教学方法，提高课堂效果
现阶段，中职数学改革正在呈现出持续推进的过程中，好的教学方法也日益涌现出来。譬如，项目教学法，是指师生通过一个“项目”的达成，能将所学的内容应用其中，是基于项目工作而开展的一项活动，主要通过任务分配的方式让学生能各司其职，在物理教学中引入该方法，能让学生完成分配的任务；演示教学法，即教师带领学生制作一些能展示物理现象的常见教学方法，用以揭发事件的本质属性；探究式教学方法，主要是学生需要带着问题进行学习，物理教师则要在这个过程中可以大胆地对教学情境进行预设，使学生的主动参与欲望增大，让课堂教学显得更加轻松。
三、通过探究性实验提高学生操作能力
物理学科的教学基础中最为重要的一点便是实验，每一个物理概念以及相关规律的产生都来自于实验和观察。物理实验的种类和数量非常庞杂，学生必须具备能够掌握实践操作的能力。物理实验教学中的每一个步骤和器材，都拥有非常明确的要求。学生在进行操作时，需要先按照规定的实验方法完成实验之后，才可以在基本了解实验原理与操作技巧的基础上进行实验改良。否则学生将无法对实验的真正原理以及其所要证明的物理规律进行有效掌握。在物理实验中，教师要对学生采用引导的方式，让学生亲自动手展开自主探究，通过探究找出实验现象所体现出来的物理规律。对实验的改良以及重新设计，是学生在物理知识的学习中所必须掌握的一项技能。在设计实验和改良实验的过程中，学生将会对学到的理论知识进行全方位回顾，将知识点进行有效巩固的同时，对其进行展开应用，锻炼了自己的发展性思维[2]。
例如，在学习伏安法测电阻相关知识点时，相关的物理实验便可以让学生通过自主探究的形式开展。教师要首先对学生提出问题，让学生带着问题开展实验，再对学生的实验结果进行评价和分析，最后再让学生进行实验改良。如，教师可以问学生：在测量电阻时，是否能够仅仅使用一个电流表或者电压表便完成实验，测量出电阻的阻值，如果这种想法可以的话，那么还需要什么器材进行配合，怎样进行操作，并让学生画出相关电路图。这样的方式下，学生能够有效地提高实践操作能力，锻炼自己的创新能力。
总之，中职物理教学是一项复杂的工作，为了提升其效果，教师在教学中要做到一切从实际出发，最大限度地满足学生的需求，在优化现有教学模式的过程中，能让课堂更具趣味性，并通过演示实验的方法，让学生的兴趣高涨。
参考文献：
[1]張韬.中职物理教学存在问题及改进的建议[J].才智，2016（5）：86-87.
[2]宋萍萍，王辉.浅谈中职物理教学中学生实践能力的培养[J].才智，2017（16）：23-24.
