职教语文教学优化改革环境下的形势分析

    刘洪文

    【摘 要】

    中等职业学校不同于普通高中，它的教学主要侧重于职业技术发面而非学术性。中职教育的目的是为国家培养技术型人才。随着时代的发展，社会一直在进步，因此，对职业院校培养出来的技术人才的要求也越来越高。目前的职业教育的语文教学已经不能满足时代的需求，我们应该究其原因，对职教语文在教学优化改革环境下的形势进行深入分析。

    【关键词】

    职教语文 教学优化改革环境 形势

    在社会飞速发展的今天，很多家长意识到“只要稍微松懈就会跟不上时代发展的脚步”这一道理，所以，当家长发现孩子在文化课上没有太大兴趣时，往往会把他们送入职业院校。但是，职业院校虽然以培养技术为主，并不是完全放弃文化课，语文这门课程对培养学生的身心文化素质非常重要，可是很多学生并不重视这门课程，认为语文对自己没有多大用处，导致出现了大批学生考试交白卷的现象，针对这一现象，我们应该深入分析产生问题的原因，并对当前职教语文教学优化改革环境下的新形势进行分析。

    一、目前职教语文存在的面临的严峻形势

    1.社会对职业教育的歧视

    职业教育虽然已经成为当今社会的重要组成部分，但人们还是对职业教育存在歧视心理。其原因只要是因为中国人根深蒂固的思想认知，中国人历来认为学习好就应该上大学，对于对学习成绩要求不高的职业院校就从心里产生歧视，认为职业教育比本科教育低一等。这种观念是不正确的，随着时代的发展，社会非常需要具有技术的人才，职业教育应该引起全社会的关注。

    2.职业院校对文化课的重视程度低

    众所周知，职业院校以培养技术型人才为主，职业教育自然而然就以专业课为主，从老师到学生都非常重视专业课，而对于语文这类文化课的重视程度就非常低。语文重在培养学生的人文素养，学习语文能让学生在以后工作中与人顺利的交流，充分展示自身的素质，它虽然不像专业课那样具体的影响职业发展，但是语文的影响是宏观层次的，中职院校的学生必须提起对语文的重视，从而学好语文。

    3.职业院校的生源质量下降

    中职院校的学生文化课普遍较差，大部分学生就是因为文化课成绩不好，认为考不上大学或考不上理想的大学才选择的职业院校。随着目前大学的扩招，中职院校学生的生源质量逐年下滑。学生们文化课基础薄弱，对文化课没有兴趣，甚至很多学生干脆就放弃了文化课。中职院校的生源质量逐渐下降已经成为必然趋势。

    二、职教语文教学优化改革环境下提出的具体措施

    1.让学生从内心把握语文的文化内涵，从而更重视语文

    语文教学就是从一些文学作品出发，通过具体的叙事、写景、抒情等手法去感染学生，让语文真正走进学生的灵魂。中职院校的学生文化课基础薄弱，素质也往往较低，这时就更需要语文去提升他们的素质，让语文向学生的脑子里灌输一些正能量的东西，把那些低级庸俗的东西剔除掉。学生只有真正认识到语文的文化内涵，体会到语文的重要性，才能从内心去真正重视语文。

    例如，在讲第四单元《致橡树》这篇文章时，老师在具体讲诗文的写作手法的同时，还应该给学生一定的时间和空间去自己体会文章，在字里行间感受作者的用词，去体会作者想要表达的情感，当学生真正感受到这篇文章的优美时，他们就会对语文产生兴趣，语文不是给他们压力，而是带来一种享受，这才是老师教导学生学习这篇文章的真正目的。语文在于日积月累，不能一蹴而就，当学生愿意去主动学习语文时，语文在潜移默化中就对学生产生了积极影响。

    2.倡导案例教学、情景教学、生活式教学

    中职院校的生源素质越来越低，这已经成为不可改变的事实。职业院校的学生文化课素质差，很难跟上目前的教学进度。针对这种现象，要学生在一夜之间就飞速提高语文基础是不可能的，因此，就需要老师去尽力适应学生，针对学习生提出案例教学、情景教学、生活式教学。把课本内容与学生们感兴趣的现实中的具体案例结合起来，更生动地去传授学生语文知识，提高学生的积极性。

    例如，在学习《烛之武退秦师》这篇文章时，由于这篇文章是文言文，學生在学习、理解起来有困难，老师可以让学生把这篇文章按照情景剧的方式演绎出来。在表演时，分配给学生导演、演员、场务、道具师、旁白等身份，给学生们一定时间去排练节目，在这个过程中，既加深了学生对课文的理解，又锻炼了学生的团队协作能力、表达能力，这些都是语文学习的内容，语文绝不是仅仅学习几篇文章而已，能力的培养才是重中之重。此外，中职学生的自制力往往较差，回家的课余时间大多在玩电脑、打游戏，排练情景剧能让学生更好地利用课余时间。

    【结 语】

    职业院校的学生是社会急切需要的技术性人才，因此，职业教育需要在优化改革的环境下需要做出改革，而语文直接影响学生的素质，是改革需要重点关注的学科，这需要学生和老师的共同努力。

    【参考文献】

    【1】奚光蕾，谢璘.高职院校大学语文课程的教学困境及对策研究【J】.文化创新比较研究，2017（13）

    【2】张玉萍，李改婷.浅谈高职大学语文模块化教学【J】.中国教育学刊，2015（S1）

    【3】张旭，李艳静.对高职高专大学语文创新教育的思考【J】.科学大众，2009（02）