信息化教学改革在人才培养中的问题与讨论

    贺萌

    摘 要：在人才培养教学中，信息化教学改革发挥了极为重要的作用。在“互联网+教育”的背景下推动人才培养中的信息化教学改革成为一项重要任务。

    关键词：教学改革; 教育发展; 人才培养

    中图分类号：G647 ?文献标识码：A ? ? ? 文章编号：1006-3315（2019）01-155-001

    信息化教学改革是对“互联网+教育”理念的有利尝试与实践。从近几年的教学改革实践成果来看，获得了很好的成效，学生平均成绩明显提高，有利于对人才职业素养的培养。在改革实践中，在人才培养的教学活动中越加突出信息化的特点，越多的信息化教学设备派上用场，但这些设备具有两面性，如果不加以有效运用，效果会适得其反，这是信息化教学改革在人才培养实践中存在的普遍问题，对此需要做出进一步的讨论。

    一、信息化形式的教学特点与优势

    信息化教学是以现代化形式的教学环境，结合信息传递方式、教学对象进行加工知识信息的处理，对现代化的教育技术手段加以充分运用，对信息资源与教学媒体加以调动，对学习环境加以构建，在教师组织和指导下使教学对象更加主动，使积极主动性得以充分发挥，自觉主动构建知识与信息，使教学对象的学习更自主，更有创造性[1]。一个关键问题是通过现代化的教学媒体对理想化的教学环境加以构建，对主动积极与创造性的学习这个问题加以探讨，现代化的教学媒体作用是传统形式的教学媒体所不具备的。信息化这种形式的优势在于有着丰富的信息源，存在很大的知识量，对环境创设更加有利，使学生在学习中更加积极主动，对因材施教策略的实施更加有利，通过互助互动使协作形式的学习活动加以培养，使创新精神与信息能力得到培养[2]。在实施角度来看以计算机为辅助，虚拟的实验与训练是信息化形式教学的三种类型，其中以计算机作为辅助手段的教学又分为两种形式：课堂计算机、远程异地形式的教学活动。当前以计算机作为辅助形式很普及，网络学校对远程异地的应用更为普遍;虚拟实验通常就是所指的模拟形式的实验，主要有虚拟形式的演示与练习两种形式。虚拟演示是结合实验要求与按照顺序对实验过程加以编排，但不具有交互功能;虚拟练习是通过对计算机的使用，对模拟实验加以开展，结合实验目的对实验参数加以改变，通过各种状态与数据做出对比，使实验效果更加良好。虚拟形式的训练是指通过对虚拟软件的应用，借助计算机操作对某种设备与系统进行训练。和虚拟实验相比，训练对象是较为固定的，具有不变性，也就是说是不能随便改变的;从操作上看并不是随机的，对秩序性提出的要求更高一些。

    二、在专业基础当中对信息化教学改革的应用

    （一）从改革的成效上看

    在教学改革中对传统的教学模式加以微创新的处理，将信息形式的教学工具加以引入，授课模式由教师作为中心向学生作为中心的方向转变。某中职学校实行了三届改革，同没有经过教学改革的平行班级与历届学生相比，从总体来看收获了很好的成效，平均成绩提高了很多。

    （二）改革中存在的普遍问题及对策

    1.学生的主动性得到很大的波动。在学期开始前新教学模式被应用，在与传统教学模式的比较中，一些学生认为将信息化的教学方法引进来显得更新颖一些。在参与中学生的积极性更高一些，通过教师引导展开討论。伴随教学进程越加深入，有接近一半的学生还是摆脱不了传统教学的束缚。从原因上看表现为逐渐丧失了新鲜感，信息化这种学习模式显得有些常态化，在大多数学生来说不足为奇，有些教学内容在难度上增大了很多，学生在对资料进行查找时有些困难，在对资料阅读中自学能力存在些许的问题;再从教学设计上看还需要继续开发，在引导能力上需要继续提升。在对这些问题得以解决的过程中，不仅需要对学生心理变化继续研究，也需要对知识接受程度、迁移状况加以研究，对学生兴趣加以重视。注重改进教学方式，重视进行微创新的操作，使教学内容更为新颖，处于行业前沿的状态中[3]。

    2.提高学生在作业和讨论等活动中的合作效率。在传统教学中将信息化的教改元素加入时，在开展教学活动中学生的学习由被动变成主动，以小组为单位使教学任务与主题讨论活动得以完成。在以前的学习活动中，很少开展这类教学合作任务活动，使得难以顺利开展学生合作，也并不是每位学生的主动性都能得到发挥。教师在对讨论指导中应对多层次的任务进行设计，使不同层次的学生学习活动得到满足。

    （三）消除电子产品带来的额外干扰

    在实施教学改革中智能手机与平板电脑相比无疑是发挥了重要作用，在对教学资源库的访问中更为方便。在对蓝墨云班应用的安装，或者是对微信公众号的关注，用公众号为教学活动提供帮助，在开展混合式教学中对学生的学生加以记录，对各项分数加以统计，开展教学评价，与传统模式相比优势明显。但智能设备的应用也有消极的一面，在为学生学习提供支持之时，学生注意力会被分散，对教学活动中的其他信息带来干扰，对自制能力差一些的学生来说在完成活动任务中显得更为困难。

    从以上论述可知，本文从两个方面对信息化教学改革在人才培养中的问题与讨论展开论述。从以上的内容能够看出信息化教学改革在人才培养中发挥了重要作用，在人才培养中的教学改革也要依情况而定，虽然信息化教学改革有着很明显的优势，但是同样有着两面性，在改革中要对积极影响的一面加以有效运用。

    课题项目资助：[英文]This work is supported by Jiangsu Provincial Project for Brand Speciality Construction under Grant No. PPZY2015A090。[中文]本文受江苏高校品牌专业建设工程资助项目（PPZY2015A090）资助。

    参考文献：

    [1]胡亚荣.职业院校教师信息化教学中的问题与对策研究[J]职教论坛，2016（11）：12-14

    [2]柏景岚.全国职业院校信息化教学大赛解析——以高职组教学设计分赛项为例[J]职业技术教育，2016，37（12）：43-46

    [3]李雨潜.“互联网+”背景下师范大学教师信息化教学能力现状调查[J]中国大学教学，2016（07）：87-91